高考語文二輪復習-第10課時 文意概括（課件+習題）[打包3套]1.zip
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第二章 文言文閱讀
第10課時文意概括
（說明：“文意概括”考點題目必做，其他題目酌情完成。）
1．（2011年北京卷）閱讀下面的文言文，完成題目。
事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨見而留意也。
誳①寸而伸尺，圣人為之；小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓有爭國之名；然而周公以義補缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過，掩其大美，則天下無圣王賢相矣。故目中有疵，不害于視，不可灼也；喉中有病，無害于息，不可鑿也。河上②之丘冢，不可勝數，猶之為易也；水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰(zhàn)不勝，亡地千里。使曹子計不顧后，足不旋踵，刎頸于陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三戰(zhàn)所亡，一朝而反之，勇聞于天下，功立于魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智；遁逃奔走，不使其難，不可謂勇；束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧后圖，豈有此霸功哉！
今人君之論其臣也，不計其大功，總其略行，而求其小善，則失賢之數也。故人有厚德，無問其小節(jié)；而有大譽，無疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鱔鱧鮪，而蜂房不容鵠卵；小形不足以包大體也。
???? （取材于《淮南子·汜論訓》）
注釋：①誳:彎曲。②河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。③涔：積水。?
（1）下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（ ）
A．有難成而易敗者????????????? ?。簹?
B．河上之丘冢不可勝數，猶之為易也???????????? 易：平坦
C．三戰(zhàn)所亡，一朝而反之????????????????? 反：返回，這里指收回
D．不計其大功，總其略行，而求小善??????????????? 略：簡略
（2）下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（ ）
A．事有可行而不可言者 圣人之所獨見而留意也
B．昔者，曹子為魯將兵 則終身為破軍擒將矣
C．使曹子計不顧后 使管仲出死捐軀
D．布衣弗友，人君弗臣 今人君論其臣也
（3）下列語句的括號中是補出詞語，補出后不符合文意的一項是（ ）
A．目中有疵，不害于視，（則）不可灼也
B．喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也
C．水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平
D．遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇
（4）下列的理解和分析，不符合文意的一項是（ ）
A．世間之事是極為復雜多樣的，古代圣賢對此有獨到的見解并十分關注。
B．代價與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。
C．管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業(yè)做出了重要的貢獻。
D．評價人物要著眼于大處和長遠，而不能僅看一時的成敗和小的污點。
（5）（2011年北京卷）用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）
熹竊 觀 古 昔 圣 賢 所 以 教 人 為 學之 意 莫 非 使 之 講 明 義 理 以 修其身 然 后 推 以及 人 非 徒欲 其務 記 覽 為 詞 章 以 釣 聲 名 取 利 祿 而 已 也 今人 之 為 學 者 既 反 是 矣 然 圣 賢所以敬 人之 法 具存 于 經 有 志 之 士 固 當 熟 讀 深 思 而 問 辨 之
（取材于朱熹《白鹿洞書院揭示》）
2．（2015年高考新課標1卷）閱讀下面的文言文，完成題目。
孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！苯鹑藖硭魈?，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太予。 因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦眨瑹o肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一 可濟?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定．
（節(jié)選自《宋史?孫傅傳》）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/
B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/
C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而 于中田無絲毫之益/ 宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/
D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。
C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。
D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡條縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。
B．孫傳上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人贊許。
C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。
D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。
②金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。
3．（2015年高考福建卷）閱讀下面的文言文，完成（1）—（4）題。
與王昆繩書①
清]方苞
苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質。雖古之為交者豈有過哉。苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！
出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌；又違膝下色養(yǎng)②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期，夢中時時見兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。
苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。團念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父親皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數頃之田，耕且養(yǎng)，窮經而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨。仆夫童奴怪詫不知所謂，苞之心事誰可告語就？吾兄其安以為苞策哉！
吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥云：“眾人之進，未始不為退。”愿時自覺也。苞邇者欲窮治諸經，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。
（選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》）
注]①本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學友王昆繩的回信。②色養(yǎng)：指孝養(yǎng)侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學家韓愈，字退之。
（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．義篤而辭質 篤：深厚
B．會合不可以期 期：約定
C．向人索衣食 索：搜尋
D．士友間鮮不相慶 鮮：少
（2）下列各組句子中，全都表達方苞愿望的一組是（ ）（3分）
①運舟南浮，去離風沙塵埃之苦 ②得一畝之宮、數頃之田，耕且養(yǎng)
③胸中豁然，不為外物侵亂 ④束縛于塵事，不能一日寬閑其身心
⑤無所得于身，無所得于后 ⑥窮治諸經，破舊說之藩籬
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
（3）下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．方苞在回信中講述自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無為。
B．方苞無法告訴僮仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。
C．心中提醒王昆繩中舉后對別人的慶賀要冷靜對待，表達了對他的深情厚誼。
D．這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達了努力治學著書立說的志向。
