一年級數(shù)學《6-100內的加法和減法》整十數(shù)加、減整十數(shù)教學設計一.doc

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一年級數(shù)學《6-100內的加法和減法》整十數(shù)加、減整十數(shù)教學設計一 教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。 3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。 教學重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 教具、學具準備：掛圖、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 從這幅圖上，你看到什么？ 學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。 整十數(shù)加整十數(shù) 看著這些花，你能提出什么問題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20） 誰還有不同的算式？（20+10） 你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法：10、20、30 2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 3、數(shù)的組成：10和20組成30 4、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30 5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30 同學們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。 學生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題 三、整十數(shù)減整十數(shù)： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書：30-20=10） 你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說 我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動） 四、鞏固練習 口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲：幫小狗找回家的路 五、全課小結：這節(jié)課你學到了什么？ 連加教學設計 教學內容 教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。 教學目標 1.引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。 2.掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。 3.初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學具準備 1.10根小棒 2.實物圖形卡片 3.多媒體課件 4.裝錢的信封。 教學設計 質疑激情 導語：同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？ [運用多媒體課件，借助學生喜聞樂見的動畫來開始上課，學生比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態(tài)。同時也進行品德教育。] 操作探索，學習新知 1.引導觀察。 請同學們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞） [觀察動畫，突破了本節(jié)課的難點，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。] 2.交流、匯報。 a.問：你從屏幕上看到了什么？ b.小組交流。 c.學生匯報。（學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學生，跑來的學生說出算式，5+2+1，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？） [小組學習培養(yǎng)了學生的合作意識。通過學生的發(fā)言鍛煉了學生的口語能力，也很自然地引出了課題。] d.引導 揭示課題：像這種算式我們叫連加。 板書課題： ｌｉｎ ｊｉā 連 加 3.探究連加計算的順序方法。 a.提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？ b.小組合作探索方法。 c.小組匯報。學生可能說◆一個一個地數(shù)出來的?！?只加上2只是7只，再加上1只是8只?！艄才軄?只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。） [教師讓學生說，但并不限制學生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。] d.教師總結計算順序和方法。 板書5+2+1＝8 應用拓展 1.動手操作： a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。 b.學生活動。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。 [學生并不是簡單重復老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了連加的順序，深化了新知。] 2.鞏固練習。 多媒體課件出示練習十一的第2題，學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。 3.變式練習：游戲：從信封內拿出8分錢。 [運用自己所學知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數(shù)學的價值。] a.教師提要求：1.信封內有6個1分、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2.同位合作，一人拿，一人記。 b.學生展示拿法。 5分2分1分 第一種（ ）個（ ）個（ ）個 第二種（ ）個（ ）個（ ）個 第三種（ ）個（ ）個（ ）個 第四種（ ）個（ ）個（ ）個 第五種（ ）個（ ）個（ ）個 第六種（ ）個（ ）個（ ）個 第七種（ ）個（ ）個（ ）個 [通過變式練習，讓學生真正明白了：學習數(shù)學是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是生活的需要。同時也鞏固了本節(jié)課所學的知識，調動了學生學習數(shù)學的積極性。] 課堂小結 問學生：本節(jié)課我們學習了什么？ 教學設計說明 《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊》特別強調要體現(xiàn)學生的動手能力和觀察能力，要體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，因此我在設計這節(jié)課時，努力體現(xiàn)這幾方面。 教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對于剛上小學的一年級學生來說，是學習的難點。因為它是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的口算過程。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結果，再與第三個數(shù)相加，才能完成計算任務。一年級的學生往往把第一步計算的結果忘記，因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動的多媒體課件，引導學生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎上引導學生觀察畫面上的動畫過程，理解5＋2＋1的意義和計算順序。 本節(jié)課采用小組合作的教學形式，發(fā)揮學生的主體性，通過學生計算順序。 首先讓學生觀察連動的多媒體課件，讓學生說一說是什么意思。通過學生的探究得出連加的計算方法：學生可能先加前面兩個數(shù)，再同第三個數(shù)相加；也可能先加后面的兩個數(shù)，再同第一個數(shù)相加，都可以，只要學生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學生說一說自己的想法。 再通過動手操作，進一步鞏固連加的意義和順序，加深對連加的理解。 最后通過一個拿8分錢的游戲，讓學生明白所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學，學數(shù)學是生活的需要，并進一步鞏固所學的知識，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的動腦、動手能力。 7 / 7