小學語文三年級片段教案《淺水洼里的小魚》前后照應揭示中心.doc

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小學語文三年級片段教案《淺水洼里的小魚》前后照應揭示中心 生：我會渴望有人救我。 生：我迫切想回到大海。 生：我要維持生命。 師：許多小魚被困在淺水洼里，他們多么想回到大海呀！文中的我和小男孩是怎么做的？請自由讀26自然段。說一說你喜歡誰？為什么？ 生：自由讀26自然段。 生：我喜歡小男孩。小男孩有愛心，關心小魚。 師：劃出表現(xiàn)小男孩的句子來。 生：從第二節(jié)中的不停地用力仍回大海等詞語可以體會出小男孩只顧小魚生存，盡快把小魚扔回大海的迫切心情。 生：從我知道。小男孩頭也不抬的說。也可以看出他有愛心。 師：小男孩知道什么？ 生：知道自己的做法是徒勞的。 生：救不完小魚。 師：小男孩為什么不抬頭？ 生：他想多救一條是一條。 生：他只顧小魚的生命，只想著小魚多回大海一分一秒就由一線活命的希望。 師：如果對比一下我當時的想法就更能體現(xiàn)小男孩的愛心了。我當時的想法是什么？ 生：不在乎小魚。 師：小男孩撿魚這件事真的沒人在乎嗎？ 生：小魚在乎。 師：僅僅是小魚在乎嗎？ 生：小男孩在乎。 師：從哪里看出？ 生：從一邊一邊，不停地看出。 師：面對我一次又一次地勸告，小男孩還是不停地撿魚扔魚。太陽已經(jīng)升起了海面，這時我還是不在乎小魚嗎？討論說一說。 生：他會和小男孩一起撿起小魚來。 生：他撐著小傘恐怕小于被曬著。一條一條的把小魚扔回大海。 師：講到這里淺水洼里的小魚的題目已經(jīng)不合適了，應該怎樣起個題目？ 生：愛心。 生：拯救。 生：救助小魚。 生：珍惜生命 賞析： 這篇課文講的是成百上千的小魚兒被海水沖進了海灘上的淺水洼， 文中小男孩將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么嗟男∮悖??羌癲煌甑模???誥丶褡牛?幼擰Ｔ謁?劾錚?惶跣∮憔褪且桓鏨???褚惶跣∮憔褪峭煬攘艘桓鏨???生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀! 可以想見，文中的我后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也一定會蹦出八個字：保護動物，珍惜生命!案例中的設計，正是按著這樣的思路，前后照應，揭示中心使學生學習起來水到渠成。 3 / 3