教科版思品七上分數(shù)之外的收獲同步測試

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1、第十四課《分數(shù)之外的收獲》測試題 一、單項選擇題（15個） 觀察漫畫《師生同“命”連》，回答1—2題 1.漫畫給我們的啟示是（ ） A.成績的高低，關鍵在于有沒有好的老師 B.只有通過分數(shù)才能考察學生的能力 C.要注重學生全面發(fā)展 D.分數(shù)是師生共同的追求 2.分數(shù)不是我們唯一收獲。除此之外，我們的收獲還有( ) ①與同學建立了更深的友誼 ②在德智體美各個方面，我們都有了不小的進步 ③學會了尊重父母，珍惜父母的勞動成果 ④學會了寬容待人 A.①②③ B.②④ C.①②④ D.①②③④[ 3.“不登高山，不知山之高也。不臨深淵，不

2、知地之厚也?！边@句話的寓意是（ ） A.要知道天有多高，就必須登上高山去測量 B.要知道地有多厚，就必須親自到深淵去勘探 C.要取得好的學習成績，就必須親自實踐、探索世界奧秘 D.要了解世界奧秘就要學好理論知識 4.乒乓球界“維納斯” 獨臂少女帕蒂卡 ：19歲的波蘭殘臂少女納塔莉亞?帕蒂卡創(chuàng)造了歷史——她是首個同時參加奧運會和殘奧會的乒乓球選手。堅強的帕蒂卡說，她沒什么可遺憾的：“參加奧運會是我的夢想，如今夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實?！边_到理想彼岸的唯一途徑是（ ） A.勤奮、努力 B.誠實刻苦 C.認準目標，一直往前走

3、 D.要樹立遠大理想 5.“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”愛迪生這句話的意思是（ ） A.天才靠智慧 B.天才靠勤奮 C.天才是天生的，后天不可早就 D.只要有靈感，稍加勤奮也可稱為天才 6.2008年9月12日北京殘奧會上，李端奪得兩枚金牌，并打破這兩個項目的世界紀錄。李端，一位在健全人體育和殘疾人體育兩個領域都卓有成就的運動員，他以不屈不撓的性格和堅韌不拔的毅力，詮釋了“戰(zhàn)士”這一神圣名詞的深刻內(nèi)涵，同時深刻的印證了“一份耕耘，一分收獲”的道理。李端的經(jīng)歷給我們的啟示

4、是( ) ①一份耕耘，一份收獲，收獲的多少取決于我們所付出的辛勞和努力 ②每個人都要為自己的理想付出艱苦的努力 ③要想成功需要有悲慘的經(jīng)歷 ④勤奮是一切事業(yè)成功的基礎 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①③④ 7.見右圖《“賽”外生活》，在分數(shù)之外我們還有更 廣闊空間，包括（ ） ①豐富多彩的實踐活動 ②各類學業(yè)考試與檢測 ③創(chuàng)新學習與課外學習活動 ④社區(qū)服務活動 A.①② B.②③ C.①③④ D.②④ 歌詞《幸福在哪里》：“幸福在哪里/朋友告訴你/她不在柳蔭下/也不在溫室里/她在辛勤的工作中/她在艱

5、苦的勞動里/幸福就在你晶瑩的汗水里/幸福在哪里/朋友告訴你/她不在月光下/也不在睡夢里/她在精心的耕作中/她在知識的寶庫里/幸福就是你閃光的智慧里”。據(jù)此回答8—10題： 8.“她在辛勤的工作中/她在艱苦的勞動里/幸福就在你晶瑩的汗水里”，歌詞告訴我們幸福是愉快勞動、工作和負出后的（ ） A.秋天田地的糧食 B.必然收獲的希望 C.個人遠大的理想 D.和諧美滿的社會 9.“她在知識的寶庫里/幸福就是你閃光的智慧里”，歌詞還告訴我們中學生，要想獲得成功，創(chuàng)造幸福生活就要用（ ） A.知識和智慧改變命運

6、 B.學習和工作適應發(fā)展 C.讀書和學習提高自己 D.實踐和探究進行創(chuàng)新 10.歌詞中指出的幸?！八凇笔裁吹胤胶汀安辉凇笔裁吹胤剑且嬖V我們（ ） ①一份耕耘，一分收獲 ②只要你在學習，每天都會有收獲 ③只要你在工作，每天都會取得發(fā)展 ④只要你在努力追求，每天都會給自己的生命增添新的內(nèi)容 A.①② B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 11.如右圖，分、分，學生的命根，對于學生來說（ ） A.除了分數(shù)，還有更廣闊的天地 B.除了分數(shù)，還是分數(shù) C.除了分數(shù)

7、，一無所有 D.收獲的只有分數(shù) 12.“條條大路通羅馬”，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，并不是說只有學習成績好的同學才有出息，其他同學只要耕耘也會有收獲。這說明（ ） A.學習成績不好的同學，一定在其他方面有成績 B.學習成績好的同學，一定在其他方面沒有成績 C.學習成績較差的同學，通過耕耘在其他方面也能取得成績 D.成績差的同學不必努力學習 13.2008年10月份，濟南市舉辦了第四屆青少年科技創(chuàng)新比賽，各個學校精心組織，廣大青少年積極參加，活動取得了很好的效果?？萍紕?chuàng)新活動的舉辦（ ） ①鍛煉了學生動手和實踐的能力 ②妨礙了文化課學習 ③有