（4）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
①巖居而川觀，無一事系其心。（3分）
②雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。（3分）
4．（2014年高考上海卷）閱讀下文，完成（1）—（5）題。
①劉晏初為轉運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠方不數日皆達使司①。食貨輕重之權，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。
②晏又以為戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財常以愛民為先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助，及期，晏不俟州縣申請，即奏行之。應民之急，未嘗失時，由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息。其初，財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千余萬緡。
③晏專用榷②鹽法充軍國之用，以為官多則民憂，故但于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，自余州縣，不復置官。先是，運關東谷入長安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，則為成勞，受優(yōu)賞。晏以為江、汴、河、渭水力不同，各隨便宜，造運船，教漕卒，江船達揚州，汴船達河陰，河船達渭口，渭船達太倉，其間緣水置倉，轉相受給。自是每歲運谷或至百余萬斛，無斗升沉覆者。晏于揚子造船，每艘給錢千緡，或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必為永久之慮。今始置船場，執(zhí)事者至多，當先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎！”
（節(jié)選自《資治通鑒》）
【注】①使司：指轉運使官署。②榷：專賣。
（1）寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）（ ）
①每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司????????????②率一斛得八斗至者
③其間緣水置倉???????????????????????????? ?④若遽與之屑屑校計錙銖
（2）把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
（3）對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是（ ??? ）（2分）
①故其理財以愛民為先?????????②以河流湍悍
A．①②中的“以”都是介詞??????B．①中的“以”是連詞，②中的“以”是介詞
C．①②中的“以”都是連詞??????D．①中的“以”是介詞，②中的“以”是連詞
（4）第②段中，劉晏用什么辦法增加戶口數量？（用自己的話回答）（3分）
（5）第③段內容體現(xiàn)了劉晏怎樣的管理理念？請加以概括。（3分）
參考答案
1（1）D
【解析】?略是“簡要”的意思
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
（2）C
【解析】C項的兩個“使”都表假設，譯為“假使”或“假如”。A項第一句中的“而”是連詞，表轉折，“但是”；第二句中的“而”是連詞，表并列，“并且”。B項第一句中的“為”是介詞，“替”“給”；第二句中的“為”是動詞，“成為”。D項第一句中的“臣”是名詞的意動用法，“以……為臣子”；第二句中的“臣”是名詞，“臣子”。要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
【考點定位】理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
（3）D
【解析】D項的“遁逃奔走，不死其難”兩個分句間是順承關系，不應該補表示轉折關系的“然”字。
【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
（4）B
【解析】B項中，周公、齊桓和曹子的事例是為了證明“大美”可以掩蓋“小過”，“代價與成功總是成正比”這個結論是典型的無中生有。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（5）熹竊 觀 古 昔 圣 賢 所 以 教 人 為 學之 意 /莫非 使 之 講 明 義理/ /以修其身/ 然 后 推 以 及 /人非 徒 欲 其 務 記 覽/ /為詞 章/ /以釣 聲 名// 取 利 祿 而 已 也/ 今 人 之 為學 者// 既 反 是 矣/ 然 圣 賢 所以 敬 人之 法/ /具存 于 經/ 有 志 之 士/ /固當 熟 讀// 深 思 而 問辨 之
【解析】單斜線為必斷句處，雙斜線處為可斷可不斷處。要充分掌握文言文行文的基本特點以及具有標志性的虛詞的用法。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
事情有可以做卻不可以說的，也有可以說但不可以做的。有容易施行卻難于成功的，也有難于成功卻容易失敗的。這四方面的謀略，是只有圣人能認識而且留意的。
曲折一寸而伸展一尺，圣人做這樣的事；枉曲小的而大的正直，君子實行這樣的主張。周公有殺害弟弟的的牽累，齊桓公有與兄長爭當國君的名聲。然而周公用道義來彌補缺點，齊桓公用功績來消除惡名，因而都成為賢人。假如因為人家小的過失而掩蓋人家大的美好行為，那么天下就沒有圣明的君主、賢能的宰相了。因此眼睛里有毛病，只要不妨礙看東西，不可以用火炙烤；喉嚨里有毛病，只要不妨礙呼吸，就不能鑿穿它。山坡上的土丘，多到數都數不過來，但仍舊可以看作是平坦的；水激蕩興起波瀾，浪峰波谷相臨，相差用尋（一尋為八尺）常（一常為兩尋）來計算，還是可以看作是平靜的。從前，曹沫為魯國帶兵打仗，連戰(zhàn)三場都不能取勝，喪失了以千里土地。假使曹沫決計不顧后果，腳跟都不旋轉一下，在陣地上拔刀自殺，那么一輩子也只是一個敗軍中被俘虜的武將罷了。然而曹沫不以他的失敗為可恥，羞愧到死仍舊沒有功勞?？乱亟Y盟，曹沫手持三尺匕首，逼近齊桓公的胸膛，使自己三次戰(zhàn)敗而失去的土地，一下子就奪了回來，武勇的名聲傳遍天下，在魯國建立了功勞管仲輔佐公子糾，不能說是有智慧；失敗后逃亡卻沒有死于危難，不能說是勇敢；被戴上手銬腳鐐，不顧忌恥辱，不能說是忠貞。有這三種毛病的人，一般的百姓都不屑于他交朋友，君主也不愿意把他作為臣子。然而管仲卻能使自己免于牢獄之苦，執(zhí)掌齊國的政權，就此會合諸侯，一舉匡正天下。假使管仲自殺捐軀，不顧以后的打算，哪里會有這種建立霸業(yè)的功勞呢！
如果君主評論他的臣下，不考慮他的大功，不總結他的主要行為，卻苛求他細小之處的完美，那么，這就是失去賢人的作法了。因此，人只要有大德，就不追問他的小節(jié)；只要有美好的名聲，就不挑剔他小的過失。牛蹄印里的積水不能生長出鱔魚鳣魚鮪魚的，蜂巢里容不下天鵝卵的，因為小的形體不能容下大的內容的。
2（1）A
【解析】
此題考查文言斷句。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。這句話的意思是：宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調發(fā)民夫修船，引起騷動，用度又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而對于中國沒有絲毫好處。”宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。
【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道文言文斷句的題目。答題時首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。其次文言文中對話常用“話曰”、“云”、“言”為標志，遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，比如文中的“傅言”。明辨句讀還可以找虛詞，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方，文中“而”表示轉折關系，所以在“而”前有停頓。最后找出動詞或形容詞謂語，這樣就能區(qū)分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。
（2）D
【解析】
D“有時也可指其他兒子”錯。其他兒子稱“皇子”。 此題主要考查古代的官職，科舉考試，帝王謚號以及對君主兒子的稱呼。古代被皇帝封為儲君的兒子稱謂“太子”；其余的稱皇子、殿下，有的封王。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】這是一道文學常識題，此題所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識類的選擇題，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類的選擇題，還有對作品的品讀、分析類選擇題。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。
（3）C
【解析】
C對應原文“別求狀類宦者二人殺之”，選項“殺二宦官”，混淆人物，錯誤。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道內容歸納題，解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。此題C項張冠李戴，人物混淆。
（4）①我只知道我們君主可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。
②金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面責斥他們，或許有成功的可能。
【解析】
