第04課 峨日朵雪峰之側(cè)2021-2022學(xué)年高一語文同步備課系列（解析版）

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1、 04 峨日朵雪峰之側(cè) 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音正確的一項(xiàng)是( ) A．喇叭(bā) 聒噪(ɡuō) 嗔怒(zhēn) 湮沒(yān) B．囊篋(qiè) 襟懷(jīn) 諂笑(xiàn) 腳踝(huái) C．隘口(ài) 颶風(fēng)(jù) 嫡親(dí) 聯(lián)袂(mèi) D．城垣(yuán) 筵席(yàn) 胝掌(zhī) 船舷(xuán) 【答案】C 【解析】本題考查字音的識(shí)記能力。A．“喇叭(bā)”錯(cuò)誤。叭—bɑ。“嗔怒(

2、zhēn)”錯(cuò)誤。嗔—chēn。 B.“諂笑(xiàn)”錯(cuò)誤。諂—chǎn。D.“筵席(yàn)”錯(cuò)誤。筵—yán；“筵席(yàn)”錯(cuò)誤。舷—xián。 故選C。 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( ) A．蔓延　　百衲衣　　循章摘句　　責(zé)無旁貸 B．餓殍　　硬梆梆　　童山濯濯　　芒刺在背 C．聲援　　挖墻腳　　優(yōu)哉游哉　　事過境遷 D．攀緣　　亮錚錚　　歧路亡羊　　異端斜說 【答案】C 【解析】本題考查字形識(shí)記能力。A．“循章摘句”的“循”錯(cuò)誤。循—尋。B.“硬梆梆”的“梆”錯(cuò)誤。梆—邦。D.“異端斜說”的“

3、斜”錯(cuò)誤。斜—邪。故選C。 3．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問題是家里有沒有壁虎？假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？ B．上海電影譯制廠制作了許多受人歡迎的作品，如：《音樂之聲》《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還要?dú)w功于本子做得精彩。 C．古語云：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 D．紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)識(shí)，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。

4、 【答案】D 【解析】本題考核正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力。A．第一個(gè)問號(hào)使用錯(cuò)誤。第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)?！凹依镉袥]有壁虎”做“是”的賓語，不是問句。B.“等等”后的逗號(hào)使用錯(cuò)誤。冒號(hào)提示的內(nèi)容只到“等等”前，所以“等等”后面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。C.“(《管子·牧民》)”未知錯(cuò)誤。不屬于引用內(nèi)容，括號(hào)及其中的內(nèi)容應(yīng)在引號(hào)外。故選D。 4．下列語句中，加點(diǎn)的詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．五個(gè)小時(shí)的春晚中，諸如此類的廣告居然多達(dá)兩位數(shù)，難怪有人質(zhì)問：“一個(gè)個(gè)損害表演效果、影響觀眾心情的植入式廣告，是否在‘秒殺’隆重的央視春晚？” B．大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的情

5、感往往特別關(guān)注在象征他們癡情的某一件東西上面。 C．在人與自然的關(guān)系中，儒家提出了“制天命而用之”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)人與自然鼎足而立，人可利用自然，掌握和運(yùn)用規(guī)律，達(dá)到改造自然的目的。 D．在商品房?jī)r(jià)格迅速攀高的情況下，大量違法建筑正如雨后春筍般出現(xiàn)在每一座大型城市的邊緣，成為城市化浪潮中社會(huì)治理的尷尬地帶。 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。A．居然：表出乎意料。符合句意。B.關(guān)注：關(guān)心重視。和“在……方面”不搭配。此處應(yīng)為“貫注”。C.鼎足而立：比喻三方面分立相持的局面。句中“人與自然”只有兩方面。使用錯(cuò)誤。D.雨后春筍：比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。用在句中屬于褒貶不當(dāng)

6、。故選A。 5．下列各句中，沒有語病的一句是( ) A．地球上自35億年前出現(xiàn)生命以來，共有多達(dá)5億左右種生物生存過，如今絕大多數(shù)已消失。目前，世界上每分鐘有1種植物滅絕，每天有1種動(dòng)物滅絕。 B．一些腐敗分子被查處后竟然表示，自己是因?yàn)榈姑共疟徊槌鰜淼模]有對(duì)自己的腐敗行為進(jìn)行反思。人們對(duì)于這種現(xiàn)象值得警惕。 C．黃庭堅(jiān)在汲取前人草書優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，追求書法藝術(shù)的變化，強(qiáng)調(diào)筆法、章法的全面創(chuàng)新，成為中國書法史上最富有現(xiàn)代意味的創(chuàng)造。 D．近日，“杭州西湖文化景觀”被列入新的世界遺產(chǎn)名錄。杭州市政府承諾：堅(jiān)持“免費(fèi)開放西湖”的政策不改變，門票不漲價(jià)，博物館不收費(fèi)。 【答案】D

