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1、《頑皮的小鬧鐘》教學設計
教學目標：
1、聆聽管弦樂《頑皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
3、自編的動作表現樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。
教學重點與難點：
重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點：通過各種活動深入理解音樂結構。
教具準備
木魚、鋼琴、多媒體教學課件、小鬧鐘圖片等。
教學課時：1課時
教學課型：欣賞課
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、感受音樂
1. 復習《這是什么》，認識鬧鐘的作用，了解鬧鐘的各種聲音。
2. 師生聆聽音樂，用動作表現鬧鐘的各種
2、聲音。
二、參與活動、記憶主題
1. 初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的腳步，引出課題。
2. 再聽音樂，找出不同的腳步。在A段音樂中，小鬧鐘調皮了幾次？好好走幾下就搗蛋一次？
3. 用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音，并加上擺臂跟著音樂表現。（單臂模仿秒針走動，在切分節(jié)奏處做一個調皮的動作。）
4. 了解切分節(jié)奏在樂曲中的作用。
5. 學唱主題音樂旋律，感受音樂情緒。
6. 完整聆聽A段音樂，并表演。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
（一）聆聽第二插部：
1. 結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
2. 聆聽音樂，情境創(chuàng)設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。
3. 再次
3、聆聽第二插部，感受音樂的情緒。（鬧鈴響了4次叫主人起床。）
4. 學生用歌聲：“快起床。。?！迸浜弦魳?。
（二）聆聽第一插部：
1. 教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。
2. 感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。
3. 用身體動作表現此時小鬧鐘，理解音樂的情緒。
（三）卡片游戲
1. 出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。
2. 歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。
在游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力。
（四）《頑皮小鬧鐘》音樂表演
1. 想象結尾處音樂所表現的畫面。
2. 聆聽完整音樂，分樂段用動作表現音樂。激發(fā)學生的表現欲望。
四、知識拓展、創(chuàng)編樂曲
1. 介紹作曲家安德森（美）以及《頑皮的小鬧鐘》創(chuàng)作背景。聆聽其代表作品《跳圓舞曲的小貓》、《打字機》主題片段。
2. 創(chuàng)編展示《小星星回旋曲》
五、小結
做一個留心觀察生活的人。做一個熱愛音樂的人。
《頑皮的小鬧鐘》教學設計