首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯： （1）“帝”譯為“統(tǒng)治”、“茍”譯為“如果”、“死”意動用法，譯為“為……死”。（2）“金人雖不吾索”是賓語前置句應為“不索吾”、“庶或”譯為“也許”、“面責”譯為“當面責斥”。
【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道文言語句翻譯題?？疾榈氖抢斫獠⒎g句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。
【參考譯文】
孫傅字伯野，海州人。考中進士，又考取詞學兼茂科，任秘書省正字、校書郎、監(jiān)察御史、禮部員外郎。當時蔡袺任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早點做些更改，否則一定失敗。蔡袺不聽。升任秘書少監(jiān)，又升至中書舍人?！ ?
宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調發(fā)民夫修船，引起騷動，用度又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而對于中國沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。給事中許翰認為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，以職論事而受到指責實在過分了。許翰也被罷貶，靖康元年（1126），受召入京任給事中，升任兵部尚書。上章請求恢復祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國家，崇寧、大觀間法度有利于奸臣?！碑敃r認為是名言。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。
金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰(zhàn)。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉了。郭京急忙跟張叔夜說“：必須親自下去作法?！庇谑窍鲁牵瑤ьI殘兵向南方逃走。當天，金兵攻進城里。???
靖康二年（1127）正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗十多天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去?！苯鹑藖硭饕匣省⒒屎?、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把他藏在民間，另外找兩個像宦官的人殺死，并殺死十幾個囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻過來。如果不停止索求，太子就會自殺。”過了五天，沒有人肯承擔這件事。孫傅說“：我是太子的師傅，應當與太子同生死。金人雖然不求索我，我應當與太子同行，求見兩位敵帥當面責斥他們，也許萬一可以成功?！睂O傅住在皇城司值班，他的兒子來看望他，他叱罵他的兒子道：“讓你不要來，卻竟然來了！我已經決心為國殉難，即使你們來一百個人又有什么改變！”揮手讓他趕快離開。他的兒子也哭著說：“大人以身殉國，兒還有什么說的?！睂O傅于是把留守事托付給王時雍而跟從太子出城。到南薰門時，范瓊極力勸阻他，守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參預？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應當死從。”當晚，住在城門下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。
紹興年間，被追贈為開府儀同三司，贈謚號為忠定。
3（1）B
【解析】
試題分析:答題時答所給的詞語的解釋帶到原文中去，看語句是否通順，向人“搜尋”衣食顯然不通順，索應是“索要”的意思。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道理解文言實詞在文中含義的題目，考核的主要內容是一詞多義，答題時只要把選項中給出的解釋帶到文中，看上下文是否通順即可。文言實詞的考核主要一詞多義、詞類活用、通假字、雙音節(jié)詞與古今異義，課標卷又加上了古代文化常識，答題時注意考慮平時學習的課本內容和成語的意思。
（2）D
【解析】
試題分析:答題時首先看題干是什么人物的什么要求，此題是“方苞”的“愿望”①④⑤不是方苞的愿望，是現(xiàn)實的處境。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【名師點睛】這是一道信息山選的題目，較為典型。此類題目先看題干中有沒有“直接表現(xiàn)”的字樣，然后分析所給文段是否是題干中要求的人物的所作所為，再分析是否是題干中要求的性格，用排除法做準確率高還節(jié)省時間，此題主要從“愿望”的是否上設置選項，難度不大。
（3）B
【解析】這是一道理解文章內容的題目，注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別，選項B“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯誤，應為“無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也”，就是虛度年華，沒有功成名就。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道概括文意的題目，是課標卷必考的題目，重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，有是注意上下文之間的關系。一般文言中經常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，進行準確辨析，注意選項表述的重點和文章的細微差別，區(qū)分“事件”表述錯誤。
（4）①（3分）在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事能束縛他們的心懷。
②（3分）即使冒著風雪（趕路），（或者）入住旅館，一刻都不敢自行荒廢。
【解析】注意重點詞語和語意的流暢，“巖——在山巖上”“系——束縛”“雖——即使”“逆旅——旅館”。
【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】今年的翻譯題目難度不大，重點突出文意的理解，句式上沒有設置障礙，平時注意重點實詞的積累。所以答題時注意直譯，嚴格落實重點實詞詞義的意思，這是評卷是的賦分點，抓住這些也就得到了分數，還要注意詞類活用和重點句式的落實。這些重點的內容落實之后還要作答語句通順。
【參考譯文】
方苞叩首說：自從與您在書齋告別之后，沒有能夠再度見面。今日有幸收到您親手寫給我的信，情誼深厚但文辭質樸，即使是古人之間的交往難道有超過于此的嗎！我跟您朋友之間的交往，斷斷續(xù)續(xù)將近十年了，我們兩人之間可謂心靈志趣相通，能了解我內心深處的，也只有我的老兄您了。
我自從離開京都，泛舟南行，遠離了北方風沙塵埃之苦，耳目為之開朗清爽；又因為遠離父母未能對父母孝養(yǎng)侍奉已經很久了，現(xiàn)在得以回來問候看望父母，很有忘卻自己身份的卑賤與窮困。只是念念不忘三二知心好友，因離別而相隔在不同的地方，會合之日期很難約定，夢中常?？吹酵跣帜秃指Φ刃吕吓笥褤粽蒲詺g，酣暢地飲酒、嬉戲、笑談、高呼，醒來時黯然感傷徒增離群索居的遺憾。
我于十月下旬回到家中，逗留了八天，就因為被饑餓驅使到了宣城縣和歙縣，中途乘隙進入涇河。一路上只見兩岸高聳的山峰刺破天空，水流清澈涼爽可清可見底，懸崖巖石高高低低層層疊疊，風云在這之間吞吐出沒，古樹、枯藤、修竹茂盛盤曲生機勃勃。聚集生活在這里的人，神態(tài)悠閑從容。于是就想到古代的莊周、陶潛這些人，他們安閑自得、放蕩不羈，在山巖上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事能束縛他們的心懷。他們得天地日月山川的精氣，浸漬、熏陶著他們的內心，得以郁積著自己的才能智慧，所以他們的文章都能做到文如其人。假如我在這里能有簡陋的居處，數頃的薄田，一邊耕種養(yǎng)活自己，一邊鉆研經籍著書立說，心胸坦蕩無拘無束，不被外物所侵擾，我所取得的成就，不一定就不如古人?，F(xiàn)在的我卻只能舟車勞頓，向人求衣索食，有時山行有時水路，一路顛踣困頓為利所驅使，有時形體勞累，心懷憂懼被世間雜事所束縛，不能有一天能讓自己的身心得到寬松閑適。有德行的人堅守窮困，不怕自身的勞累辛苦體型憔悴，但我確實害怕因此而神智紛亂，學業(yè)因此而荒廢，這樣就只能空抱著無窮的志向而最終卻一事無成。
我今年已經二十六歲了，假如這樣虛度時光渾渾噩噩，一如往常那樣，那么從現(xiàn)在開始到了四十歲、五十歲的時候，難道還有什么困難嗎（很容易就會學業(yè)生活荒落，終不能成功）！沒有能夠讓自身（生活）有所得，也不能給身后留點什么（學業(yè)），這樣必將像庸眾們一樣不足稱道了。每當想到這些事，就如同得了不治之癥困擾著自己，常半夜不眠起身，繞著房子獨自彷徨徘徊。我的仆夫童奴都驚詫不已不能了解我在想些什么。我的心事，有誰能夠傾訴呢！王兄您能為我指點籌劃一下嗎！
王兄您高中了舉人，士人朋友間沒有不為您祝賀的，但我私下卻有點害怕了。韓退之說：“眾人的進，未必不是退?！毕Ｍ軙r刻讓自己清醒冷靜。我近來很想盡力研讀經書，沖破舊有學說的門戶只見，而探究其本質的東西。即使冒著著風雪（趕路），（或者）入住旅館，一刻都不敢自行荒廢。日月如梭，我們只能各自互相勉勵，以此安慰各自離群索居的傷感之情。方苞再度叩首。
4（1）記錄 大致 沿著 立即
