2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 專題組合練04 語用+論述類+詩歌+名句（含2018高考真題）.doc

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專題組合練04　語用+論述類+詩歌+名句 (時(shí)間:45分鐘　賦分:33分) 一、語言運(yùn)用(9分,每小題3分) 1.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都正確的一項(xiàng)是(　　) ①面對(duì)當(dāng)前微信圈信息傳播混亂和失實(shí)的現(xiàn)狀,我們不得不說一些信息發(fā)布者推波助瀾見風(fēng)是雨的炒作力可謂登峰造極。 ②受地震影響的北川市一度人去樓空,重建后人們陸續(xù)返回家園,現(xiàn)在這座城市開始故態(tài)復(fù)萌,恢復(fù)了昔日的生活景象。 ③運(yùn)鈔車?yán)锝鋫渖瓏?yán),幾名守押?jiǎn)T在車內(nèi)各就各位,借助4個(gè)先進(jìn)的窺測(cè)孔可以探視車外的任何風(fēng)吹草動(dòng)。 ④中國羽毛球隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上包攬了金牌,而里約奧運(yùn)會(huì)幾個(gè)奪金點(diǎn)上卻紛紛失手,球隊(duì)陷入了青黃不接的尷尬境地。 ⑤他總是改不了添油加醋的習(xí)慣,本來幾句話就可以寫清楚的問題,卻洋洋萬言,被大家稱之為“大鍋話”生產(chǎn)工。 ⑥如果一部電影賣座,那么它的原著也可能攀龍附鳳,成為暢銷書,相關(guān)產(chǎn)品也會(huì)獲得極大的商業(yè)利潤。 A.②⑤⑥　　B.②③④　　C.①③④　　D.①⑤⑥ 2.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.六十年來距離地球最近的一次滿月現(xiàn)身成都夜空,市民有幸目睹了看起來比平常亮約30%左右的“超級(jí)月亮”,并紛紛用照片記錄下來。 B.經(jīng)過科學(xué)檢測(cè)分析及形制比較的結(jié)果,暗示著中國早期冶金技術(shù)的傳播可能存在由河西走廊經(jīng)北方地區(qū)進(jìn)入中原腹地,自西向東延伸的線路。 C.政府與社會(huì)給予貧困生資助,本應(yīng)是為了縮短他們和其他同學(xué)的起跑線距離,讓他們沒有后顧之憂,而不是讓貧困生看起來像貧困生。 D.來自華西醫(yī)大的團(tuán)隊(duì)成功將CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)修飾的細(xì)胞植入人體,中國成為首個(gè)世界上擁有該技術(shù)的國家,走在了世界前列。 3.下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是(　　) A.余素鄙陋,一事無成,反受此殊遇,非隕首結(jié)草,不可報(bào)也! B.日前,因家庭之故,辱賢弟垂示,兄非草木,寧不知感激乎? C.貴稿因排版問題而擱置,延誤甚久,十分抱歉,現(xiàn)已出版,萬乞見諒! D.禮物微薄,聊表私衷,萬望笑納,事情進(jìn)展如何,仍望隨時(shí)告知。 二、論述類文本閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。 ①作為高速發(fā)展的新興國家,中國一腳踏著過去,一腳踏進(jìn)未來,新老問題同時(shí)存在于過去和未來的兩個(gè)時(shí)空中,于是,中國不得不同時(shí)操作兩種游戲:現(xiàn)代游戲和全球游戲。就是說,中國的現(xiàn)代性到今天仍然在建構(gòu)過程中,可同時(shí)又已經(jīng)深深加入了全球游戲,參與建構(gòu)世界的未來。雙重游戲制造了今天復(fù)雜疑難的中國的問題。 ②為什么對(duì)于今天的問題,思維容易受挫?思維失效的典型表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)以及歷史學(xué)等領(lǐng)域的話語變得非?？梢伞１热缯f,十年前經(jīng)濟(jì)學(xué)是很受信任的,但是最近幾年尤其是金融危機(jī)之后聲譽(yù)大挫,人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家并不那么可信。這不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的錯(cuò)誤,而是長(zhǎng)期以來一直使用的那些現(xiàn)代思維框架、概念和方法論可能不再適用新游戲,至少不足以反思新游戲。有個(gè)反潮流的經(jīng)濟(jì)學(xué)家納西姆塔勒布指出:現(xiàn)代知識(shí)論的追求本身就非?？梢?現(xiàn)代試圖預(yù)知未來,確定一切情況,然后建立堅(jiān)不可摧的秩序或系統(tǒng),以便應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)?？墒侨怂悴蝗缣焖?一旦遇到未知的挑戰(zhàn),這秩序就變得非常脆弱。