2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 專項訓(xùn)練 光合作用和細(xì)胞呼吸（A）

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1、 光合作用和細(xì)胞呼吸 A組 一、選擇題(共11小題，每小題5分，共55分) 1．(2014課標(biāo)Ⅰ)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是 (　　) A．O2的產(chǎn)生停止 B．CO2的固定加快 C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降 【解析】　黑暗處理后，光反應(yīng)停止，O2的產(chǎn)生停止，A項正確。ATP和NADPH是光反應(yīng)的產(chǎn)物，同時也是暗反應(yīng)的原料，黑暗處理后，ATP和NADPH的產(chǎn)生減少，且仍被暗反應(yīng)所消耗，產(chǎn)生的ADP和

2、NADP＋增多，C、D項正確。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少，使得暗反應(yīng)產(chǎn)生的C5減少，CO2的固定減慢，B項錯誤。 【答案】　B 2．葉面系數(shù)是單位面積上的植物葉面積數(shù)。據(jù)測定，當(dāng)葉面系數(shù)為1時，葉片所吸收的光能約占全部光能的20%，當(dāng)葉面系數(shù)為4時，吸收光能約占全部光能的70%。這表明，合理密植，適當(dāng)增加葉面系數(shù) (　　) A．農(nóng)作物產(chǎn)量會隨葉面系數(shù)的增長而無限增長 B．可充分利用光能，使植物充分地進(jìn)行光合作用 C．使葉片相互重疊、遮擋，降低光能利用率 D．使植物的光合作用和細(xì)

3、胞呼吸都增強，所以不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量 【答案】　B 3．(2013新課標(biāo)全國卷Ⅱ)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是 (　　) A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸 B．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 【解析】　本題考查微生物的呼吸作用相關(guān)知識。肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無線粒體，但細(xì)胞中有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進(jìn)行有氧呼吸，A正確；細(xì)菌擬核的基因控制生物的主要性狀，控制細(xì)菌主要的生命活動，質(zhì)粒的基因控制生物的特殊性狀，如抗藥性、固氮、抗生素生成等

4、，B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌，適宜生活在無氧環(huán)境中，C錯誤；酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，又能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確。 【答案】　C 4．(2013海南高考)在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，會使種子死亡。下列對種子死亡原因的分析，合理的是(　　) A．缺乏胚芽生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì) B．不能通過光合作用合成有機物 C．呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 D．呼吸作用的產(chǎn)物對其產(chǎn)生毒害作用 【解析】　本題考查對種子死亡原因的分析。消毒后有生活力的種子在適宜條件下，放在無菌水中，種子進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精等有害物質(zhì)，酒

5、精對細(xì)胞具有毒害作用，導(dǎo)致種子死亡，故正確。種子貯存營養(yǎng)物質(zhì)供種子萌發(fā)、光合作用合成有機物、呼吸作用釋放能量，這些都不是導(dǎo)致種子死亡的原因。 【答案】　D 5．下圖表示光合作用與細(xì)胞呼吸過程中的物質(zhì)與能量代謝。對該圖理解錯誤的是(　　) 1 / 7 A．①過程需要光能與葉綠體中的色素分子參與 B．②過程利用的ATP還可以來自③過程產(chǎn)生的 C．③過程的氧化產(chǎn)物可能是水和二氧化碳 D．④過程的能量可被多種生命活動所利用 【解析】?、龠^程為光反應(yīng)時ATP的形成，需要光能與葉綠體中的色素分子參與；②過程屬于光合作用暗反應(yīng)過程，需要利用①過程形成的ATP；③過程為細(xì)胞呼吸，可能進(jìn)

6、行有氧呼吸，將有機物徹底氧化分解為水和二氧化碳，也可能進(jìn)行無氧呼吸，將有機物不徹底氧化分解成酒精、二氧化碳或乳酸。 【答案】　B 6．(2014四川理綜)將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點是光合速率達(dá)到最大值時所需的最低光照強度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (　　) A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響 B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大 C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了

7、大豆的光合速率 D．大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作 【解析】　A項，當(dāng)光照強度為0時，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，桑樹間作時的呼吸強度比單作時的大，大豆間作時的呼吸強度比單作時的小。B項，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，與單作相比，間作時桑樹光合作用的光飽和點增大，大豆光合作用的光飽和點減小。C項，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，在較低光照強度范圍內(nèi)，大豆間作時的光合速率比單作時增強，在較高光照強度范圍內(nèi)，大豆間作時的光合速率比單作時減弱。D項，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，單作時大豆開始積累有機物時的最低光照強度大于間作時。 【答案】　D 7．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同