【解析】本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊·語文科》“理解常見文言實詞的意義，理解常見文言虛詞的意義和用法”考點。從歷年高出題規(guī)律來看，實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r應熟練掌握課本到的實詞，做好課內實詞遷移，另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如，字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。本題中“每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司”的意思是“每過十天至一個月，必須記錄所在州縣的雨雪豐歉狀況，上報轉運使司”，“具”是“記錄”的意思；“率一斛得八斗至者”的意思是“大致一斛谷物能運到八斗”，“率”是“大致”的意思；“其間緣水置倉”的意思是“各地段之間都沿著水邊設置糧倉”，“緣”是“沿著”的意思；“若遽與之屑屑校計錙銖”的意思是“如果立即同這些人細細地計較一分一毫”，“遽”是“立即”的意思。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
（2）劉晏當初擔任轉運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠的地方（的物價），不用幾天都能送到轉運使官署。
【解析】本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊·語文科》“用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子”考點。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目通常會涉及對重點實詞、虛詞的理解，對與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的把握，對句意的整體理解和通順表達的能力。解答的方法是，首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題畫線句子中“為”，動詞，做、擔任；“以”，拿、用；“直”通“值”，錢財；“覘”，察訪；“雖”，即使；“數”，幾。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
（3）D
【解析】本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊·語文科》“理解常見文言實詞的意義，理解常見文言虛詞的意義和用法”考點。提醒考生在備考時要熟練掌握?？继撛~的用法，同時做好課本虛詞的遷移。虛詞的“以”的用法有：（一）作介詞①表示工具，譯為：拿，用，（用）憑……身份；②表示憑借，譯為：憑，靠；③表示所處置的對象，起提賓作用，可譯為“把”；④表示時間、處所，譯為：于，在，從；⑤表示原因，譯為：因為，由于；⑥?表示依據，譯為：按照，依照，根據；⑦表示動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”、“跟”；有時可譯為“率領”、“帶領”；（二）作連詞。?①表示并列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去；②表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式，可譯為“而”或省去；③表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結果，可譯“而”“來”“用來”“以致”等；④表示因果關系， ⑤表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。（三）作助詞?。?①表示時間、方位和范圍，②?起調整音節(jié)作用。（四）作動詞。①以為，認為；②用，任用。（五）作名詞。譯為：緣由，原因。如，古人秉燭游，良有以也。（六）通假。①通“已”，已經；②通“已”，止。本題中“故其理財以愛民為先”中的“以”是介詞，“把”的意思；“以河流湍悍”中的“以”是連詞，“因為”的意思。因此答案應為D項。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
（4）在各道設置知院官，及時掌握情況，一旦需要，就及時救助，讓百姓安居樂業(yè)，從而增加了戶口數量。
【解析】此類題目在解答時首先要仔細閱讀題干要求的段落，確定問題所涉及信息的區(qū)間，然后分析歸納。文章第②段一共五句話，其中涉及劉晏增加戶口數量辦法的信息在中間三句，“諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司”，寫劉晏設置知院官，及時了解情況；“知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助”，寫知院官的職責；“及期，晏不俟州縣申請，即奏行之”“應民之急，未嘗失時”，寫救助的及時；“由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息”，寫出劉晏采取措施后百姓安居樂業(yè)，人口增長的結果。考生根據上述信息就可總結出答案了。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（5）第③段的內容體現(xiàn)了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。
【解析】此類題目在解答時考生首先要認真閱讀所要求段落的內容，明確段內共有幾句話，可分為幾層，每層寫了什么內容，逐層歸納，就可以得到答案。本文第③段共有八句話，第一句是第一層，寫劉晏只在鹽鄉(xiāng)設置鹽官，其他地方不設置，體現(xiàn)了按需設置官職的理念；第二句到第四句是第二層，寫劉晏根據水情分河段運送糧食，沿河建糧倉，減少了損失，體現(xiàn)了他因地制宜的理念；最后四句是第三層，寫劉晏對造船不計較一時的得失，而是從長遠打算，體現(xiàn)了他從長計議的管理理念。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【參考譯文】
劉晏當初擔任轉運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠的地方（的物價），不用幾天都能送到轉運使官署。他把錢糧方面孰輕孰重的權衡標準，全部控制在手中，朝廷因此獲利，而民間也沒有物價暴漲暴跌的憂慮。
劉晏還認為：住戶和人口增加，賦稅征收的范圍就會自然拓寬。所以劉晏管理財務，總把關心百姓疾苦放在前面。各道分別設置了巡院的知院官，每過十天至一個月，必須記錄所在州縣的雨雪豐歉狀況，上報轉運使司。知院官開始見到年景不能豐收的端倪，就要先行申明到某月需要免除若干賦稅，到某月需要救濟資助若干物資，到了預定的時期，劉晏不等州縣申請，便上奏實施，解決百姓的急難，從來不曾錯過時機。因此，百姓得以安居樂業(yè)，住戶人口增多繁衍起來。在劉晏任職的初期，錢財賦稅每年收入不過四百萬緡（古代計量單位，用于成串的銅錢,每串一千文），到他任職的后期，每年收入達到一千余萬緡。
劉晏專門采用鹽產專賣辦法來增加軍需國用，認為官吏多了，百姓就會受到騷擾，所以他只在產鹽地設置鹽官，在產鹽地以外的州縣不再設置鹽官。在劉晏任職之前，把關東的谷物運送到長安，因為河水水流湍急兇險，大致一斛谷物能運到八斗，便算成功，會受到優(yōu)厚的獎賞。劉晏認為長江、汴水、黃河、渭水的水流緩急各不相同，根據各處的不同特點，依據各地的便利條件，分別制造運送谷物的船只，訓練負責漕運的士兵，長江的船只運抵揚州，汴水的船只運抵河陰，黃河的船只運抵渭水流入黃河的河口處，渭水的船只運抵太倉，各地段之間都沿著水邊設置糧倉，由上一段轉送給下一段。從此，每年運送谷物有時能夠達到一百多萬斛，沒有一斗一升在水中沉沒。劉晏在揚子這個地方造船，每造一艘船，付給一千緡錢。有人說，“造一艘船的費用實際還用不了一半，浪費的錢財太多了”。劉晏說：“不是這樣。辦大事，當然不可吝惜小費用，辦一切事情都要做長遠的考慮。現(xiàn)在船場才開始設置，辦事的人很多，應該首先讓這些人的私人用度不受窘迫，他們?yōu)楣偌抑圃斓奈锲肪蜁怨汤慰苛?。如果立即同這些人細細地計較一分一毫，怎么能夠長久地實行下去呢！”
13
第二章 文言文閱讀
第10課時文意概括
（時間：45分鐘，分數：30分）
（說明：①“文意概括”考點題目必做，其他題目酌情完成。②只計“文意概括”題目分數，每小題5分。）
1．（2016屆東北師大附中高三上第二次摸底）閱讀下面的文言文，完成后面的題。
陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵?，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。
（節(jié)選自《說苑·奉使》）
南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。
（節(jié)選自《史記·南越列傳》）
注]①椎結：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印
B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印
C．天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印
D．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現(xiàn)?！稇?zhàn)國策?燕策三》：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……?！?
B．足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用?！稇?zhàn)國策?秦策二》： “愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！?
C．剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”?！妒酚洝罚骸捌椭确怯衅史Α！?
D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的?！妒酚?項羽本紀》：“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（5分）
A．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。
B．尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。
C．尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。
