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1、
板塊一:回憶往事
[活動目標(biāo)]
1.能圍繞單元及活動主題,參考“活動建議”和“閱讀材料”,個人或小組制定活動計劃。
2.能根據(jù)活動主題搜集和整理小學(xué)生活的資料,填寫時間軸,與同學(xué)分享難忘的回憶。【語文要素】
3.能設(shè)計并制作成長紀(jì)念冊。
[活動時間]
1-1.5周
第一階段明確活動任務(wù),制定活動計劃
(1課時)
一、明確單元主題,了解活動內(nèi)容
1.談話導(dǎo)入:時光荏苒,歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們都要畢業(yè)了,那些種在校園里長不大的記憶,那些留在歲月中忘不掉的純真,是多么令人難忘和不舍啊!經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活,你想用什么方式來珍藏自己的成長記憶呢?面對即將分別的老師、同學(xué)
2、,你又想如何表達(dá)這份惜別之情呢?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.教師提問:我們有這么多美好的回憶想要珍藏,我們有這么多不舍之情想要表達(dá),教材在這一單元特意圍繞“難忘小學(xué)生活”安排了系列活動,請大家打開語文書,看看書中為我們提出了哪些好的活動建議。
4.學(xué)生自主瀏覽本單元內(nèi)容,了解本次綜合性學(xué)習(xí)的主題、活動組成以及各部分有哪些活動。
5.學(xué)生交流,教師相機(jī)提示:請確定可以開展哪些活動,可以參考哪些資料;請記住,每部分的活動時間大約一周。
6.過渡:這節(jié)課我們先來制訂“回憶往事”部分的活動計劃。
二、制定活動計劃
1.明確活動要完成的任務(wù)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生默讀“回憶往事”部分的“活動建議
3、”,瀏覽“閱讀材料”,啟發(fā)思考:這一部分的三個活動可不可以調(diào)換順序?為什么?
學(xué)生自讀教材,教師巡視,了解學(xué)生想法。
(2)組織課上交流,提示學(xué)生注意三個活動的關(guān)聯(lián):“分享難忘回憶”為什么要放在“填寫時間軸”之后?為什么要先完成前兩個活動,再開始制作成長紀(jì)念冊?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流如何填寫時間軸。
(1)學(xué)生交流時間軸的作用及填寫方法。
①用課件出示教材中的時間軸,引導(dǎo)學(xué)生說說時間軸有什么作用。
預(yù)設(shè):按照時間順序回憶往事,為搜集成長資料提供線索。
②指名說說如何填寫時間軸。
預(yù)設(shè):可借助時間軸回憶小學(xué)生活,把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點(diǎn)上,還可以把照片貼在旁邊。
(2)
4、介紹“時間線索圖”,拓寬學(xué)生思路。
啟發(fā)思考:時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎?它還可以是什么樣子的?
用課件隨機(jī)出示多種形式的“時間線索圖”,向?qū)W生介紹:時間軸可以是縱向的,也可以是橫向的,還可以畫成其他的樣式。相機(jī)提示學(xué)生可以自由選擇形式,設(shè)計自己喜歡的“時間線索圖”。
(3)確定“填寫時間軸活動”需要的時間。
請學(xué)生預(yù)估完成時間軸需要的時間。教師相機(jī)建議學(xué)生此活動利用課后時間在2天內(nèi)完成。
3.學(xué)生小組討論“分享難忘回憶”的活動內(nèi)容與形式。
預(yù)設(shè)1:要從時間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享,有代表性的內(nèi)容,可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容等。
預(yù)設(shè)2:分享難忘回憶以
5、訴說往事為主,還可以展示一些相關(guān)的照片、實物等。
(1)學(xué)生自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章。
(2)組織討論:閱讀了這兩篇文章,對你回憶往事、搜集成長資料有什么啟發(fā)嗎?
(3)師生商定“分享難忘回憶”活動需要的時間。
4.學(xué)生小組討論“制作成長紀(jì)念冊”的活動內(nèi)容與形式。
預(yù)設(shè)1:制作成長紀(jì)念冊要先搜集資料,然后給資料分類,最后編排成冊。
預(yù)設(shè)2:“填寫時間軸”活動可以為搜集成長資料提供線索,“分享難忘回憶”活動可以幫助我們選出最重要的記憶,使成長紀(jì)念冊重點(diǎn)突出。
預(yù)設(shè)3:《如何制作成長紀(jì)念冊》這篇閱讀材料是重要的參考資料。
(1)師生討論:成長紀(jì)念冊應(yīng)該由個人
6、獨(dú)立完成還是集體合作完成?除了紙質(zhì)成長紀(jì)念冊,可不可以采用其他的形式?