塔勒布說,真正能夠保證有效生存的思維必須是反脆弱的,能夠在不斷受挫中受益,能夠不確定地應(yīng)對(duì)不確定性。塔勒布的反脆弱思維幾乎就是老子那種行道如水的方法論的當(dāng)代回聲。在一個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)代,這種思維應(yīng)該是更有效的。 ③為什么人們總是忘記應(yīng)該像一個(gè)靈活多變的生命那樣去思考?關(guān)鍵在于一個(gè)時(shí)代都有其既定利益的受益者,于是時(shí)代的主流觀念總是拒絕思想,總是希望人們不要去思想,而去遵循既定觀念。每個(gè)時(shí)代的既定受益主體希望人們不要去想新的問題,不用去顛覆秩序,以便維持自己的收益。因此,在一個(gè)時(shí)代終結(jié)的時(shí)候,人們總是迅速捍衛(wèi)某一個(gè)對(duì)自己有利的立場(chǎng),回避反思,回避新思想,回避新問題,而直接把立場(chǎng)當(dāng)成結(jié)論。這就是今天在網(wǎng)絡(luò)和微博或其他言論空間所看到的那種無思想狀態(tài)。只有立場(chǎng),缺乏理性論證、分析和靈感,這就是一個(gè)時(shí)代正在終結(jié)的不思癥狀。 ④在沒有準(zhǔn)備好如何思考劇變世界的時(shí)候,現(xiàn)代既有的那些觀念就是話語的救命稻草,所有想維持現(xiàn)代游戲的人,都拼命抓住和捍衛(wèi)那些其實(shí)已經(jīng)步履蹣跚的現(xiàn)代觀念和價(jià)值觀,那些觀念成為不思考的借口,被毫不猶豫地宣布為不可質(zhì)疑的。如果只能遵循政治正確的觀念,那人們還能思想嗎?安迪沃霍爾可以無節(jié)制地復(fù)制世俗形象,從而使世俗形象從習(xí)以為常的無意識(shí)狀態(tài)變成一種對(duì)象化的反思,可是,復(fù)述政治正確的觀念卻沒有那樣幸運(yùn),恐怕不可能變成藝術(shù),而只能把被強(qiáng)加的宣傳變成主動(dòng)接受的專制。 ⑤現(xiàn)代觀念本身并不是錯(cuò)的,它們都是現(xiàn)代的偉大成就,對(duì)于現(xiàn)代游戲很有效。然而現(xiàn)代觀念未必能夠解決全球時(shí)代的新問題。所以用現(xiàn)代概念來掩蓋、回避或?qū)Ω缎聠栴}是不對(duì)口的且無效的。如果堅(jiān)持用現(xiàn)代性去理解全球性,思維和行動(dòng)必定自我受挫。 (節(jié)選自趙汀陽《現(xiàn)代性的終結(jié)與全球性的未來》) 4.下列關(guān)于“中國問題”的表述,符合文意的一項(xiàng)是(　　) A.中國問題指解決并存于現(xiàn)代和未來兩時(shí)空中新老問題時(shí)所產(chǎn)生的問題。 B.中國問題指十年以前很受信任的經(jīng)濟(jì)學(xué)在最近幾年來聲譽(yù)大挫的問題。 C.中國問題指每個(gè)時(shí)代的既得利益者希望人們不要去顛覆舊秩序的問題。 D.中國問題指在網(wǎng)絡(luò)和微博或其他言論空間里看到的無思想狀態(tài)的問題。 5.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.第①段首先說明中國一腳踏著現(xiàn)代而另一腳踏進(jìn)未來,即在建構(gòu)現(xiàn)代性過程中參與建構(gòu)世界未來,然后指出雙重游戲制造了今天復(fù)雜疑難的中國問題,從而引起下文議論。 B.第②段承接上文首先陳述思維失效的典型環(huán)境,接著指出失效的原因是現(xiàn)代思維不再適用于新游戲,最后引用納西姆言論來證明,并指出他的反脆弱思維應(yīng)該更有效。 C.第③④段與第②段構(gòu)成對(duì)比關(guān)系,第③段指出不能靈活思考中國問題的原因是既得利益者拒絕思想,第④段指出由于沒準(zhǔn)備好思考所以現(xiàn)代觀念被當(dāng)作救命草。 D.第⑤段在上文分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出用現(xiàn)代概念來掩蓋、回避或?qū)Ω缎聠栴}是不對(duì)口且無效的觀點(diǎn),若用現(xiàn)代性理解全球性,思維和行動(dòng)必定自我受挫。 6.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(　　) A.現(xiàn)代思維對(duì)于今天的中國問題容易受挫就是因?yàn)樗龅搅爽F(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時(shí)非常脆弱。 B.人們因?yàn)橐S持既得的收益所以在一個(gè)時(shí)代終結(jié)時(shí)往往回避反思,回避新思想。 C.遵循復(fù)述已有的政治正確的觀念,只能把強(qiáng)加于人的宣傳變成輿論接受的專制。 D.本身沒有錯(cuò)誤的現(xiàn)代觀念它體現(xiàn)著現(xiàn)代的偉大成就并且對(duì)于現(xiàn)代游戲非常有效。 三、古代詩歌鑒賞(9分) 閱讀下面這首唐詩,完成第7~8題。 送孔巢父赴河南軍 皇甫冉 江城相連阻煙波,況復(fù)新秋一雁過。 聞道全師征北虜,更言諸將會(huì)南河。 邊心杳杳鄉(xiāng)人絕,塞草青青戰(zhàn)馬多。 