D．陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。
（4）把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！
②吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！
2．（2016屆江西臨川一中高三上第一次月考）閱讀下面的文言文，完成各題。
柴成務，字寶臣，曹州濟陰人也。父自牧，舉進士，能詩，至兵部員外郎。成務乾德中京府拔解，太宗素知其名，首薦之，遂中進士甲科，解褐陜州軍事推官。改曹、單觀察推官，遷大理寺丞。太平興國五年，轉太常丞，充陜西轉運副使，賜緋，再遷殿中侍御史。八年，與供奉官葛彥恭使河南，案行遙堤。歷知果、蘇二州，就為兩浙轉運使，改戶部員外郎、直史館，賜金紫。入為戶部判官、遷本曹郎中。太宗選郎官為少卿監(jiān)，以成務為光祿少卿。
俄奉使高麗，遠俗尚拘忌，以月日未利拜恩，稽留朝使。成務貽書，往反開諭大體，國人信服，事具《高麗傳》。淳化二年，為京東轉運使。會宋州河決，成務上言：“河水所經地肥淀，愿免其租稅，勸民種藝。”從之。召拜司封郎中、知制誥，賜錢三十萬。時呂蒙正為宰相，嘗與之聯(lián)外姻，避嫌辭職，不許。俄與魏庠同知京朝官考課。四年，又與庠同知給事中事，凡制敕有所不便者，許封駁以聞。
蜀寇平，使峽路安撫，改左諫議大夫、知河中府。時銀、夏未寧，蒲津當饋挽之沖，事皆辦集，得脫戶八百家以附籍。府城街陌頗隘狹，成務曰：“國家承平已久，如車駕臨幸，何以駐千乘萬騎邪?”乃奏撤民廬以廣之。其后祀汾陰，果留蹕河中，衢路顯敞，咸以為便。
真宗即位，遷給事中、知梓州。未幾代還，又遣知青州，表求俟永熙陵復土畢之任。旋受詔與錢若水等同修《太宗實錄》，書成，知揚州。入判尚書刑部，本司小吏倨慢，成務怒而笞之，吏擊登聞鼓訴冤，有詔問狀。成務嘆曰：“忝為長官，杖一胥而被劾，何面目據堂決事邪!”乃求解職。景德初，卒，年七十一。
成務有詞學博聞稽古善談論好諧笑士人重其文雅然為郡乏廉稱時論惜之文集二十卷。成務年六十六始有子，比卒，裁六歲，授奉禮郎，名貽范，后為國子博士。
（節(jié)選自《宋史》列傳第六十五）
（1）下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（? ?）
A．“解褐”，謂脫去布衣，擔任官職。
B．“外姻”，由婚姻關系而結成的親戚。
C．“臨幸”，專有名詞，特指古代帝王親自到達某處。
D．“博士”，是對攻讀博士學位的研究生的稱呼。
（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（?? ）
A．成務有詞／學博聞稽古／善談論／好諧笑／士人重其文／雅然為郡／乏廉稱／時論 惜之
B．成務有詞學／博聞稽古／善談論／好諧笑／士人重其文雅／然為郡乏廉稱／時論惜之
C．成務有詞學／博聞稽古／善談論好／諧笑士人／重其文雅／然為郡乏廉杵／時論惜之
D．成務有詞／學博聞稽古／善談論好／諧笑士人／重其文／雅然為郡／乏廉稱／時論惜之
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（? ?）（5分）
A．柴成務出使高麗，不辱使命。高麗國的習俗講究禁忌，以月日不利接待為由，高麗國稽留宋朝使者；柴成務寫信給他們，反復進行開導，終使國人信服，此事記載在《高麗傳》中。
B．柴成務心系百姓，富有遠見。黃河在宋州決口時，他上奏請求免除河水所經地百姓的租稅；他認為河中府城街道狹窄，如果皇帝親臨，將無法駐扎下千車萬馬，于是上奏請求拓寬道路。
C．柴成務嚴于自律，一身正氣。呂蒙正做宰相時，柴成務因與其有姻親關系，為避嫌自請辭職；因杖責傲慢的小吏被誣告，皇帝下詔令調查處理此事，他一怒之下，辭官而去。
D．柴成務博學多才，晚有兒息。曾經受詔與錢若水等同修《太宗實錄》，并有文集二十卷；他六十六才得子，等到他去世時，孩子才六歲，被授奉禮郎，后來成為國子博士。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①又與庠同知給事中事，凡制敕有所不便者，許封駁以聞。
②其后祀汾陰，果留蹕河中，衢路顯敞，咸以為便。
3．（2016屆寧夏銀川一中高三上第三次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題。
楊惟中，字彥誠，弘州人。金末，以孤童子事太宗，知讀書，有膽略，太宗器之。年二十，奉命使西域三十余國，宣暢國威，敷布政條，俾皆籍戶口屬吏，乃歸，帝于是有大用意。
皇子闊出伐宋，命惟中于軍前行中書省事?？怂螚楆?、光化等軍，光、隨、郢、復等州，及襄陽、德安府，凡得名士數十人，收伊、洛諸書送燕都，立宋大儒周敦頤祠，建太極書院，延儒士趙復、王粹等講授其間，遂通圣賢學，慨然欲以道濟天下。拜中書令，太宗崩，太后稱制，惟中以一相負任天下。
定宗即位，平陽道斷事官斜徹橫恣不法，詔惟中宣慰，惟中按誅之。金亡，其將武仙潰于鄧州，余黨散入太原、真定間，據大明川，用金開興年號，眾至數萬，剽掠數千里。詔會諸道兵討之，不克。惟中仗節(jié)開諭，降其渠帥，余黨悉平。
憲宗即位世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川得開府專封拜乃立河南道經略司于汴梁奏惟中等為使，俾屯田唐、鄧、申、裕、嵩、汝、蔡、息、毫、潁諸州。初滅金時，以監(jiān)河橋萬戶劉福為河南道總管，福貪鄙殘酷，虐害遺民二十余年。惟中至，召福聽約束，福稱疾不至。惟中設大梃于坐，復召之，福不得已，以數千人擁衛(wèi)見惟中，惟中即握大梃擊仆之。數日福死，河南大治。遷陜右四川宣撫使。時諸軍帥橫侈病民，郭千戶者尤甚，殺人之夫而奪其妻，惟中戮之以徇，關中肅然。語人曰：“吾非好殺，國家綱紀不立，致此輩賊害良民，無所控告，雖欲不去，可乎？”
歲己未，世祖總統(tǒng)東師，奏惟中為江淮京湖南北路宣撫使，俾建行臺，以先啟行，宣布恩信，蒙古、漢軍諸帥并聽節(jié)制。師還，卒于蔡州，年五十五。
（節(jié)選自《元史·楊惟中傳》）
（1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜乃立河南/道經略司于汴梁/奏惟中等為使
B．憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜/乃立河南道經略司/于汴梁奏惟中等為使
C．憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜乃立河南道/經略司于汴梁/奏惟中等為使
D．憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜/乃立河南道經略司于汴梁/奏惟中等為使
（2）下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“崩”指帝王和王后的死。而諸侯死曰薨，大夫曰不祿，士死曰卒，庶人曰死。
B．“稱制”指君主制時代在嗣君年幼、無法親自聽政的時候，由皇后、皇太后或太皇太后等女性統(tǒng)治者代理皇帝執(zhí)掌國政。
C．“仗節(jié)”是手執(zhí)符節(jié)的意思，古代在大臣出使或者大將出師的時候，皇帝授予他們符節(jié)，以此作為憑證和權力的象征。
D．“屯田”是封建王朝組織勞動者在官地上進行開墾耕作的農業(yè)生產組織形式，通過這種形式朝廷可以取得一些軍餉和稅糧。
（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（5分）
A．楊惟中有膽有才，深受朝廷器重。他二十歲即被派往西域，圓滿完成使命；晚年擔任江淮京湖南北路宣撫使，蒙、漢軍隊將帥都歸他指揮管轄。
B．楊惟中保護文脈，重視文化建設。元軍占領宋朝棗陽等地后，他搜羅當地名士和儒學著作，為宋代大儒周敦頤立祠，建立太極書院，弘揚儒學。
C．楊惟中懲惡保民，決不姑息遷就。河南道總管劉福貪婪殘酷，殘害百姓，殺人之夫而奪其妻，楊惟中將其處死，河南由此清明安定了。
D．楊惟中大智大勇，善于招降安撫。金朝余黨大肆作亂，朝廷會集各道的兵力征討卻沒能取勝，他前往勸諭，勸降了他們的首領，余黨都被平定。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①延儒士趙復、王粹等講授其間，遂通圣賢學，慨然欲以道濟天下。
②吾非好殺，國家綱紀不立，致此輩賊害良民，無所控告，雖欲不去，可乎？
4．（2016屆河南鄭州一中高三調研檢測）閱讀下面的文言文，完成后面的題。
包恢傳
包恢字宏父，建昌人。自其父揚、世父約、叔父遜從朱熹、陸九淵學。恢少為諸父門人講《大學》，其言高明，諸父驚焉。嘉定十三年，舉進士。邵武守王遂辟光澤主簿平寇亂建寧守袁甫薦為府學教授募土豪討唐石之寇會歲饑盜起金壇溧陽之間恢部諸將為十誅夷之。
進左司郎官，未行，移福建兼知建寧。閩俗以九月祠“五王”生日，靡金帛，傾市奉之。恢曰：“彼非犬豕，安得一日而五子同生，非不祥者乎?而尊畏之若是。”眾感悟，為之衰止。兼轉運判官，以侍御史周坦論罷。光州布衣陳景夏上書云：“包恢剛正不屈之臣，言者污蔑之耳?！庇炙哪辏馂閺V東轉運判官，尋為大理少卿。是時?？転閬y，恢單車就道，調軍建寨，一旦集諸軍討平之。嘉興吏因和糴受賕百萬，恢被旨慮囚，減死。
景定初，為中書舍人。林希逸奏恢守法奉公，其心如水。權刑部侍郎。豪有奪民田寄公租誣上者，恢上疏，指為以小民祈天永命之一事，帝覽奏惻然，罪任事者，即歸民田。召赴闕，辭。度宗即位，召為刑部尚書。郊祀禮成，還，以資政殿學士致仕。
恢歷仕所至，破豪猾，去奸吏，政聲赫然。嘗因輪對曰：“此臣心惻隱所以深切為陛下告者，陛下惻隱之心如天地日月，其閉而食之者曰近習耳?！眳⒅露币姸鴩@曰：“吾等有慚色矣?！彼罩v官因稱恢疏剴切，愿容納。理宗欣然曰：“其言甚直，朕何嘗怒直言!”經筵①奏對，誠實懇惻，未嘗不從容諄至。度宗至比恢為程顥、程頤。恢侍其父疾，滌濯拚除之役不命僮仆。年八十有七，臨終，舉盧懷慎臥簀②窮約事戒諸子斂以深衣③，作書別親戚而后卒。遺表聞，帝輟朝，贈少保，謚文肅。
（選自《宋史·列傳第一百八十》，有刪改）
【注】①經筵：漢唐以來帝王為講論經史而特設的御前講席。②簀：竹編：床席。③深衣：古代上衣、下裳相連綴的一種服裝。為古代諸侯、大夫、士家居常穿的衣服。
（1）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．移福建兼知建寧 知：主管。
B．眾感悟，為之衰止 衰：懈怠。
C．召赴闕，辭 闕：朝廷。
D．遺表聞，帝輟朝 輟：停止。