預(yù)設(shè)1:成長紀(jì)念冊可以由個人完成,呈現(xiàn)一個人的成長歷程,也可以由多人合作完成,呈現(xiàn)一個團(tuán)隊或集體的成長歷程,如小小足球隊的成長,六(2)班的成長等。
預(yù)設(shè)2:成長紀(jì)念冊的呈現(xiàn)形式可以是多樣的,可以是紙質(zhì)的,也可以制作電子成長紀(jì)念冊。
(2)師生商定“制訂成長紀(jì)念冊”活動需要的時間。
預(yù)設(shè)1:在開展“填寫時間軸”和“分享難忘回憶”活動時,就可以開始搜集成長資料。
預(yù)設(shè)2:用3至4天的時間制作“成長紀(jì)念冊”,制作完成后利用1個課時進(jìn)行課上交流,同時進(jìn)行“回憶往事”部分的總結(jié)。
5.教師組織學(xué)生用表格總結(jié)前面的討論結(jié)
7、果,制訂出活動計劃?!盎貞浲隆被顒佑媱潱ㄊ纠?
活動時間主要活動內(nèi)容2天1課時明確活動任務(wù),制訂活動計劃課后填寫時間軸,并在小組內(nèi)交流
交流時間軸
開始搜集和篩選成長資料;1課時,分享難忘回憶3-4天;1課時,討論如何制作成長紀(jì)念冊;課后分類整理資料,制作成長紀(jì)念冊;1課時,展示交流成長紀(jì)念冊,進(jìn)行階段性小結(jié)。
教師依據(jù)計劃,布置學(xué)生近期活動任務(wù):填寫時間軸;根據(jù)時間軸回憶往事;搜集表現(xiàn)難忘回憶的照片或其他資料。
第二階段回憶往事,填寫時間軸,搜集成長資料
(2天)
一、學(xué)生利用課后時間填寫時間軸,搜集成長資料(2天)
學(xué)生活動:學(xué)生利用1至2天時間填寫時間軸,并開始搜集
8、成長資料。
教師協(xié)助:首先,可在學(xué)生有需要的時候,為學(xué)生提供一些搜集成長資料的線索,幫助學(xué)生回憶往事。其次,可組織學(xué)生共享成長資料,交流各自的時間軸。
二、交流時間軸,分享難忘回憶(1課時)
1.組織學(xué)生以小組為單位交流時間軸,分享難忘回憶。
(1)每位學(xué)生在小組內(nèi)簡要介紹自己的時間軸。
(2)每位學(xué)生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與小組成員交流。
(3)每個小組推選出一位代表,先用幾個關(guān)鍵詞概括自己小組內(nèi)分享的內(nèi)容,寫下來貼在小組的展板上,然后與全班同學(xué)分享自己小組的難忘回憶。
2.全班交流難忘回憶。
(1)展示各組的展板,請學(xué)生選擇一個自己最感興趣的關(guān)鍵詞,由相關(guān)學(xué)生上臺分享難
9、忘回憶。
預(yù)設(shè):如果回憶的往事中有本班的同學(xué),就請這位同學(xué)也來分享一下對這件往事的回憶。
(2)學(xué)生交流自己在聽別人發(fā)言時聯(lián)想到的經(jīng)歷和聽后的感受。
3.小結(jié):課后繼續(xù)完善時間軸,更全面地呈現(xiàn)自己小學(xué)六年的成長記憶。
第三階段制作成長紀(jì)念冊
(3-4天)
一、討論成長紀(jì)念冊的制作方法(1課時)
1.梳理制作成長紀(jì)念冊的主要步驟。
學(xué)生自主閱讀《如何制作成長紀(jì)念冊》,要求:通過批注或做筆記的方式梳理出制作成長紀(jì)念冊的基本步驟。
學(xué)生讀后交流。(收集、篩選成長資料;根據(jù)需要給收集的資料分類;編排成長紀(jì)念冊)
2.交流如何搜集、篩選成長資料。
指名說說自己搜集、篩選資料的方
10、法和書中的方法是否一樣,并介紹自己的思路和做法。
教師小結(jié):要注意篩選出最能反映自己小學(xué)生活的、有代表性的資料。
3.討論根據(jù)需要給搜集的資料分類的步驟。
(1)指名說說“編年體”和“欄目式”分別是從什么角度給資料分類的。預(yù)設(shè):“編年體”是根據(jù)時間來給資料分類的,“欄目式”是根據(jù)資料的內(nèi)容來進(jìn)行分類的。
(2)討論“欄目式”分類要注意的事項。
①教師用課件出示一個錯誤的“欄目式”分類案例。
運(yùn)動場上我的特長/作業(yè)集錦/多彩生活/班級之最/畢業(yè)贈言
②啟發(fā)思考:你發(fā)現(xiàn)這個案例里的分類有什么問題嗎?采用“欄目式”分類需要注意什么?
