《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2012年京口區(qū)教師培訓(xùn)班交流展示課 蘇少版第5冊美術(shù)教材 執(zhí)教：徐紅玉 遠(yuǎn)古的動(dòng)物 教材分析： 　　本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 2．操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 3．情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

2、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。 抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范圖等。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。 　　 　　教學(xué)過程： 一、揭題 1．談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類那時(shí)還沒有出現(xiàn)，當(dāng)然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，

3、在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動(dòng)物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動(dòng)物？ 生：恐龍 師：恐龍，是對一些史前爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？ 生答。 (師補(bǔ)充：據(jù)說恐龍最早出現(xiàn)于大約2億1千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，存在了大約1億5千萬年！其中在侏羅紀(jì)，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀(jì)恐龍的種類達(dá)到鼎盛期。) 師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 生答 師：如果真有時(shí)光隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場景？ （出示課題——遠(yuǎn)古的動(dòng)物） 二、認(rèn)識(shí)恐龍 1．欣賞電影片段：恐龍生活的場景 師：你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？

4、恐龍?bào)w形大小差異很大，身長小至60厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個(gè)龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖） 2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點(diǎn)。 三、學(xué)畫恐龍： 　　(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來畫一畫恐龍呢? (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。 (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 1．教師以梁龍為例進(jìn)行演示。（對比馬門溪龍或腕龍） 　 教師邊演示邊敘述： 　　梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫

5、梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 2．示范提示如何畫劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子） 　　 　 四、創(chuàng)作練習(xí)： (1)畫前先思考畫一只什么樣的恐龍： A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形） B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。 (2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構(gòu)思新穎巧妙。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 五、展示作業(yè) 自評和互評 六、拓展 拓展一： 　卡通恐龍的形

6、象欣賞 拓展二： 恐龍死亡之謎： 曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消失了，沒有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永遠(yuǎn)激發(fā)著我們?nèi)ゲ孪?、去探索、去求知? ●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。 ●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無法抵御而滅絕了。 ●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。 　　

7、●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。 　　●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 　　●彗星撞擊論：太陽有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 　　●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列 大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。 　　雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。 　　 　　課后延伸： 　　●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》。 　　●推薦影視作品：《侏羅紀(jì)公園》、《史前公園》 　 板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)古的動(dòng)物 A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形） B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。 教學(xué)后記：