（2）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．邵武守王遂辟光澤主簿／平寇亂／建寧守袁甫薦為府學教授／募土豪討唐石之寇／會歲饑／盜起金壇溧陽之間／恢部諸將為十誅夷之。
B．邵武守王遂辟光澤／主簿平寇亂／建寧守袁甫薦為府學／教授募土豪討唐石之寇／會歲饑盜／起金壇溧陽之間／恢部諸將為十誅夷之。
C．邵武守王遂辟光澤主簿平／寇亂建寧守／袁甫薦為府學教授／募土豪討唐石之／寇會歲饑盜／起金壇溧陽之／間恢部諸將為十誅夷之。
D．邵武守王遂辟光澤主簿／平寇亂建寧守／袁甫薦為府學／教授募土豪討／唐石之寇會歲饑／盜起金壇溧陽之／間恢部諸將為十誅夷之。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）（5分）
A．包恢少有才華，后考中進士。包恢年少的時候就為父輩們的門人講《大學》的內容，見識很高明，父輩們很驚異；他在嘉定十三年時考中進士。
B．包恢善于揭示本質、說服百姓。閩地祭祀“五王”浪費了大量的人力物力，包恢說，五個孩子一起出生只有豬狗能做到，人這樣應該不是神而是禍害。
C．包恢為官剛正，受到百姓好評。包恢因為與侍御史周坦爭論太過激烈被罷官，光州有一個布衣陳景夏上書稱贊包恢剛正不屈，說周坦污蔑了包恢。
D．無論是上疏還是廷對，包恢都敢于直言，受到皇帝的喜愛。比如理宗就說，包恢直言，他從來沒有生氣過。
（4）把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①是時?？転閬y，恢單車就道，調軍建寨，一旦集諸軍討平之。
②陛下惻隱之心如天地日月，其閉而食之者曰近習耳。
5．（2016屆山西忻州一中、長治二中、康杰、臨汾一中高三上第一次聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成后面題目。
李綱，字伯紀，邵武人也。自其祖始居無錫。父夔，終龍圖閣待制。登政和二年進士第，積官至監(jiān)察御史兼權殿中侍御史，以言事忤權貴，改比部員外郎，遷起居郎。靖康元年，以吳敏為行營副使，綱為參謀官。金將斡離不兵渡河，徽宗東幸，宰執(zhí)議請上暫避敵鋒。綱進曰：“今日之計，當整飭軍馬，相與堅守，以待勤王之師?！碧讜r中忿曰：“李綱莫能將兵出戰(zhàn)否？”綱曰：“陛下不以臣庸懦，儻使治兵，愿以死報?！蹦艘跃V為尚書右丞。宰執(zhí)猶守避敵之議。有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以不可去之意，上意頗悟。會內侍奏中宮已行，上色變，倉卒降御榻曰：“ 朕不能留矣。”綱泣拜，以死邀之。未幾，復決意南狩，綱入見曰：“陛下已許臣留復戒行何也今六軍父母妻子皆在都城愿以死守萬一中道散歸陛下孰與為衛(wèi)敵兵已逼知乘輿未遠以健馬疾追何以御之？”上感悟，遂命輟行。命綱為親征行營使，以便宜從事，治守戰(zhàn)之具，不數日而畢。敵兵攻城，綱身督戰(zhàn)，募壯士縋城而下，斬酋長十余人，殺其眾數千人。金人知有備，又聞上已內禪，乃退。求遣大臣至軍中議和，綱請行。上遣李梲。金人須金幣以千萬計，求割太原、中山、河間地，以親王、宰相為質。梲受事，自不措一辭，還報。綱謂：“所需金幣，竭天下且不足，況都城乎？”宰執(zhí)議不合，綱不能奪，求去。上慰諭曰：“卿第出治兵，此事當徐議之?！本V退，則誓書已行，所求皆與之，以皇弟康王、少宰張邦昌為質。時朝廷日輸金幣，而金人需求不已，日肆屠掠。四方勤王之師漸有至者，種師道、姚平仲亦以涇原、秦鳳兵至。綱奏言：“金人貪婪無厭，兇悖已甚，其勢非用師不可。彼以孤軍入重地，猶虎豹自投檻阱中，當以計取之，不必與角一旦之力?！鄙仙钜詾槿唬s日舉事。姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬人，夜斫敵營，欲生擒斡離不及取康王以歸。夜半，中使傳旨論綱曰：“姚平仲已舉事，卿速援之?！本V率諸將旦出封丘門，與金人戰(zhàn)幕天坡，以神臂弓射金人，卻之。平仲竟以襲敵營不克，懼誅亡去。金使來，宰相李邦彥語之曰：“用兵乃李綱、姚平仲，非朝廷意?！彼炝T綱，以蔡懋代之。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．陛下已許臣留/復戒行何也/今六軍父母妻子皆在/都城愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)/敵兵已逼知乘輿/未遠以健馬疾追/何以御之
B．陛下已許臣留/復戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)/敵兵已逼/知乘輿未遠/以健馬疾追/何以御之
C．陛下已許臣留/復戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠/以健馬疾追/何以御之
D．陛下已許臣留/復戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守萬一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠/以健馬疾追/何以御之
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．字，又稱“表字”，往往是名的解釋和補充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B．進士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進授爵位之人。
C．比部，魏晉時設，為尚書列曹之一，尚書、門下、內史三省是隋唐時的中樞權力機構。
D．勤王，指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援，稱為“勤王”是因為夏商周時只天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。
（3）下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（5分）
A．靖康元年，金兵渡過黃河，兵臨城下，宋廷從皇帝到宰執(zhí)等人打算棄城逃跑，只有李綱堅持應該死守都城。
B．欽宗皇帝決意率軍南逃，李綱向他分析了形勢，指出了南逃的危險后果，欽宗才終于答應停止行動。
C．金兵求和，李綱主動請求到金營談判，但皇帝卻派遣李梲前往。李梲竟然不置一詞，全部接受了金兵提出的條件。
D．李綱等人不等朝廷同意就發(fā)動反攻，結果姚平仲作戰(zhàn)沒有取勝，害怕被殺而逃跑，李綱也因此被罷免。
（4）把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①命綱為親征行營使，以便宜從事，治守戰(zhàn)之具，不數日而畢。
②姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬人，夜斫敵營，欲生擒斡離不及取康王以歸。
6．（2016屆四川成都七中高三上期中）閱讀下面的文言文，完成文后各題。
郭子興，其先曹州人。父郭公，少以日者術游定遠，言禍福輒中。邑富人有瞽女無所歸．，郭公乃娶之，家日益饒。生三子，子興其仲也。始生，郭公卜之吉。及長，任俠，喜賓客。會元政亂，子興散家資，椎．牛釃酒，與壯士結納。至正十二年春，集少年數千人，襲據濠州。太祖往從之。門者疑其諜，執(zhí)以告子興。子興奇．太祖狀貌，解縛與語，收帳下。為十夫長，數從戰(zhàn)有功。子興喜，其次妻小張夫人亦指目太祖曰：“此異人也?！蹦似抟运鶕狁R公女，是為孝慈高皇后。
始，子興同起事者孫德崖等四人，與子興而五，各稱元帥不相下。四人者粗而戇日剽掠子興意輕之四人不悅合謀傾子興子興以是多家居不視事太祖乘閑說曰彼日益合我益離久之必為所制興不能從也。
元師破徐州，徐帥彭大、趙均用帥余眾奔濠。德崖等以其故盜魁有名，乃共推奉之，使居己上。大有智數，子興與相厚而薄均用。于是德崖等譖．諸均用曰：“子興知有彭將軍耳，不知有將軍也?！本门碎g執(zhí)子興，幽諸德崖家。太祖自他部歸，大驚，急帥子興二子訴于大。大曰：“吾在，孰敢魚肉而翁者!”與太祖偕詣德崖家，破械出子興，挾之歸。元師圍濠州，乃釋故憾，共城守五閱月。圍解，大、均用皆自稱王，而子興及德崖等為元帥如故。未幾，大死，子早住領其眾。均用專狠益甚，挾子興攻盱眙、泗州，將害之。太祖已取滁，乃遣人說均用曰：“大王窮迫時，郭公開門延納，德至厚也。大王不能報，反聽細人言圖之，自剪羽翼，失豪杰心，竊為大王不取。且其部曲猶眾，殺之得無悔乎?”均用聞太祖兵甚盛，心憚之，太祖又使人賂其左右，子興用是得免，乃將某所部萬余就太祖于滁。
（節(jié)選自《明史?郭子興傳》）
（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．邑富人有瞽女無所歸 歸：出嫁
B．子興散家資，椎牛釃酒 椎：宰殺
C．子興奇．太祖狀貌 奇：認為……奇特
D．于是德崖等譖諸均用 譖：讒言
（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．四人者粗而戇/日剽掠/子興意輕之/四人不悅合/謀傾子興/子興以是多家居不視事/太祖乘閑說曰/彼日益合/我益離/久之必為所制/興不能從也
B．四人者粗而戇/日剽掠/子興意輕之/四人不悅合/謀傾子興/子興以是多家/居不視事/太祖乘閑說曰/彼日益合/我益離/久之必為所制/興不能從也
C．四人者粗而戇/日剽掠/子興意輕之/四人不悅/合謀傾子興/子興以是多家居不視事/太祖乘閑說曰/彼日益合/我益離/久之必為所制/興不能從也
D．四人者粗而戇/日剽掠/子興意輕之/四人不悅/合謀傾子興/子興以是多家/居不視事/太祖乘閑說曰/彼日益合/我益離/久之必為所制/興不能從也
（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一頂是（ ）（5分）
A．郭子興的母親眼瞎，但郭家日漸富裕。郭子興是家中老二，他出生時，父親為他占卜，卦象顯示大吉。
B．跟郭子興一同起事的孫德崖等四人粗魯而愚直，常常搶劫掠奪，郭子興因看不起他們而面臨傾軋之禍。
C．徐州主將彭大、趙均用率領殘余部眾逃奔到濠州后，郭子興因彭大有智謀，就和他交好而冷淡趙均用。
D．趙均用曾因孫德崖的讒言而逮捕郭子興，后來又挾持并要殺害郭子興。郭子興因太祖的一席話而免死。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①大曰：“吾在，孰敢魚肉而翁者!”與太祖偕詣德崖家，破械出子興，挾之歸。
②自剪羽翼，失豪杰心，竊為大王不取。且其部曲猶眾，殺之得無悔乎?