③學(xué)生討論后明確:這個案例里的許多欄目都有可能出現(xiàn)
11、交叉甚至重復(fù)的內(nèi)容,因此,采用“欄目式”分類要清晰,避免類別出現(xiàn)混淆。
(3)拓寬學(xué)生分類思路。
教師提示學(xué)生:可以給資料較多的類別再做細(xì)分,使資料的分類更清晰。例如:
我的六年級/學(xué)習(xí)經(jīng)歷/文體活動/畢業(yè)贈言/才藝集萃/我愛舞蹈/美麗的剪紙/笛聲悠揚(yáng)
4.討論如何編排成長紀(jì)念冊。
(1)學(xué)生小組討論后,組織全班交流。
(2)小結(jié):編排成長紀(jì)念冊主要包括設(shè)計封面、扉頁,編排正文內(nèi)容等,力求做到以下幾點(diǎn):
①應(yīng)突出珍藏小學(xué)記憶的主題,體現(xiàn)真摯的情感。
②應(yīng)包含豐富的內(nèi)容,但要注意資料的整理,做到條理清晰。
③最好能做到圖文并茂、美觀大方,盡量體現(xiàn)出個性和創(chuàng)意。
5.學(xué)生以小組
12、為單位總結(jié)制作成長紀(jì)念冊的方法。教師組織各小組匯報交流。
預(yù)設(shè)1:搜集成長資料時可以先理出一個頭緒(如以時間軸為線索搜集資料),這樣可提高搜集資料的效率。
預(yù)設(shè)2:注意篩選最具代表性的成長資料。
預(yù)設(shè)3:資料要分類編排,做到條理清晰。
預(yù)設(shè)4:編排成長紀(jì)念冊可以圖文結(jié)合,盡量展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。
二、學(xué)生課后制作成長紀(jì)念冊(3-4天)
1.學(xué)生活動:設(shè)計并制作成長紀(jì)念冊(可以是電子版的紀(jì)念冊)。
2.教師相助。
(1)指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生制作成長紀(jì)念冊,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對資料的分類和排序是否合理。
(2)適時組織交流。如可讓學(xué)生不斷展示自己的成果,同時也能欣賞別人的成果,從而起到互相啟發(fā)的
13、效果。
第四階段交流成長紀(jì)念冊,作活動總結(jié)
(1課時)
一、以小組為單位交流成長紀(jì)念冊
1.播放幻燈片,展示一部分學(xué)生制作的成長紀(jì)念冊。
2.學(xué)生以小組為單位交流成長紀(jì)念冊。用課件出示交流的要求:
(1)小組成員互相翻看成長紀(jì)念冊。
(2)向小組成員介紹自己制作成長紀(jì)念冊的過程,介紹自己是如何整理資料、編排成長紀(jì)念冊的,可重點(diǎn)介紹自己遇到了哪些困難,是如何解決的。
(3)小組成員對小組內(nèi)每一位成員的成長紀(jì)念冊作出評價,說出印象深刻的內(nèi)容以及閱讀后的感受。
3.各小組選出一位代表在全班交流。
二、全班交流成長紀(jì)念冊
1.各小組代表按照交流的要求,介紹自己小組制作成長紀(jì)念
14、冊的過程,展示小組內(nèi)有代表性的成長紀(jì)念冊。
2.學(xué)生對各組代表展示的紀(jì)念冊說出自己的想法或建議。
(1)教師用課件出示學(xué)生表達(dá)想法或建議的要求:
①印象深刻的內(nèi)容。
②閱讀成長紀(jì)念冊的感受。
③對成長紀(jì)念冊的改進(jìn)建議。
(2)教師依據(jù)學(xué)生的交流情況,相機(jī)談一談自己的感受。
三、總結(jié)本部分的學(xué)習(xí)收獲與感受
1.用課件出示問題,學(xué)生選擇其中的1-2個問題發(fā)表自己的看法。
在“回憶往事”部分的活動中,你掌握了哪些整理資料的方法?整理資料對日常學(xué)習(xí)和生活有什么作用?整體回顧自己整理的成長資料,你覺得自己在六年的小學(xué)生活中有了哪些變化?
2.小結(jié):通過本次活動,大家整理資料的能力都有了提高,并且從小學(xué)六年的成長資料中看到了自己的成長。
3.啟發(fā)思考:在離開小學(xué)校園之前,你還想做哪些事?
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