7、 【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。A．不合邏輯，“有多達(dá)5億左右種” ，“多達(dá)”和“左右”矛盾。B.句式雜糅，“對(duì)于……值得”雜糅。“值得”改為“要”。C.偷換主語，最后一句話的主語不能是“黃庭堅(jiān)”。在“成為”前加上“其書法”。故選D。 6．下列對(duì)詩歌內(nèi)容的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我小心地探出前額”突出了“我”面對(duì)壯麗的雪峰落日景象時(shí)的驚訝與敬畏之情。 B．《峨日朵雪峰之側(cè)》寫小蜘蛛時(shí)用“可憐”與“默享”兩個(gè)詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。 C．《致云雀》中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生

8、動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。 D．《致云雀》中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行對(duì)比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。 5.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。D項(xiàng)，“對(duì)比”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“類比”。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。故選D。 【課內(nèi)閱讀】 一、閱讀這首詩，完成下面小題。 峨日朵雪峰之側(cè) 這是我此刻僅能征服的高度了： 我小心地探出前額， 驚異于薄壁那邊 朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽 正決然躍入一片引力無窮的

9、山海。石礫不時(shí)滑坡， 引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴， 像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。 我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙 血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。 呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。 在銹蝕的巖壁； 但有一只小得可憐的蜘蛛 與我一同默享著這大自然賜予的快慰。 1．詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個(gè)詞的含義？ 2．“這是我此刻僅能征服的高度了?！闭?qǐng)分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與表達(dá)技巧。 3．詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！保? 4．詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？ 5．“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從

10、撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@句詩有怎樣的寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 6．結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，鑒賞評(píng)價(jià)下面的詩句： 在銹蝕的巖壁； 但有一只小得可憐的蜘蛛 與我一同默享著這大自然賜予的 快慰。 【答案】1．這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。 2．暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。 3．詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，“我”吃驚地看到一派壯麗的

11、雪峰落日景象。 4．在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個(gè)宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。 5．日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)登山勇士的生命體驗(yàn)。 6．詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實(shí)是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，這里，“可憐與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度

12、之上。 【解析】1．本題考查詩歌中詞語含義的理解能力。起句非常凝練，“這是我此刻僅能征服的高度了”中“此刻”的意思是“現(xiàn)在”，“僅”的意思是“只”，在本句中兩個(gè)詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服，也暗含著并未放棄征服新的高度之意。 2．本題考查理解詩歌中詩句的內(nèi)容與表達(dá)技巧的能力。內(nèi)容上，“這是我此刻僅能征服的高度了”的意思是：著此刻詩人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度之意。表達(dá)技巧上，這個(gè)判斷句，還暗示了“

13、我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。 3．本題考查鑒賞詩句的能力。解答此類題型，首先結(jié)合整首詩來理解該詩句的內(nèi)容，然后結(jié)合詩人的情感表達(dá)，進(jìn)一步理解深層的的含義。詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，我吃驚地看到一片一派壯麗的雪峰落日景象，一個(gè)宛轉(zhuǎn)重疊的長(zhǎng)句，寫那太陽彷徨之久，終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動(dòng)勢(shì)如此驚精煉的組織在一個(gè)句子之中，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。 4．本題考查分析詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題首先要指出手法，其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后寫

14、出運(yùn)用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。 手法：視聽結(jié)合。在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個(gè)宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去，這一音響的疊加使落日更顯壯麗?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的崇高，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張，那一片“引力無窮的山?！?，事實(shí)上也在竭力使我下墜。千軍萬馬般的廝殺聲響在我身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時(shí)，我在這個(gè)高度上的堅(jiān)持就絕非易事。 5．本題考查理解詩歌中詩句的豐富的含意的能力。解答此題，要把握詩人的情感傾向，由表及里來分析詩句的內(nèi)容以及寓意。

15、 詩句中由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn)。 6．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是內(nèi)容的主體，是情感的載體；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實(shí)是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著

16、大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，這里，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，大到峨日朵雪峰，小到蜘蛛，共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，將包含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)整體協(xié)調(diào)的整體，通過意象之間的變化與相互作用，描繪出一個(gè)僅存于詩人心中的天堂。 二、閱讀下面詩歌，完成后面問題。 峨日朵雪峰之側(cè) 這是我此刻僅

17、能征服的高度了： 我小心地探出前額， 驚異于薄壁那邊 朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽 正決然躍入一片引力無窮的 山海。石礫不時(shí)滑坡， 引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴， 像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。 我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙 血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。 呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。 在銹蝕的巖壁； 但有一只小得可憐的蜘蛛 與我一同默享著這大自然賜予的 快慰。 1.“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢? 2.《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何