參考答案
1（1）C
【解析】斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。做此題時一是要注意文句的連貫性，不割裂文句，保持句子的整體性。二要注意每句表達時的主語?！疤熳勇劸跬跄显剑恢煜抡D暴逆，將相欲移兵而誅王；天子憐百姓新勞苦，且休之，遣臣授君王印”
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音 詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。
（2）A
【解析】注意平時的積累與識記即可?！扒百坪蠊А睉摳臑椤百瓢翢o禮”。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】對于文學文化常識類題必須加強平時的積累與識記才行。
（3）B
【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。根據原文“今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”。B項中“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”系無中生有。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、 概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲， 認真比對。此類題目選擇項中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審 準題干，依文索義，正確分析。
（4）①現(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！（采分點：棄反、捐、以、且 各1分，句意1分）
②我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！（采分點：中國、王、使、遽 各1分，句意1分）
【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：①“棄反”背棄，“捐”拋棄，“以”憑借，“且”將要。②“中國”中原，“王”稱王，“使”假如，“遽”何遽 hé jù 猶言怎么就，表示反問．遽，助詞，猶遂也。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。
【參考譯文】
陸賈跟隨高祖平定天下，當時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳墓都在真定?，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關，占據咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結果?，F(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳墓，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易?！蔽举⒙犃T，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節(jié)了?！苯又?，他又問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾饶?？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現(xiàn)在你的人數不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，說道：“我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗說：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理?！标戀Z完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。
（《說苑》）
南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國，統(tǒng)一天下。到秦二世時，南?？の救螄痰貌⑺?，把龍川令趙佗召來。任囂當即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南?？さ穆殑?。任囂死后，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。
（《史記》）
2（1）D
【解析】D項“博士”屬于古今異義詞，文中用的是古義，為“專掌經學傳授的學官”，而選項解釋的是“博士”的今義。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。
【考點定位】解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】本題將實詞與古代文化常識結合起來考查，重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。本題所高四個選項，AD涉及古代官職知識考查，B項涉及婚姻民俗考查，C項涉及宮廷禮儀詞匯考查?？忌山Y合平時積累與選文語境來推斷其含義。
（2）B
【解析】本題考查斷句，畫線句子在文章最后一段，有總結上文的意思，因此可結合語境來推斷其含義，從而正確斷句。從上下文看，畫線句子說柴成務有文學才能，博聞考古，善于談論，愛開玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官時缺少廉潔的美譽，人們感到惋惜。據此可以斷句。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞翻譯以理解文段大意，再斷句就輕而易舉了。②利用對話標志斷句。對證常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。文言文多用虛詞來表達語氣或感情。句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句尾詞：也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經常用于疑問句末尾；哉、夫等經常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。文言中常有對偶句、排比句，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。本題可根據文意斷句，也可抓住詞語斷句，如“成務”，人名，其后應有謂語動詞及賓語，由此可判斷出“成務有詞學”應為一句；“博聞稽古”“文雅”，皆是文言文閱讀中常見的詞語；“善談論”“好諧笑”，對稱結構；“然”表轉折可放句首。
（3）C
【解析】C“誣告”錯誤；“辭官歸去”不符合文意，原文“入判尚書刑部，本司小吏倨慢，成務怒而笞之，吏擊登聞鼓訴冤，有詔問狀。成務嘆曰：‘忝為長官，杖一胥而被劾，何面目據堂決事邪! ’乃求解職?！笔钦f“嘆”“求解職”。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。本題C選項屬于曲解文意。
（4）①柴成務又與魏庠共同主管給事中事，凡是皇帝的詔令中有不妥當之處，可以封還駁正上報。
②后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬敞，都認為十分方便。
【解析】本題考查翻譯句子，解答時要以直譯為主，爭取做到字字落實。①“知”，主管；“制敕”，皇帝的詔令；“封駁”，封還駁正。②“祀汾陰”狀語后置，在汾陰祭祀；“留蹕河中”譯為“駐留河中”或“把出行的車駕駐留河中”；“咸”，都。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中句子可按上述方法翻譯。如①中“庠”是人名，應按現(xiàn)代漢語習慣，寫出全名；“給事中”官職名，保留；“制敕”現(xiàn)代漢語中已沒有這個說法，需要換；“封駁”現(xiàn)代漢語中是兩個詞，可用組詞法翻譯。②句中“祀汾陰”是省略句，要翻譯時要補出所省略的內容，并且按現(xiàn)代漢語習慣調整句序；“咸”“以為”，現(xiàn)代漢語中皆有相對應的說法，所以要換。
參考譯文：
柴成務字寶臣，曹州濟陰人。父親柴自牧，考中進士，擅長作詩，官做到兵部員外郎。柴成務在乾德年間被京府直接選送參加科舉，太宗向來知曉他的名聲，首先推薦他，結果考中進士甲科，初次任職為峽州軍事推宮。改任曹、單觀察推官，升大理寺丞。太平興國五年，轉為太常丞，充任陜西轉運副使，賞賜緋衣，再升殿中侍御史。太平興國八年，與供奉官葛彥恭出使河南，巡視長堤。歷任果、豫二州知州，就地任兩浙轉運使，改戶部員外郎、直史館，賞賜金紫。入朝為戶部判官，升本曹郎中。太宗選郎官為少卿監(jiān)，任命柴成務為光祿少卿。
