小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫登山、燦爛、寬敞、貴賓等詞語。 2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。 3．讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。 4．了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1．誰參觀過人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見擴(kuò)展資料。 2．老師范讀課文，聽后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋? 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。 1．自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。 2．學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。 三、檢查自學(xué) 1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。 登、廳、黨是后鼻韻母； 燦、爛、賓是前鼻韻母； 敞、飾是翹舌音。 2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。 登上下結(jié)構(gòu)，左上角是 ，不要寫成 ；右上角是 ，不要寫成 。 廳半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)廠，不要把第一筆寫成撇。 席半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是巾，不要寫成又。 敞左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的 字，不要寫成 。 內(nèi)獨(dú)體字，注意里邊是丶，不要寫成捺。 3．難以確定的部首。 登應(yīng)查豆部。 內(nèi)應(yīng)查|部。 黨應(yīng)查小部。 4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。 5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。 席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ） 度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ） 芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ） 茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ） 四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。 國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。 燦爛：光彩鮮明耀眼。 寬敞：寬闊、寬大。 繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。 擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。 晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。 眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。 情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。 六、作業(yè)： 生字、詞、讀書。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1．通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按參觀的順序?qū)戇@種寫作方法。 2．了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。 教學(xué)過程： 一、讀題導(dǎo)入： 齊讀課題，從題目中你知道了什么？ （本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。） 二、學(xué)習(xí)課文 1．自由讀文，整體感知。 讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？ 板書：雄偉壯麗 2．默讀課文，邊讀邊畫。 （1）作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用 把完整的句子畫下來。 （2）自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書： ［正門］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì)廳］ ［會(huì)議廳］ 再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？ （經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。） 3．自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。 投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會(huì)出有什么好處？請(qǐng)你用［ ］畫出事物，用（ ）畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。 4．合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。 （1）正門，作者抓住了［國(guó)徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從紅底鑲金、閃閃發(fā)光中體會(huì)出國(guó)徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。 投影：十二根大理石柱子又高又粗。 十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。 通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。 （2）中央大廳，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從晶光閃耀、能映出人的倒影來，看出大廳的壯麗美觀。 投影：大理石的地面很亮。 大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。 通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。 換詞、句練習(xí)： 如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。 ②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。 （3）大禮堂，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從能坐萬人、像滿天繁星、放出燦爛光芒看出大禮堂格外明亮壯麗。 （4）宴會(huì)廳，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從眼花繚亂、舉行五千人的大宴會(huì)看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。 練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。 如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。 （5）會(huì)議廳，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？ （會(huì)議廳的內(nèi)容寫得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(zhǎng)，重點(diǎn)可突出。） （6）從王叔叔的話中體會(huì)出：（人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國(guó)人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。） 三、小結(jié)： 看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。 （①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。） 四、有感情地朗讀課文。 五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。 六、作業(yè)： 1．摘抄你喜歡的句子。 2．把下列句子寫具體： （1）教室里真干凈。 （2）操場(chǎng)上可真熱鬧。 （3）比賽正激烈地進(jìn)行著。 3．預(yù)習(xí)11課。 6 / 6