18、內(nèi)涵？ 【答案】1.①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。 2.①詩歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照

19、，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。 【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練、含蓄，用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者

20、的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。 2.本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但

21、是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。 【課外閱讀】 一、閱讀下面的詩，完成各題。 插秧 詹冰 水田是鏡子 照映著藍(lán)天 照映著白云 照映著青山 照映著綠樹 農(nóng)夫在插秧 插在綠樹上 插在青山上 插在白云上 插在藍(lán)天上 1．詩的第一節(jié)寫了什么內(nèi)容，你從中感受到了什么？ 2．詩的第二節(jié)只寫了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作有什么作用？ 3．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？ 4．本詩的語言形式有怎樣

22、的特色？ 【答案】1．詩的第一節(jié)極寫水田的清，通過藍(lán)天、白云、青山、綠樹寫出了一個(gè)極為清純的客觀世界，這大自然像水洗的一樣清新、透明而可愛。 2．第二節(jié)寫農(nóng)夫的勞動(dòng)。只一個(gè)動(dòng)作，插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上，不僅與第一節(jié)呼應(yīng)，而且更反襯出了大自然的美麗。 3．這首詩優(yōu)美、清新、簡(jiǎn)潔、洗練，詩人運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義手法，把現(xiàn)實(shí)中的勞作升華到了幾乎無塵、無埃的透明之境。這里既沒有感情上的喜怒哀樂，也看不出生活上的酸甜苦辣。 4．從形式看，兩節(jié)詩各為五行，而每一行中五個(gè)字，計(jì)算分配得十分勻稱，組裝得天衣無縫，自然無痕，顯示了詹冰的純青詩藝。 【解析】1．本題考察理解鑒賞詩句的能力。解答此類題要認(rèn)

23、真品讀詩句，抓住關(guān)鍵意象，體味其表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。本詩為現(xiàn)代詩。由“鏡子”可知水田之清?！罢沼场钡摹八{(lán)天、白云、青山、綠樹”反映了周圍美好的自然環(huán)境，因水之“照映”而更顯其純凈、清新、透明。 2．本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。本題為理解“插秧”動(dòng)作的作用。解答本題要還原語境，根據(jù)全詩內(nèi)容理解，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果的角度考慮。不說插在水中，而說插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上，既呼應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，而且再現(xiàn)了大自然的美麗，人的勞動(dòng)和美麗的大自然融為了一體，更體現(xiàn)了勞動(dòng)浪漫的詩意， 3．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩句內(nèi)容以及情感的把握能力

24、，涉及對(duì)詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本詩第一節(jié)描繪了美麗的大自然景象，第二節(jié)表現(xiàn)勞動(dòng)與自然的完美融合。都是場(chǎng)景的客觀再現(xiàn)，沒有明確的喜怒哀樂，也沒有提及勞動(dòng)是否艱辛。只是以優(yōu)美、清新、簡(jiǎn)潔、洗練的語言，給讀者呈現(xiàn)一個(gè)純凈、澄明之境，韻味雋永。 4．本題考查鑒賞詩歌語言形式特色的能力。語言形式一般考慮字?jǐn)?shù)、句數(shù)、句式、結(jié)構(gòu)對(duì)稱等。本詩共十行，每節(jié)五行，而每一行中五個(gè)字。而且每節(jié)句子除去領(lǐng)句外，其它句子結(jié)構(gòu)都一樣，讀起來朗朗上口，而且詩句意

25、思完整而有韻味。從形式到內(nèi)容都呈現(xiàn)得天衣無縫，自然無痕，顯示了詹冰的純青詩藝。 二、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。 七層塔頂?shù)狞S桷樹 傅天琳 七層塔頂?shù)狞S桷樹 像一件高高晾著的衣衫 曠野，拖著它寂寞的影子 許是鳥兒口中 偶爾失落的一粒籽核 不偏不倚 在磚與灰漿的夾縫里 萌發(fā)了永恒的災(zāi)難 而它稀疏的丫枝上 麻雀吵鬧著 正在筑巢 而它伸直的手臂 像要抓住破碎的云片 捎去 并不破碎的盼望 它盼望什么呢？我不知道 猶如我不知道 它搖曳的枝葉 是掙扎，還是舞蹈 是的，它活得多別扭 但絕不會(huì)死去 它在不斷延伸的歲月里 把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣

