二年級數(shù)學(xué)教案《銳角和鈍角》(2).doc

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二年級數(shù)學(xué)教案《銳角和鈍角》(2) 1、認(rèn)識并學(xué)會辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角的方法。 2、在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動的過程中，發(fā)展學(xué)生的想象力，滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、白紙、紙條 教學(xué)過程： 一、情景激趣 師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂園去玩嗎？ 好，那上完這節(jié)課老師就帶你們到游樂園去玩玩吧！ 二、收集物品，進(jìn)行分類。 師：上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識過角，知道角在我們生活中到處都有。請把你們收集有角的物品拿出來看看角在哪里？你們可以把這些角按同類的來分一分嗎？試試看，并說說為什么要這樣分？（以小組為單位） 三、設(shè)疑引題。 師：其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗪芏嗟奈锲范加薪恰Ｕ埧?，這就是......大橋，在橋中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角呢？（指名學(xué)生回答） 師：在這些角中，你知道有一個(gè)是什么角？你是怎么判斷出它是一個(gè)直角？那另外兩個(gè)不是直角的又是什么角呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--銳角和鈍角（板書） 四、自學(xué)新課。 師：請同學(xué)們打開課本P38頁自學(xué)新課，并以小組為單位，說說你學(xué)到了什么。小組匯報(bào)。 五、探究新知。 1、展開討論。 師：這些角的大小一樣嗎？（不一樣）你是怎么知道的，誰能想出一個(gè)好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生自主探索出用直角進(jìn)行比較的方法） 師：可以小組里面討論討論一下，看看哪個(gè)小組想到的辦法好？（小組討論） 2、小組匯報(bào)小結(jié)。 3、師：怎樣用直角進(jìn)行比較呢？請看：（課件移動三角板，讓學(xué)生觀察比較角大小的方法）然后師歸納出：我們把比直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角。（板書） 直角銳角鈍角 （比直角?。ū戎苯谴螅? 4、鞏固概念。（銳角、鈍角） 上圖一共有（）個(gè)角，其中直角有（）個(gè)， 銳角有（）個(gè)，鈍角有（）個(gè)。 5、說一說，找一找。 師：在我們教室里面，你能找到銳角和鈍角嗎？（讓學(xué)生出位找一找，說一說） 6、舉例。（課件： 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幎伎梢耘龅浇?，例如：請?課件出示P37的主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂園，你在游樂園里找到哪里有角，這是什么角？ 四、實(shí)踐操作 1、賽一賽。 師：現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰最快做出一個(gè)你自己喜歡的角，并說說你做的角是什么角？ 2、匯報(bào)。 3、畫一畫。 師：角我們可以用物體做出來，那你能不能用筆和直尺在練習(xí)本上畫出來？ 試試看，畫出一個(gè)你喜歡的角，并注上你畫的是什么角。（展示作品） 五、練習(xí)反饋 1、認(rèn)真觀察第1題，找出圖中的角。 2、第2題，判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。(連線) 六、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？ 角在我們身邊處處都有，平時(shí)我們要多多留心觀察?。? 板書設(shè)計(jì)： 銳角和鈍角 直角銳角鈍角 比直角小比直角大 4 / 4