《復興小學六年級《比例尺的應用》校級集體備課共案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《復興小學六年級《比例尺的應用》校級集體備課共案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《比例的應用》教學設計
阿榮旗復興小學 李方偉
[教材簡析]
這部分內容是在學生理解比例尺意義的基礎上，讓學生進行比例尺的應用。通過學習讓學生進一步理解比例尺的意義，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。內容呈現(xiàn)上，首先出示已知比例尺和圖上距離，求實際距離的具體情境，然后讓學生自己思考解決問題的方法，給學生獨立思考和探索的空間。重點講解用方程解決的方法，突出對比例尺的應用。
在練習的安排上，教材還突出了學生的操作性，既加強了對比例尺數(shù)量關系的理解。突出了比例尺在生活中實際運用，訓練學生的方向感和空間感。
[學情分析]本節(jié)課的學習是建立在學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平基礎上的。學生對比例尺
2、已有一定的了解，知道了比例尺的含義，六年級的學生對各種圖形有著豐富的生活經(jīng)驗，所以，講解比例尺應用，學生有感性的認識，頗有興趣。
[設計理念]
以《數(shù)學新課程標準》的理念為指導，在課堂教學實施中力求體現(xiàn)：1、注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學學習更貼近學生與生活。2、通過動手實踐，合作交流的學習方式，鞏固對知識的建構，強化數(shù)學的應用。3、努力創(chuàng)設和諧新型的師生關系，讓課堂充滿活力。4、讓學生體會數(shù)學的美感，豐富學生的情感體驗。
[教學目標]
1、使學生在理解比例尺含義的基礎上，能按給定的比例尺求相應的實際距離,并掌握解題方法.
2、 通過動手操作、合作交流 ，使學生在觀察、比較、思考和交流等活
3、動中培養(yǎng)學生的分析概括、獨立思考能力和合作意識，
3、 培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
[教學重點]
根據(jù)比例尺的意義列出比例,解比例求出未知數(shù)的值，并換算成合適的單位。
[教學難點]
比例尺在生活實際中的運用，在用解比例方法解答時假設未知數(shù)是單位的處理。
【教具準備】:課件 題卡 地圖
教學過程：
一、 復習引入
課件出示
1、 什么是比例尺
2、 說說下面比例尺的含義。
3、 出示例1，提出問題：在這個比例尺上量得北京到廊坊的圖上距離是1cm,它的實際距離大約是多少千米？
（設計意圖：通過復習舊知，為新課的學習做一個良好的
4、鋪墊）
二、 探究新知
（課件出示例2）學生讀題
師：請同學們自己動手解決這個問題。
生獨立完成，師巡視。
生匯報，教師根據(jù)學生的回答展現(xiàn)各種做法，重點引導解比例的方法。
（師板書）解：設從蘋果園站到四惠東站的實際長度大約是Xcm。
7.8 ：X=1:400000
X=7.8400000
X=3120000 （教師追問）
3120000cm=31.2km
答：從蘋果園站到四惠東站的實際長度大約是31.2km.
【設計意圖：通過學生已有的知識來學習新知，注重放手讓學生獨立自主的解決問題，給學生留有
5、足夠的思維空間，讓學生在寬松、民主和諧的氛圍中逐步構建知識的形成過程?！?
三、鞏固練習：
1、（出示課件）學生讀題
師：請同學們根據(jù)這些信息用我們今天所學的方法來解決問題。
生獨立完成，教師巡視。
學生匯報（投影儀展示）
2、 師：老師到了海拉爾從市政府下車，不知道到咱們伊敏小學有多遠，有朋友說：大約800米，，有朋友說2千米，。請同學們拿出地圖，小組合作來驗證一下他們到底誰說的對呢？（投影儀展示）
小組合作交流，教師巡視。
學生交流匯報
3、我會做：（1）、填空
圖上距離是15厘米，比例尺是1:60000，實際距離是（ ）千米。
（2）學校要建體育館，在比例尺是1
6、:500的施工圖上量得體育館長為6cm、寬為4cm。體育館實際的長和寬各是多少米？它的面積是多少平方米？獨立完成，集體訂正。
【設計意圖: 提供層次分明的練習題，讓學生看一看、說一說、量一量，練一練，進而加深學生對比例尺應用的鞏固，提高學生解決問題的能力，從而對知識得到了升華。】
四、 課末小結：
這節(jié)課你有哪些收獲？
[設計意圖：師生談話式總結本課，真實的反饋反饋了學生掌握比例尺這部分知識的情況，懂得了學習比例尺的重大作用，達到了學習的境界；同時學生如果有想問的問題這時候也可以提出來，體現(xiàn)了一種平等、和諧融洽的師生關系。]
五、 課后提高：
某電子廠設計一種電子零件，把它畫在50
7、:1的圖紙上是4cm,電子零件的實際長度是多少厘米？
[設計意圖;課外延伸，鞏固所學知識]
板書：
比例的應用
圖上距離
實際距離
圖上距離是7.8，比例尺是1:400000，求實際距離
=比例尺 解：設從蘋果園站至四惠東站的實際長度 是Xcm.
7.8:X=1:400000
X=7.8400000
X=3120000
3120000cm=31.2km
答：從蘋果園站至四惠東站的實際長度是31.2km
復興小學六年級《比例尺的應用》校級集體備課共案