不久奉命出使高麗，高麗習俗講究拘忌，以月日不利接待為由，稽留使者。柴成務派人送信給他們，反復開導，他們信服了，此事記在《高麗傳》中。淳化二年，任京東轉運使。恰逢宋州黃河決口，柴成務上書說：“河水沖過的土地比較肥沃，希望免掉租稅，勸民耕種?！背⒉杉{。召入京中任司封郎中、知制誥，賜錢三十萬。當時呂蒙正任宰相，曾和他結為姻親，因此柴成務避嫌辭職，皇帝沒有批準。不久與魏庠共同負責任京朝官的政務考核。淳化四年，柴成務又與魏庠共同主管給事中事，凡是皇帝的詔令中有不妥當之處，可以封還駁正上報。
蜀地強盜被討平，柴成務出使峽路安撫，改任左諫議大夫、河中府知府。常時銀、夏還不安寧，蒲津是運送給養(yǎng)到西部前線的咽喉要道，柴成務將所有的工作都籌辦好，還招募了八百家民戶來此落戶。府城中街道相當狹窄，柴成務說：“國家太平已久，如果皇帝來到，怎么能駐扎下干車萬馬呢?”就上奏拆除民房拓寬道路。后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬敞，都認為十分方便。
真宗即位后，升任給事中、梓州知州。不久任滿回朝，又派他擔任青州知州，他上表請求等永熙陵完工后再赴任。不久接受詔命與錢若水等同修《太宗實錄》，書編成后，任揚州知州。入朝判尚書刑部，本司低層官員傲慢無禮，柴成務惱怒命人笞之，這名官員擊登聞鼓訴冤，皇帝下詔查問。柴成務嘆道：“作為一個長官，杖責一名小吏也要查問．有什么臉面在大堂上處理事務！”就請求辭職。景德初年，去世，享年七十一歲。
柴成務有文學才能，博聞考古，善于談論，愛開玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官時缺少廉潔的美譽，人們感到惋惜。有文集二十卷。柴成務六十六歲才有兒子，他死的時候，兒子才六歲，朝廷任命為奉禮郎，取名貽范，后來成為國子博士。
3（1）D
【解析】斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。本句的意思：憲宗即位，世祖以太弟的身份鎮(zhèn)守金蓮川，有權設立衙署和任命官員。于是在汴梁設立河南道經略司，奏請任命楊惟中為經略使。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音 詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。
（2）A
【解析】注意平時的積累與識記即可。A項中，大夫死曰卒，士死曰不祿。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【名師點睛】對于文學文化常識類題必須加強平時的積累與識記才行。
（3）C
【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“殺人之夫而奪其妻”的是郭千戶而不是劉福。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、 概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲， 認真比對。此類題目選擇項中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審 準題干，依文索義，正確分析。
（4）①（楊惟中）邀請儒士趙復、王粹等在書院講學，他于是通曉圣賢之學，慷慨激昂地想用圣賢之道助益國家。（ “延”“通”“濟”各1分，大意2分）
②我并非喜歡殺戮，國家沒有法紀，致使這種賊人殘害良民，（百姓們）無處控告，即使我不想除掉他們，行嗎？（“好”“雖”“去”各1分，大意2分）
【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：①“延” 邀請，“通” 通曉，“濟” 助益。②“好” 喜歡，“雖” 即使，“去” 除掉。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。
譯文：
楊惟中字彥誠，是弘州人。金朝末年，以孤兒的身份侍奉太宗，懂得讀書，有膽略，太宗器重他。他二十歲的時候，奉命出使西域三十多個國家，宣揚國威，發(fā)布政令，讓他們都登記戶口設置屬官，然后才返回，皇帝于是有重用他的意圖。
皇子闊出征伐宋朝，命令楊惟中在軍中行中書省事。攻克宋朝棗陽、光化等軍，攻克光、隨、郢、復等州，以及襄陽、德安府，共獲得名士數十人。收集程顥、程頤的著作送往燕都，建立宋朝大儒周敦頤的祠堂，建立太極書院，邀請儒士趙復、王粹等在書院講學，楊惟中于是通曉圣賢之學，慨然想以圣道助益國家。楊惟中任中書令，太宗去世，太后臨朝聽政，楊惟中一人以宰相的身份負擔天下大事。
定宗即位，平陽道斷事官斜徹橫行不法，皇帝詔令楊惟中代皇帝前去宣揚政令，安撫百姓，楊惟中審訊之后將其處死。金朝滅亡后，金朝將領武仙在鄧州潰敗，余黨逃散于太原、真定之間，占據了大明川，使用金朝開興年號，人數達到數萬，搶掠數千里?；实墼t令會集各道的兵力進討，沒有戰(zhàn)勝。楊惟中執(zhí)符節(jié)前往勸諭，其首領投降，其余黨全部平定了。
憲宗即位，世祖以太弟的身份鎮(zhèn)守金蓮川，有權設立衙署和任命官員。于是在汴梁設立河南道經略司，奏請任命楊惟中為經略使，讓他在唐、鄧、申、裕、 嵩、汝、息、亳、潁等州屯田。剛滅金時，由監(jiān)河橋萬戶劉福為河南道總管，劉福貪婪殘酷，欺壓殘害金朝的遺民二十多年。楊惟中到任后，召劉福來聽訓，劉福稱病不來。楊惟中在座位上放了大木棒，又召他，讓人對劉福說：“你不聽命令，我就要以軍法來處治?！眲⒏２坏靡眩袛登俗o衛(wèi)著來見楊惟中，楊惟中便手握大棒將他打倒。幾天后劉福死了，河南由此清明安定。楊惟中改任陜右四川宣撫使。當時各部隊的將領橫行奢侈，侵害百姓，有個叫郭千戶的尤其厲害，殺人之夫而搶奪其妻，楊惟中將其處死示眾，關中于是秩序安定。楊惟中對人說：“我并非喜歡殺戮，國家沒有法紀，致使這種賊人殘害百姓，百姓們無處控告，就算我不想除掉他們，行嗎？”
己未年，世祖統(tǒng)率東路軍，奏請任命楊惟中為江淮京湖南北路宣撫使，讓他建立行御史臺，因在世祖之先啟行，宣布朝廷的恩澤信譽，蒙古、漢軍的各部隊將領都聽從他的節(jié)制。部隊返回時，楊惟中在蔡州去世，時年五十五歲。
4（1）B
【解析】文言實詞應該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。衰，減少的意思。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
（2）A
【解析】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反復、辨句式。
考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。
（3）C
【解析】“以侍御史周坦論罷”中“論”的意思是“控告、舉報”，引申為“彈劾”，這句話的意思是包恢因為周坦的彈劾而被罷免官職。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（4）①當時，海盜作亂，包恢只身乘車上路，調遣軍隊屯駐、安營扎寨，一天之內，匯集各路軍馬鎮(zhèn)壓了他們。
②陛下的同情之心就像天地日月一樣，而那些封閉它并且蠶食它的人就是你身邊的親信啊。
【解析】翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“單車就道”譯為“只身乘車上路”、“ 一旦”譯為“一天”、“平”譯為“鎮(zhèn)壓”。（2）句中關鍵詞“惻隱之心”譯為“同情之心”、“食”譯為“蠶食”。翻譯時，直譯為主意譯為輔。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文參考譯文】
包恢,字宏父,建昌人。從他的父親包揚、伯父包約、叔父包遜這一輩就跟隨朱熹、陸九淵讀書。包恢年少的時候為父輩們的弟子講解《大學》,言論很有見識,父輩們對此感到驚異。嘉定十三年,包恢考中進士。邵武知府王遂征召他任光澤主簿,平定了強盜的造反。建寧知府袁甫推薦他擔任府學教授,招募當地豪強討伐唐石的強盜。適逢這年饑荒,在金壇、溧陽之間出現(xiàn)了盜賊,包恢部署各位將領分十路剿滅了他們。
提拔為左司郎官,沒有上任,改任福建兼任建寧知府。福建風俗在九月祭祀“五3王”誕辰,耗費金帛,全城的人都去進獻。包恢說:“又不是豬狗,怎么會一天當中五個人一起出生,莫非是不吉利的?但人們?yōu)槭裁慈绱司次?”眾人醒悟,因此這種風俗就衰落而停止。兼任轉運判官,因為被侍御史周坦彈劾而被免官。光州百姓陳景夏上書說:“包恢是剛正不屈的大臣,這是諫官污蔑他罷了?！庇诌^了四年,起用為廣東轉運使,不久任大理少卿。當時,海盜作亂,包恢只身乘車上路,調遣軍隊屯駐、安營扎寨,一天之內,匯集各路軍馬鎮(zhèn)壓了他們。嘉興有一個小官吏,借著議價購糧的機會收受上百萬的賄賂,包恢奉旨審訊,減免了他的死罪。
景定初年,擔任中書舍人。林希逸上奏包恢奉公守法,他的內心像水一樣清明。代理刑部侍郎。有一個豪強搶奪了百姓田地并掛名公家田來租欺騙上司,包恢上疏,說自己是做一件為百姓祈求皇上保全他們性命的事情,皇帝看了奏章很同情,治了辦事人的罪,馬上歸還了百姓田地。被征召進京,推辭。度宗即位,征召他為刑部尚書。郊祭典禮結束回來,以資政殿學士的職位退休。
包恢歷次任職,所到之處,打擊不法豪強,鏟除奸猾小吏,政績顯赫。曾經借輪對的時候說:“這就是為臣內心隱痛所以要深
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