《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案

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1、 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案 　　《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案1 　　教學內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 聽：《梭羅河》 (印尼歌曲) 唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學目標： 　　1、 　　在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。 　　2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 　　3、能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學重難點： 　　1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 　　2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。 課前

2、準備： 　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學過程： 　　一、組織教學，師生問好 　　二、走進亞洲國家 　　1、以導游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 　　2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。 　　3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。 　　三、走進亞洲音樂 　　1、導入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧!” 　　2、新歌教學 《故鄉(xiāng)戀情》 　　1)請學生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音

3、樂給你帶來了什么樣的感受? 2)出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3)用琴指導每句的弱起。 　　4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 　　5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 　　6)學生完整唱第 　　一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：A—B-A形式，復習D.C 和 Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 　　3、拓展歌曲 1)學生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 　　2)師生互換，學生長

4、回聲，教師指揮提示。 　　3)請學生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 　　4)教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 　　5)和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言(扭胯) 　　4、欣賞、 　　欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。 　　四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學。 　　音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 　　 　　《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案2 　　教學目標： 　　1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂的風格特點，

5、體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 　　2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動，能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲，在合作、探究的過程中加強表現(xiàn)、加深體驗。 　　3、唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。 　　教學重點：用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現(xiàn)歌曲，并對歌曲進行簡單的創(chuàng)造。 　　教學難點：唱好弱起樂句，用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉(xiāng)的感情。 教學過程： 　　一、導入： 　　1、師生問好。 　　師：老師還想以另一種方式跟同學們問好，你猜猜看，這是那個國家的問候方式?表示什么意思?(師在胸前雙手合十，

6、稍稍低頭說“薩瓦迪咔”)(學生回答，對學生的回答給予總結(jié)：同學們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好!) 　　2、學生說說對泰國的印象。 　　3、泰國風情介紹 　　師：泰國是一個非常美麗的國家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅，有被譽為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風情的國家又被稱為“黃袍佛國”，佛教是他們代代相承的傳統(tǒng)宗教，因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點，華麗的雕刻，精細的壁畫，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國人民對于佛教的虔誠，也體現(xiàn)著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著穩(wěn)健，祥和安定，正是

7、泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領(lǐng)域中。 　　二、歌曲新授 　　(一)、歌曲第一部分教學 　　1、今天老師給大家?guī)硪欢翁﹪魳返钠危犚宦?，這段音樂給你什么樣的感受?(播放音樂片段)(學生談感受)(老師啟發(fā)：心情平靜) 　　2、是啊，這段音樂給老師也是同樣的感受，這優(yōu)美的旋律，像春天里的細雨，悄無聲聲息地流進心田，撫慰心靈。 　　我們再來感受一次好嗎?你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎?(播放音樂老師邊劃指揮圖式)，(4/4拍)， 　　3、我們結(jié)合樂譜再來聆聽，這段旋律有幾句樂句?你發(fā)祥這四句樂

8、句共同的特點嗎?(休止符)這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。(老師指揮，第一拍老師拍手指示) 　　4、我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。(老師指導聲音，最后兩拍時值要足) 　　5、通過哼唱我們可以發(fā)現(xiàn)這段旋律音以循序級進的方式展開，音與音之間的沒有很大的跨度，旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩(wěn)。(點出旋律線)它的節(jié)奏呢?老師哼唱提示(邊分析邊填空表格) 　　6、這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢?(點出歌詞)我們一起來讀一讀。(學生說一說) 　　7、下面老師帶著這種感情來演唱一遍(老師范唱) 　　8、你們能用同樣的感情來唱一唱嗎?(老師情感提示) 　　(二)、歌

9、曲第二部分教學 　　1、 故鄉(xiāng)是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃!在夢中千百回地呼喚!(老師范唱)，你覺得這段情緒跟上面一樣嗎?(激動，情感的迸發(fā))它表達了一種什么樣的感情?(對故鄉(xiāng)深切的呼喚) 　　2、是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達到了全曲的最高點，他的旋律呈現(xiàn)出起伏的折線型。另外它的節(jié)奏開始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊(填表) 　　3、結(jié)合樂譜聽老師彈一遍旋律，你還發(fā)現(xiàn)了什么音樂記號?(點擊升記號，還原記號)(填表) 　　4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號的運用，都是為了更好地表達情感：一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉(xiāng)深情的呼喚。我

10、們帶著這樣的感情一起來唱一唱!(老師指導，兩處換氣提示) 　　5、我們一起再唱唱最后樂句，你體驗到這里面表達的感情了嗎?又是在問，又是在期盼，你覺得最后一個音有結(jié)束感嗎? 　　(三)、完整感受樂曲 　　1、下面請同學們完整欣賞樂曲，你聽到有幾個部分?(播放樂曲)(有三個部分)其中哪兩個部分是相同的?(一和三)這就是一個三段體的曲式結(jié)構(gòu)，我們可以用ABA來表示。 　　2、這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書寫時威力方便，可以以這樣的方式來記譜。(點出完整樂譜)對這個音樂記號還有印象嗎?(出示D.C Fine)復習意思。 　　3、讓我們按照三段的進行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。 　　三、歌曲處理

