二年級數(shù)學教案《銳角和鈍角》(2).doc

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二年級數(shù)學教案《銳角和鈍角》(2) 1、認識并學會辨認銳角、直角和鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角還是鈍角的方法。 2、在經(jīng)歷認角、比較角、操作角等活動的過程中，發(fā)展學生的想象力，滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。 教學重點： 使學生能判斷一個角是銳角還是鈍角。 教學難點： 發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。 教學準備： 課件、三角板、白紙、紙條 教學過程： 一、情景激趣 師：同學們，你們喜歡到游樂園去玩嗎？ 好，那上完這節(jié)課老師就帶你們到游樂園去玩玩吧！ 二、收集物品，進行分類。 師：上個學期我們認識過角，知道角在我們生活中到處都有。請把你們收集有角的物品拿出來看看角在哪里？你們可以把這些角按同類的來分一分嗎？試試看，并說說為什么要這樣分？（以小組為單位） 三、設(shè)疑引題。 師：其實在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗪芏嗟奈锲范加薪?。請看，這就是......大橋，在橋中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角呢？（指名學生回答） 師：在這些角中，你知道有一個是什么角？你是怎么判斷出它是一個直角？那另外兩個不是直角的又是什么角呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容--銳角和鈍角（板書） 四、自學新課。 師：請同學們打開課本P38頁自學新課，并以小組為單位，說說你學到了什么。小組匯報。 五、探究新知。 1、展開討論。 師：這些角的大小一樣嗎？（不一樣）你是怎么知道的，誰能想出一個好辦法？（引導學生自主探索出用直角進行比較的方法） 師：可以小組里面討論討論一下，看看哪個小組想到的辦法好？（小組討論） 2、小組匯報小結(jié)。 3、師：怎樣用直角進行比較呢？請看：（課件移動三角板，讓學生觀察比較角大小的方法）然后師歸納出：我們把比直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角。（板書） 直角銳角鈍角 （比直角小）（比直角大） 4、鞏固概念。（銳角、鈍角） 上圖一共有（）個角，其中直角有（）個， 銳角有（）個，鈍角有（）個。 5、說一說，找一找。 師：在我們教室里面，你能找到銳角和鈍角嗎？（讓學生出位找一找，說一說） 6、舉例。（課件： 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幎伎梢耘龅浇?，例如：請?課件出示P37的主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂園，你在游樂園里找到哪里有角，這是什么角？ 四、實踐操作 1、賽一賽。 師：現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰最快做出一個你自己喜歡的角，并說說你做的角是什么角？ 2、匯報。 3、畫一畫。 師：角我們可以用物體做出來，那你能不能用筆和直尺在練習本上畫出來？ 試試看，畫出一個你喜歡的角，并注上你畫的是什么角。（展示作品） 五、練習反饋 1、認真觀察第1題，找出圖中的角。 2、第2題，判斷一個角是銳角還是鈍角。(連線) 六、小結(jié) 師：今天我們學習了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判斷一個角是銳角還是鈍角？ 角在我們身邊處處都有，平時我們要多多留心觀察??！ 板書設(shè)計： 銳角和鈍角 直角銳角鈍角 比直角小比直角大 4 / 4