共許陳琳工奏記,知君名宦未蹉跎。 7.下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.首聯(lián)展現(xiàn)了送別圖景,其中“江城”指送別之地,“新秋”指送別時(shí)間,“煙波”給送行抹上了凄迷色彩。 B.“阻”字用得好,既指煙波浩渺,無法看到遠(yuǎn)去的船只,也指行舟為煙波所阻,含意豐富,給人想象空間。 C.“聞道”“更言”表明了當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急,戰(zhàn)斗激烈,朝廷已派大軍去征討北虜,又在南河會(huì)集了諸路將領(lǐng)。 D.頸聯(lián)描寫了塞外的景象,用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對(duì)比,點(diǎn)出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)伙伴的境況。 8.本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)析。(6分) 四、名句名篇默寫(6分) 9.(2018全國Ⅱ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《孟子魚我所欲也》中說,雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死,但若“　　　　　　　　　　”,饑餓的路人也不會(huì)接受;若“　　　　　　　　　　”,即便是乞丐也會(huì)拒絕。 (2)白居易的《琵琶行》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”兩句寫昔日的琵琶女身價(jià)很高,引來了眾多紈绔子弟的追捧。 (3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  專題組合練04　語用+論述類+詩歌+名句 1.C　解析 ①登峰造極:登上峰頂,到達(dá)最高處,比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)。用于此處正確。②故態(tài)復(fù)萌:舊日的習(xí)氣或老毛病重新出現(xiàn)。含貶義。感情色彩不當(dāng)。③風(fēng)吹草動(dòng):比喻輕微的變動(dòng)。用于此處正確。④青黃不接:指莊稼還沒有成熟,陳糧已吃完,比喻人力或物力等暫時(shí)缺乏,接續(xù)不上。用于此處正確。⑤添油加醋:比喻夸大事實(shí),增添原來沒有的內(nèi)容。此處應(yīng)為“添枝加葉”,意義誤用。⑥攀龍附鳳:原指依附帝王或皇親國戚,以求提高地位、成就功業(yè),后泛指依附或投靠有權(quán)勢(shì)的人。用錯(cuò)對(duì)象。 2.C　解析 A項(xiàng),“約……左右”贅余,刪掉“約”或“左右”。B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)去掉“經(jīng)過”。D項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)把“世界上”放在“首個(gè)”之前。 3.B　解析 B項(xiàng)中的“垂示”用于上級(jí)對(duì)下級(jí),長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,而語境中是弟弟對(duì)兄長(zhǎng),所以不合適。 4.A　解析 B項(xiàng)是解決“中國問題”思維失效的舉例;C項(xiàng)是不能靈活思考“中國問題”的原因;D項(xiàng)是不能靈活思考“中國問題”的后果。 5.C　解析 C項(xiàng)錯(cuò)在“構(gòu)成對(duì)比關(guān)系”。 6.A　解析 A項(xiàng)偷換概念,現(xiàn)代思維遇到未知挑戰(zhàn)時(shí)非常脆弱。 7.C　解析 C項(xiàng)“戰(zhàn)斗激烈”錯(cuò),從這兩句詩中看不出“戰(zhàn)斗激烈”,無中生有。 8.參考答案 ①依依惜別之情。首聯(lián)寫詩人注視朋友遠(yuǎn)去,借新秋時(shí)分的孤雁表現(xiàn)臨別的不舍與悲傷。②對(duì)朋友此行路途遙遠(yuǎn)、征戰(zhàn)艱苦的關(guān)切之情?！斑呅蔫描谩薄叭萸嗲唷?寫邊塞荒涼寂寥,無同鄉(xiāng)伴侶,表現(xiàn)了和友人的情誼,對(duì)朋友的關(guān)心。③對(duì)朋友的勸勉和希冀。最后兩句,說人們都稱許孔巢父為工于奏記的陳琳,相信他定能仕途順利,表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友功業(yè)的期許與美好的祝愿。 解析 此題考查鑒賞詩歌的情感。從標(biāo)題看,這是一首送別詩,結(jié)合詩句分析,首聯(lián)就寫送別的悲傷之情;中間兩聯(lián)寫邊塞之苦,表示對(duì)友人的關(guān)心;最后“知君名宦未蹉跎”包含著期許和鼓勵(lì)。符合這個(gè)意思即可。 9.答案 (1)呼爾而與之　蹴爾而與之　(2)五陵年少爭(zhēng)纏頭　一曲紅綃不知數(shù)　(3)月出于東山之上　徘徊于斗牛之間