8、利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ④是展示才華的唯一途徑 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③②④ 二、簡答題（3個） 1.2008年度諾貝爾化學獎獲得者，美國華裔科學家錢永健在此前已獲得無數(shù)有“含金量”的專業(yè)獎項，其中包括2004年獲得的有“諾貝爾指針”之稱的沃爾夫醫(yī)學獎。此外，他還擁有不少于60項的美國專利發(fā)明。他的成功的取得，是與他的付出是分不開的。 進入初中快一學期了，轉眼到了收獲的季節(jié)，盤點一下自己的收獲。 2. 2008年11月10日，人民網(wǎng)載文報道：天津市教委近日頒布了《關于停止對初中畢業(yè)生中部分特長生加分的通知》，決定

9、調(diào)整初中畢業(yè)生加分政策：從2009年起，停止對初中畢業(yè)生中體育類、藝術類、科技類、學科類特長生的加分。為此，天津市出臺了《天津市初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案》，將學生初中學段德、智、體、美等諸方面表現(xiàn)以及受到的各類獎勵情況等全部記入《初中學生成長記錄》。這一記錄作為學生綜合素質評價的重要內(nèi)容，在高中階段招生錄取過程中，通過電子檔案的形式提供給招生部門，以便全面衡量擇優(yōu)錄取。 閱讀以上材料，談一下對我們有何啟示？ 3.2008年北京奧運會上的八金得主菲爾普斯，被隊友們戲稱為“啟明星”。他說：“我知道沒有人比我訓練更刻苦。”他一直以來都堅持早上5點鐘起床訓練的習慣，每天

10、游的距離多達12英里，從未間斷，他每周訓練30個小時。他在過去的7年時間，2500多個日子中僅有5天沒有下過水。正是在這樣的努力下，菲爾普斯得了令人仰視的成就 菲爾普斯的成功給你什么啟示？ 三、分析說明題] 材料一：一直作為學生至高榮譽的“三好”，漸漸有些變味---“三好”變成了“一好”，即學習成績好，人選大多集中在學習成績排前10名的學生，對大多數(shù)學生失去了激勵作用；有些老師認為思想好就是“聽話”；標準過于統(tǒng)一，忽略了學生的個性發(fā)展。 材料二：近年來，上海市開始淡化“三好學生”的稱呼，一般稱為“優(yōu)秀隊員”或“優(yōu)秀團員”。武漢市一所中學也取消了“三好學生”的評選，

11、取而代之的是“陽光少年”評價制度。武漢市中小學的三好學生評選，更強調(diào)個體發(fā)展和社會性，要求學生做社會的“好公民”、學校的“好學生”、家庭的“好子女”。 （1）材料一中的做法，你是怎么看的？ （2）材料二中學生評價的方法有何好處？ 四、實踐探究題 愛因斯坦小時候不用功，家長和老師十分的頭疼；牛頓小時候學習成績差，不合群，且經(jīng)常有一些怪異的行為，家長和老師吃足了苦頭；瓦特學習能力低劣，不愛讀書；愛因斯坦由于學習成績嚴重落后，家長只好把他帶回家自己教導……可是，這些人后來均脫胎換骨，成就驚人！ （1）這些事例是否說明我們可以不必認真學習 （2）查找自身

12、的問題，尋求解決的好方法。 【參考答案】 一、單項選擇題 1—5：CDCAB 6—10:CCBAC 11—15:ACA 二、簡答題 1、在分數(shù)之外，我們還有很多的收獲： （１）一個學期以來，我們在身體、心理和其他各個方面，都有了不同程度的成長和發(fā)展。（２）豐富多彩的實踐活動使我們成長和發(fā)展，有了新的收獲。 （３）在德智體美各方面，在學校生活、家庭生活和社會生活中，我們有不同的收獲 2、啟示：在分數(shù)之外，我們還有很多的收獲。把學習成績作為評價學生的唯一標準，不利于學生的成長。除了學習好之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的實踐活動。所以，

13、“三好”還應該包括德、智、體、美等各個方面，以及在學校生活、家庭生活和社會生活不同領域的表現(xiàn)。 3、成績的高低、收獲的多少，最終取決于我們自己，取決于我們所付出的辛勞和努力。因為無論是偉人還是平常人，凡是取得成績的，無一不是經(jīng)過勤奮的工作。勤奮是事業(yè)成功的基礎。正所謂，一份耕耘。一分收獲。菲爾普斯的所取得成就，是不懈勤奮努力的結果。 三、分析說明題 (1)把學習成績優(yōu)劣作為評選“三好”學生的唯一標準，不利于學生的廠長。除了學習好之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的實踐活動。材料一中的做法對大多數(shù)學生失去了激勵作用，標準單一，忽略了學生的個性發(fā)展。 （2）材料二中的變化，尊重了學生發(fā)展特點，有利于學生充分的展現(xiàn)個性，多元化發(fā)展。標準的多樣化，有利于激發(fā)學生德智體美勞的全面綜合發(fā)展。 四、實踐探究題 （1）這些事例不能說明我們可以不必認真學習。無論是偉人還是平常人，凡是取得成績的，無一不是經(jīng)過勤奮的工作。勤奮是事業(yè)成功的基礎。正所謂，一份耕耘。一分收獲。題中所列舉的這些大科學家驚人的成就，都是后來脫胎換骨、勤奮努力的結果。 （2）結合自身實際，只要言之有物、切實可行即可。