8、濃度的O2時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是(　　) A．O2濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸 B．當(dāng)O2濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同 C．當(dāng)O2濃度為c時，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 D．a(chǎn)、b、c、d不同O2濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP 【答案】　C 8．(2014聊城模擬)科學(xué)家提取出植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來研究光合作用過程。下列條件下不能產(chǎn)生葡萄糖的是(　　) 選項 場所 光照 二氧化碳 ATP [H] C3 A 基質(zhì) － ＋ ＋

9、 ＋ － B 基粒 ＋ ＋ － － ＋ C 基質(zhì)和基粒 ＋ ＋ － － － D 基質(zhì)和基粒 ＋ － － － ＋ 備注：“＋”表示有，“－”表示“無” 【答案】　B 9．(2014北京模擬)某些植物在早春開花時，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時的花序細(xì)胞 (　　) A．主要通過無氧呼吸生成ATP B．產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞 C．線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 D．沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段 【解析】　由題目中的“花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位

10、質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%”可知，花序細(xì)胞主要通過有氧呼吸生成ATP；產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞。 【答案】　B 10．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(　　) A．光照強度為a時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同 B．光照強度為b時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同 C．光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高 D．光照強度為a～c，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高 【解析】　圖中顯示影響光合作用的因素有光照強度、

11、溫度和CO2濃度。曲線Ⅱ和Ⅲ的溫度是相同的，當(dāng)光照強度為a時，光合作用強度不同的原因是CO2濃度不同，曲線Ⅰ和Ⅱ的CO2的濃度是相同的，當(dāng)光照強度為b時，光合作用強度差異的原因就是溫度的不同。光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高也是正確的。光照強度為a～c，曲線Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而不再變化。 【答案】　D 11．(能力挑戰(zhàn)題)以單位時間吸收或釋放的CO2量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是(　　) A．光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等 B．光照相同時間，25℃時

12、植物積累的有機物的量最多 C．溫度高于20℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少 D．兩曲線的交點表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機物的量相等 【解析】　由圖解知圖中虛線表示光照下進(jìn)入葉綠體基質(zhì)的CO2量，即實際光合作用量，因此光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時不相等；光照相同時間，20℃時植物積累的有機物的量最多；溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少；兩曲線的交點表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機物的量相等。 【答案】　D 二、非選擇題(共2小題，共45分) 12．(23分)(2014山東理綜)我國某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如下圖。

13、 (1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的________上。需先用________(填溶劑名稱)提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量。用紙層析法進(jìn)一步分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是______。據(jù)圖分析，該植物可通過____________以增強對弱光的適應(yīng)能力。 (2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢。8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是_____________________________________

14、___________________________________。 18：00時葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ________________________________________________________________________。 (3)實驗過程中，若去除遮光物，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3含量________。 【解析】　(1)葉綠素存在于葉綠體的類囊體膜上。提取色素時利用的是色素能夠溶解于無水乙醇或丙酮等有機溶劑中的特性。葉綠素a在層析液中的溶解度較大，在濾紙上擴散得快。依據(jù)圖示可知，隨著遮光面積的增加，葉綠素含量越來越多，說明該植物可通過增加葉

15、綠素含量來增強對弱光的適應(yīng)能力。(2)凈光合速率＝實際光合速率－呼吸速率，8點到12點之間，溫度升高、光照強度增強，此時凈光合速率下降的主要原因是呼吸作用增強，使光合速率與呼吸速率的差值減小。18點時凈光合速率為0，此時光合速率＝呼吸速率，植物通過光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP，故產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體。(3)去除遮光物后光照突然增強，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增加，則C 3的還原增強，此時CO2固定產(chǎn)生的C3不變，故短時間內(nèi)C3的含量會有所減少。 【答案】　(1)類囊體膜(或類囊體，基粒)　無水乙醇(或丙酮)　葉綠素a　增加葉綠素含量　(2)呼吸作用增強，光合速率與呼吸

16、速率的差值減小　線粒體、葉綠體 (3)減少 13．(22分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按圖示裝置實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答： (1)甲、乙兩組的實驗變量是________，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有________________________________________

17、________________________________。 (2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 ________________________________________________________________________。 (3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗： 實驗步驟： ①將________的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記； ②一段時間后觀察________的變化。 實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論： ① 如果 _____________________

18、___________________________________________________， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少； ②如果_____________________________________________________________________， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多； ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】　(1)有無氧氣　溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì) (3)實驗步驟：①等量?、?兩側(cè))液面 實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論： ①A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降 ②A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升 ③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！