新部編版小學(xué)二年級語文下冊教案及有教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)全冊精寫

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1新部編版小學(xué)二年級語文下冊教案及有教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)全冊精寫1. 《古詩二首》第一課時 村居教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字，會寫“詩、村、童”3 個生字，會認(rèn) 3 個生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古 詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 21、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學(xué)自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫3面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？ 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。 四、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 5、總結(jié)46、布置作業(yè)1. 寫生字2. 背誦古詩。 板書： 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶第二課時詠柳教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課 5 個生字，認(rèn)識 8 個生字。了解詞語的意思。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 51．同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （同學(xué)出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7.這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2.同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 開火車讀。 全班讀。 三、指導(dǎo)寫生字 1．出示要寫的五個字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。2．同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3．同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。 6四、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1．指導(dǎo)第一、二句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學(xué)自讀。 （3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 五、指導(dǎo)說句，寫句1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 六、布置作業(yè) 1．回家修改自身寫的句子。謄寫工整。 2．背熟古詩。 73．全班背。 2.找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 14 個生字，會寫 9 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI 課件課時安排：2 課時第一課時8教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會認(rèn) 14 個生字，會寫９個字。2、學(xué)習(xí)課文１、２、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找春天）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？１、一讀課文，過生字關(guān)：⑴ 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。⑵ 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。⑶ 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。⑷ 小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。9二、讀課文，過讀通關(guān)：⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。⑵ 放聲朗讀課文。三、讀課文，感悟積累：⑴ 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。⑵ 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？⑶ 師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。① 自由讀句子。② 指名讀。③ 說說為什么這樣讀？④ 再讀句子，讀出自己不同的體會。⑷ 齊讀１～３段課文。⑸ 留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。四、指導(dǎo)寫字１、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？10２、重點指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。３、師范寫學(xué)生提出的難寫字五、總結(jié)六、布置作業(yè)1.讀課文 2.寫生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文４到８段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)重難點：積累描寫春天的詞語、句子。教學(xué)過程：11一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？顯示詞語：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑 二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧?、?學(xué)生自由讀課文４到８段，找找春天都藏在哪里？⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，出示句子：⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。⑷ 匯報學(xué)習(xí)成果： 三、拓展延伸１、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生１：畫春天。生２：說寫幾句話來贊美春天。12３、自主組合，贊美春天：４、展示成果。四、布置作業(yè)１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。２、到郊外去找春天。３、收集有關(guān)春天的詩句 3 開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“郵、遞”等 16 個生字，會寫“郵、遞”等 9 個生字，認(rèn)識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重點：1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)課時：2 課時13第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“郵、遞”等 16 個生字，會寫“郵、遞”等 9 個生字，認(rèn)識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)過程：1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示開滿鮮花的小路圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽一邊圈畫出不認(rèn)識的字。2.結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。143.小組合作識字，交流識字方法。（1）熟字加偏旁識記：弟—遞 奇—寄 立—粒 子－籽 果—裹（2）形近字比較識記：油—郵 波—破 推—堆 （3）同音字比較識記：員—原4.教師出示生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。 （2）重點指導(dǎo)生字。①?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據(jù)句意判斷念幾聲。②絢：念“xuàn”，不念“xún”。③懊：念“ào”，注音時注意沒有聲母。④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個讀音是“sāng”，如“喪事”3、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3.思考下列問題。（1）課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？（2）這篇文章講了一個什么故事？4、學(xué)習(xí)課文第 1~3 自然段1.點名學(xué)生讀第 1 自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來讀句子。152.點名學(xué)生讀第 2 自然段，教師指導(dǎo)讀長句子，抓取信息。（誰給鼴鼠先生寄了什么？）3.老師讀第 3 自然段。（1）這段話有幾個句子？（2）鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車）（3）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）（3）你們猜這些小顆粒會是什么呢？（學(xué)生自由討論）5、總結(jié)6、布置作業(yè)1. 熟讀課文。2.讀一讀，找出正確的讀音打“√”。郵遞（dì tì） 懊喪（sāng sàng） 絢麗（xùn xuàn）郵局（jú jú） 一堆（tuī duī）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)會寫的生字教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“郵、遞”等 9 個生字。162.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重點：識記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語和對應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來 大叔 摩托車 郵局2、分角色朗讀課文，理解感悟1.學(xué)習(xí)第 4~5 自然段。（1）自由讀第 4 自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”①這句話是誰對誰講的？②指名學(xué)生來讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。