小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案3.doc

《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案3.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案3 知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)以更兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀13自然段。 過(guò)程性目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 情感目標(biāo)：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。 二．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。 三．教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，生字樹(shù)。 2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。 四．教學(xué)過(guò)程： 師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。 生：這是松鼠。 師板書(shū)：松鼠。 師：你對(duì)它了解嗎？ 生甲：松鼠生活在樹(shù)林里。 生乙：松鼠喜歡吃松果。 生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。 師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽(tīng)清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。 （生按要求自學(xué)課文） 師：請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。 生自由讀 師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。 生甲領(lǐng)讀。 生乙領(lǐng)讀。 師：請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。 生開(kāi)始活動(dòng)。 師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？ 生甲：我記住了聰，耳朵靈，口會(huì)說(shuō)，心靈的孩子就是聰明的孩子。 師：你就是個(gè)聰明的孩子。 生乙：我記住了潑，頭發(fā)在洗澡。 師：其余的生字，我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。 生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。 師：下面我們開(kāi)始一看二想三讀的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。 （師指導(dǎo)，生記字） 師：下面我們來(lái)做摘松果的游戲 大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿(mǎn)松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來(lái)我們寫(xiě)字，相信也能把生字寫(xiě)漂亮。我們先觀(guān)察生字以、更 田字格中的位置。 生觀(guān)察并輕聲地說(shuō)。 生先描紅并分別各寫(xiě)一個(gè)。 生把已寫(xiě)好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)。 師：小朋友通過(guò)努力寫(xiě)出的字真漂亮。下面我們來(lái)讀課文，大家有沒(méi)有信心？ 生大聲說(shuō)：有！ 師：這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？ 生：應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。 師：大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？ 生甲：這是一只活潑可愛(ài)的松鼠，因?yàn)樗谋奶?，很可?ài)。 生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。 生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗吹綐?shù)越來(lái)越少就要想辦法了。 生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹(shù)越來(lái)越少，很著急。 師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？ 出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。 生甲：一只活潑可愛(ài)的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。 生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。 師：課文哪一段是寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。 生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。 師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰(shuí)能讀得像他一樣高興？ 生丙、生丁讀，齊讀。 師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。 生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。） 師：他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？ 生甲：他們吃果園里面的蘋(píng)果、桃子等水果。 生乙：不行，松鼠不吃蘋(píng)果、桃子等水果，再說(shuō)那是果農(nóng)種出來(lái)的不讓他們吃。 生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。 生丁：松鼠住在石頭縫里會(huì)不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。 生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹(shù)林里的松果。 生：別的松林里的松果也會(huì)被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿禿的一片了。 師：小松鼠的心情怎樣？ 生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒(méi)東西吃，沒(méi)地方住。 生乙：他很著急，不知道該怎么辦。 生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會(huì)死去。 師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。 生自由讀。 同桌配合讀。 師生配合讀。 師：小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五．教學(xué)反思 我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。 一．尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子和情感體驗(yàn)。這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當(dāng)小老師，教識(shí)字方法。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。 二．巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲，既給學(xué)生帶來(lái)了活力，又使學(xué)生掌握了生字。 三．巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問(wèn)他們吃什么呢？到哪兒去住呢？時(shí)，讓學(xué)生去思考，又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了，沒(méi)東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。 但我的設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，無(wú)法完成教學(xué)；重點(diǎn)過(guò)多，無(wú)法兼顧。合作學(xué)習(xí)能力還需努力培養(yǎng)。 5 / 5