一年級(jí)數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《6-100內(nèi)的加法和減法》整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 從這幅圖上，你看到什么？ 學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花，你能提出什么問題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20） 誰還有不同的算式？（20+10） 你是怎么想出來的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法：10、20、30 2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 3、數(shù)的組成：10和20組成30 4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30 5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng) ，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。 學(xué)生擺小棒 請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書：30-20=10） 你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)） 四、鞏固練習(xí) 口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲：幫小狗找回家的路 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 連加教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第72頁(yè)例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。 2.掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。 3.初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.10根小棒 2.實(shí)物圖形卡片 3.多媒體課件 4.裝錢的信封。 教學(xué)設(shè)計(jì) 質(zhì)疑激情 導(dǎo)語：同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？ [運(yùn)用多媒體課件，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫來開始上課，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)也進(jìn)行品德教育。] 操作探索，學(xué)習(xí)新知 1.引導(dǎo)觀察。 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞） [觀察動(dòng)畫，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。] 2.交流、匯報(bào)。 a.問：你從屏幕上看到了什么？ b.小組交流。 c.學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5+2+1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？） [小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力，也很自然地引出了課題。] d.引導(dǎo) 揭示課題：像這種算式我們叫連加。 板書課題： ｌｉｎ ｊｉā 連 加 3.探究連加計(jì)算的順序方法。 a.提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？ b.小組合作探索方法。 c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說◆一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的?！?只加上2只是7只，再加上1只是8只?！艄才軄?只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。） [教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。] d.教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。 板書5+2+1＝8 應(yīng)用拓展 1.動(dòng)手操作： a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。 b.學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。 [學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復(fù)老師的動(dòng)作，而是通過自己的動(dòng)手操作，理解了連加的順序，深化了新知。] 2.鞏固練習(xí)。 多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題，學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。 3.變式練習(xí)：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。 [運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。] a.教師提要求：1.信封內(nèi)有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè)5分，請(qǐng)你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2.同位合作，一人拿，一人記。 b.學(xué)生展示拿法。 5分2分1分 第一種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第二種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第三種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第四種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第五種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第六種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) 第七種（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè) [通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。] 課堂小結(jié) 問學(xué)生：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》特別強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力體現(xiàn)這幾方面。 教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計(jì)算類型的題。連加對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程。在計(jì)算中要先記住前兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加，才能完成計(jì)算任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)生往往把第一步計(jì)算的結(jié)果忘記，因此第二步的計(jì)算也就不容易了。因此我設(shè)計(jì)了連動(dòng)的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動(dòng)畫過程，理解5＋2＋1的意義和計(jì)算順序。 本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計(jì)算順序。 首先讓學(xué)生觀察連動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生說一說是什么意思。通過學(xué)生的探究得出連加的計(jì)算方法：學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數(shù)，再同第三個(gè)數(shù)相加；也可能先加后面的兩個(gè)數(shù)，再同第一個(gè)數(shù)相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗(yàn)出連加的意義就行。多讓學(xué)生說一說自己的想法。 再通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固連加的意義和順序，加深對(duì)連加的理解。 最后通過一個(gè)拿8分錢的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。 7 / 7