（2）指名讀第 5 自然段。2.學(xué)習(xí)第 6~10 自然段。（1）指名學(xué)生分段讀課文。（2）分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。（3）出示一組句子。17句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”①指名學(xué)生說一說這兩句話分別是誰說的？②讓學(xué)生畫出這兩句話中不同的地方。③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對話。④教師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞：絢麗多彩——五顏六色 驚奇——奇怪⑤示例課后第二題，練習(xí)說句子。3.學(xué)習(xí)第 11~12 自然段。（1）教師朗讀最后兩個自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說的話。（2）出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。②松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答）三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物??！2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物18你們覺得是最美好的禮物呢？四、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點講解“遞、原、局、員”。（1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）員：上下結(jié)構(gòu)。3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢）4.口頭組詞，加強記憶。5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。五．布置作業(yè)1.寫生字。2.完成課后第 2 題。4 鄧小平爺爺植樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：19１、認(rèn)知 14 個生字。會寫“鄧、植”等 8 個漢字。２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。重點與難點：１、重點：認(rèn)知 14 個生字，會寫 8 個漢字。樹立環(huán)保意識。２、難點：14 個生字的識記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識。課時安排：2 課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。２、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。重點與難點：１、重點：學(xué)習(xí)理解課文。20２、難點：感悟理解課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、播放歌曲《春天的故事》。２、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？板書：鄧小平 ，你對鄧小平爺爺有多少了解？３、出示課文插圖：你認(rèn)知圖中的老人嗎？再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書出示課題：鄧小平爺爺植樹４、讀了這個課題，你們想到了什么？二、學(xué)習(xí)新課１、欣賞歌曲《春天的故事》。２、說說自身對《春天的故事》的了解和理解。３、說說自身知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。４、看圖說話。５、齊讀課題。６、猜測課文內(nèi)容。三、初讀課文21１、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。２、反饋：課文寫到了哪些你猜測到的內(nèi)容。３、你能再讀讀課文，標(biāo)出課文自然段序號，并把自身最喜歡的一段話準(zhǔn)備讀給大家聽一聽嗎？１、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。２、說說自身的預(yù)想和課文中相一致的內(nèi)容。３、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自身喜歡的自然段讀給大家聽。４、反饋：⑴說說課文有幾個自然段。⑵把自己最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。⑶齊讀課文。四、感悟理解課文１、把課題略作變化：鄧小平爺爺（ ）地植樹。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？２、小組討論交流：你認(rèn)為鄧小平爺爺（ ）地植樹。為什么這么認(rèn)為？從哪些地方看出來的？３、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當(dāng)時心中會怎樣想呢？４、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。８１歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴小朋友22要熱愛祖國，綠化祖國。你──一棵正在茁壯生長的小柏樹，想跟鄧爺爺說句什么話呢？五、鞏固課文１、自由讀課文，考慮。２、討論交流：“（ ）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”嗎？比較理解。３、讀讀課文，分小組討論，交流小組意見。４、朗讀全文。５、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。６、各自有感情地朗讀全文。六、總結(jié)七．布置作業(yè)1.熟讀課文。2.預(yù)習(xí)：在課文中畫出表示動作的詞語和會寫的生字。23第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)會寫的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會寫“爺、節(jié)”等 8 個漢字。２、拓展知識，發(fā)展同學(xué)語文能力。重點與難點：會寫“爺、節(jié)”等 8 個漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)我們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？課文講了有關(guān)他什么時候的什么事？鄧爺爺種了一棵什么樹？這件事對你有什么啟示？2、回顧課文，說說課文內(nèi)容。3、齊讀全文。二、學(xué)習(xí)生字新詞１、過渡：課文我們學(xué)會了，課文中的生字新詞是不是也學(xué)會了呢？小黑板出示生字。請你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、反饋檢查：⑴引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。⑵記憶字形。24⑶創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。⑷引導(dǎo)積累語言。3、看小黑板，各自試認(rèn)生字。4、反饋、交流生字學(xué)習(xí)：⑴開火車認(rèn)讀生字。并說說讀音中的注意點。作小老師帶領(lǐng)拼讀。⑵抽讀生字，讀準(zhǔn)音。⑶分析，說說字形記憶方法。⑷看板書選擇自身喜歡的方法記憶各生字。⑸找朋友競賽。⑹認(rèn)讀卡片后的詞語。5、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。發(fā)揮同學(xué)的主動性、能動性，讓同學(xué)逐步具有獨立識字的能力。引導(dǎo)同學(xué)做一個有心人，提升自身的語文素養(yǎng)。三、書寫 8 個漢字１、過渡：出示要書寫的 8 個漢字。２、這 8 個字在田字格中該怎樣寫呢？３、強調(diào)、范寫。4、觀察教師范寫。255、描一描，寫一寫。學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會表達(dá)。四、總結(jié)五、布置作業(yè)1、寫生字?！景鍟?、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié) 興致勃勃 小心 仔細(xì)３月１２日 認(rèn)真起勁 一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹──小平樹──美麗的風(fēng)景口語交際教學(xué)目標(biāo)：1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。263、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重難點：重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）2、讀讀想想1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話27時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。4、小結(jié)。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。3、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允28許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學(xué)來說一說。4、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圖書，體會課外讀書的樂趣。2、學(xué)會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。教學(xué)重難點：體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：291、激趣導(dǎo)入1、（出示一個人物形象——弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽。2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說）4、（出示書本目錄這一頁圖片）這個標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對應(yīng)的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？2、班級故事會1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對講的精彩的同學(xué)提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。3、每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說說我有多愛你》等。303、課堂小結(jié)書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。板書設(shè)計： 有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》目錄的使用分享我的故事語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。