2019高中化學(xué) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)工業(yè) 1.2 人工固氮技術(shù)——合成氨備課素材 新人教版選修2.docx

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1.2 人工固氮技術(shù)——合成氨 教學(xué)建議 1.注意引導(dǎo)學(xué)生思考人工固氮技術(shù)——合成氨對于人類社會(huì)發(fā)展的重要意義,體現(xiàn)化學(xué)與技術(shù)發(fā)展的社會(huì)需求導(dǎo)向,并對技術(shù)生產(chǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化有一個(gè)初步認(rèn)識。 2.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合成氨的反應(yīng)原理,利用化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡移動(dòng)原理分析和討論合成氨的適宜反應(yīng)條件。 3.結(jié)合合成氨的基本生產(chǎn)過程以及合成氨工業(yè)的發(fā)展,幫助學(xué)生理解實(shí)際生產(chǎn)過程中應(yīng)該考慮的問題。例如,如何比較經(jīng)濟(jì)地獲得原料氣?為什么要凈化原料氣?采用什么樣的流程才能實(shí)現(xiàn)連續(xù)化生產(chǎn)?如何從平衡混合氣體中分離出NH3?今后工藝改進(jìn)的重點(diǎn)是什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。 4.教師可采用自己擅長的方式導(dǎo)入新課,可以從社會(huì)、生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)實(shí)問題引入,也可從合成氨的歷史地位和作用引入,還可從比較實(shí)驗(yàn)室研究與大規(guī)模生產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系引入。 5.充分利用教科書中圖1-7和圖1-9等圖片,指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)史話”,了解由實(shí)驗(yàn)室研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)所遇到的問題。 參考資料 哈伯與合成氨工業(yè) 哈伯,德國化學(xué)家。1868年12月9日出生于德國的布勞斯雷。先后在柏林大學(xué)和海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。1891年他在夏洛頓堡高等工業(yè)學(xué)院獲得博士學(xué)位。此后,進(jìn)入瑞士勞黎世的埃德格內(nèi)西高等工業(yè)學(xué)院,在德國化學(xué)家尤奇的指導(dǎo)下,成為化學(xué)工程專業(yè)博士后研究生。 1905年出版了《工業(yè)氣體反應(yīng)熱力學(xué)》一書,為合成氨工業(yè)奠定了基礎(chǔ)。 1914年第一次世界大戰(zhàn)開始,在戰(zhàn)爭期間該廠為德國提供了世界少有的氮化合物,以生產(chǎn)炸藥和化肥。 1918年,哈伯因研制合成氨作出重大貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),由于第一次世界大戰(zhàn)中哈伯為德國軍方研制殺人化學(xué)武器,哈伯被戰(zhàn)勝國列入戰(zhàn)犯名單。 1920年,哈伯的名字被從戰(zhàn)犯名單里剔除,瑞典皇家科學(xué)院為他舉行了遲到的授獎(jiǎng)儀式。