26、言 寫在天空 1．詩人塑造的黃桷樹的形象有哪些特點(diǎn)？ 2．談?wù)勀銓?duì)“它搖曳的枝葉/是掙扎，還是舞蹈”這兩行詩的理解。 3．詩人托物言志，借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感？ 【答案】1．(1)孤獨(dú)寂寞；(2)生命力頑強(qiáng)(頑強(qiáng)抗?fàn)?；(3)不放棄希望(執(zhí)著追求)。 2．搖曳的枝葉既是掙扎也是舞蹈，它在逆境中的掙扎已升華為生命不屈的舞蹈。 3．堅(jiān)持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望。 【解析】1．本題考查分析詩歌形象的能力。把握詩歌的形象，要抓住形象的特征。詩中描繪的黃桷樹高懸在“七層塔頂”，曠野“拖著它寂寞的影子”，它有著“并不破碎的盼望”，

27、它“絕不會(huì)死去”，并且“把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣言/寫在天空”，由此可以看出，黃桷樹雖孤獨(dú)寂寞，但它頑強(qiáng)抗?fàn)?，不放棄任何希望? 2．本題考查理解詩句含義的能力。理解這兩行詩，要在把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上，探究“掙扎”與“舞蹈”的含義，了解黃桷樹對(duì)待逆境的態(tài)度。全詩表現(xiàn)了黃桷樹頑強(qiáng)抗?fàn)?，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望的態(tài)度?！皰暝笔悄婢持械目?fàn)帲拔璧浮笔菍?duì)頑強(qiáng)生命的禮贊；“搖曳的枝葉”蘊(yùn)含了黃桷樹對(duì)待逆境的態(tài)度。 3．本題考查分析詩歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。托物言志是通過對(duì)物象的描寫，表現(xiàn)自己的志向和意愿。要理解詩文的感情，就要掌握好“物象”與“志向”

28、“意愿”的內(nèi)在聯(lián)系。首先，物象的主要特點(diǎn)要與作者的志向和意愿有某種相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，作者的志向要以物象的特點(diǎn)為核心，以此來表達(dá)作者的意愿。抓住“而它伸直的手臂”“像要抓住破碎的云片”“捎去/并不破碎的盼望”“把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣言/寫在天空”這些詩句，分析可知，詩人借黃桷樹抒發(fā)了堅(jiān)持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗的崇高追求。 【片段寫作】 請(qǐng)結(jié)合《峨日朵雪峰之側(cè)》的內(nèi)容，借助豐富的想象，對(duì)“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進(jìn)行擴(kuò)展，寫一段描寫性的文字。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，突出峨日朵之雪的特點(diǎn)，不少于150字。 1.【參考例文】當(dāng)我登上了峨日朵雪峰之際，此刻雪峰就在我

29、的腳下，我對(duì)著雪峰大聲呼喊“峨日朵，我來啦！”我仿佛聽到了雪峰的回應(yīng)，“歡迎你，我的英雄！”登上雪峰是我期待已久的事情。我，也許是雪峰等待已久的客人。這是我看到東方有一輪紅日，在我的腳下，徘徊已久，然后，慢慢升起。 【寫作指導(dǎo)】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。本題考查擴(kuò)寫。解析本題需要了解詩句意思，注意語言風(fēng)格、中心、字?jǐn)?shù)限制，注意運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。題目要求對(duì)“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進(jìn)行擴(kuò)展，寫作時(shí)，需要借助豐富的想象，對(duì)雪峰、太陽的活動(dòng)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。可運(yùn)用一定的修辭手法，表現(xiàn)其特

30、點(diǎn)。如寫雪峰、太陽，可以運(yùn)用擬人手法，將其人格化，寄托一種特定的心理情感。 2.【參考例文】冬日的冰雪終會(huì)消融，溫暖的風(fēng)會(huì)悄悄帶走寒冷與無助，亦如春日陽光、和煦春風(fēng)的你們，感謝你們的援手，感恩你們的慰藉；有了你們，我們將更有信心去戰(zhàn)勝眼前的困難。走出當(dāng)下的困境。古人云“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，兩國雖山河異域，但風(fēng)雨同天，讓我們一起攜手驅(qū)散陰霾，共賞春光。 【寫作指導(dǎo)】本題考查學(xué)生微寫作的能力。首先明確題干要求，本題要求“擬寫一段話作為回復(fù)，來表達(dá)我們的內(nèi)心感受”，并且要引用合適的古代詩句，至少運(yùn)用兩種修辭手法另外，還要注意字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生寫作時(shí)還應(yīng)注意語句的通順，表達(dá)出真情實(shí)感。 “疫情期間，收到某國機(jī)構(gòu)援助的物資”說明外國友人在疫情期間向我國人民伸出了援助之手，那么我們就應(yīng)當(dāng)表達(dá)感謝之情，表達(dá)對(duì)兩國友誼的贊美，可以據(jù)此選擇合適的詩句。同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)國際友人的幫助表達(dá)戰(zhàn)勝疫情的決心和美好祝愿。