11、與表現(xiàn) 　　(一)、加入伴唱 　　1、老師想跟同學們合作來唱這首歌曲，請同學們演唱歌曲，聽老師是怎樣跟你們配合的?(師生合作，老師加伴唱)老師在每一句的結(jié)束音后面有重復了最后三個字，(點出伴唱樂譜)聽起來像(回音)，那這樣唱感覺好嗎?(學生說感受：對故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿) 　　2、聽音樂伴奏同學間合作演唱，老師指揮并指導伴唱要輕一點、弱一點。 　　四、音樂創(chuàng)造 　　1、老師還想換一種方式來表現(xiàn)音樂。請聽!(播放快速音樂)這段音樂給你怎樣的感受?(歡快、動感)它的什么改變了?(學生自由發(fā)言：速度，力度，演奏樂器的音色，伴奏音型)它整個的風格改變了，給了我們一種全新的體驗。 　

12、　2、你能用打擊樂器，用自己的身勢動作或更多的方式來表現(xiàn)嗎?(學生自由表現(xiàn)) 　　3、同學們都加入打擊樂器來表現(xiàn)了，很多同學都是從頭用到尾，我們?yōu)檫@些樂器分個組，分別在不同的地方加入。(老師先做示范或提示) 　　4、總結(jié)：通過我們剛才演唱與創(chuàng)造，我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂作品，通過不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂風格，帶給我們不同的音樂感受與體驗，這體現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)形式是多樣的，音樂是可創(chuàng)造的。 　　五、拓展 　　1、同樣表達思鄉(xiāng)主題的歌曲，在不同國家由于文化風情的不同又會呈現(xiàn)出怎樣不同的風格特點呢?老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉(xiāng)的歌曲，想不想聽一聽? 　　2、總結(jié)：今天我們學習了我

13、們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風格與特點。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進友好鄰邦，通過音樂領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風情畫卷，感受其真的神韻，美的風采。音樂無國界，讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠。 　　 　　《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案3 　　【唱歌課】 　　【教學目標】 　　1.知識目標：掌握十六分音符與十六分休止符。 　　2.能力目標：準確演唱歌曲。 　　3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國高尚品格。 　　【教學重點】 　　有感情的演唱歌曲。 　　【教學難點】 　　掌握十六分音符與十六分休止符。 　　【教學過程】 　

14、　一、導學案，課前預習 　　1、認識八分音符與十六分休止符(X X 0 0 ) 　　預習浮點音符的。( X . ) 　　2、常規(guī)練習，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~ 　　二、導入新課 　　1.同學們.我們一起聆聽一遍這首歌曲。 　　2.歌曲的速度與情緒如何? 　　3.教師示范唱。 　　三、歌曲學唱 　　4.十六分音符與十六分休止符的應用。(X X 0 0 ) 　　5.哼唱旋律。 　　6.演唱部分曲譜。 　　7.朗讀歌詞。 　　三、展示匯報，交流成果。 　　1.用自己的歌聲表達了愛家鄉(xiāng)的情感。 　　1.小組比賽交流。 　　3.教師小結(jié)，

15、希望同學們通過這樣課能夠更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。 　　[教學反思] 　　對于歌曲的聲音處理較好，學生基本達到有感情的演唱歌曲。 　　學生對十六分音符及休止符唱得比較差，下課繼續(xù)練習。 　　 　　《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案4 　　【唱歌課】 　　【教學目標】 　　1.知識目標：復習上學期的0 0 并與0對比辨別。 　　2.能力目標：掌握休止符，培養(yǎng)學生創(chuàng)編，感受休止符。 　　3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國，建設(shè)家園的思想感情。 　　【教學重點】 　　培養(yǎng)學生熱愛祖國。 　　【教學難點】 　　分別辨認0 0 　　【教學過程】 　　一、導學案，課前預習 　

16、　1.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片，信息。 　　2、預習0 0，音階。 　　二、導入新課 　　1.小魚的家在江河，野花的家在山坡，我們有一個共同的家——中國。 　　2.回憶0 0四分休止 八分休止符。 　　3.示范中，學生根據(jù)拍子拍手(四分休止符) 　　三、反饋 　　1.教授歌曲，強調(diào)休止符的唱法，要彈性活潑。 　　5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法，并強調(diào)休止符的重要用。 　　四、展示匯報，交流成果。 　　1.用自己的歌聲表達了愛家鄉(xiāng)的情感。 　　2.小組比賽交流。 　　3.教師小結(jié)。 　　五、[教學反思] 　　學生對四分音符及八分音符掌握較好。 　　學生演唱的聲音比較柔和

17、，感情的處理有待加強。 　　 　　 　　《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學教案5 　　教學目標： 　　1. 在欣賞、歌唱、律動,等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲民族特點和代表性的音樂，音樂文化視野，借助音樂更多亞洲的人文風情。 　　2. 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動不同風格的歌曲伴奏。 　　3. 能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 　　教學重難點： 　　1. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 　　2. 為不同風格的歌曲加聲勢動作。 　　課前準備： 　　圖片、鋼琴、打擊樂、音響等 　　教學過程： 　　一、組織教學，師生問

18、好。 　　二、導入。 　　1. 師：“同學們，音樂，是一種沒有國界的美麗語言，上幾節(jié)課，我們在 　　“亞洲音樂之旅”中，領(lǐng)略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個鄰國的音樂魅 力。今天，我們將繼續(xù)進行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進--------泰國.” 　　2.師：“誰來說說，你對泰國有些什么樣的了解?” 　　(生-----------) 　　3.師邊展示圖畫(泰國的一些經(jīng)典的風土人情)邊簡單介紹： 　　師：“泰國，可謂東南亞最具異度風情的國家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬多座，所以被稱為-----千佛之國。。 　　真誠好客的人民隨時隨地熱情款待外國

19、友人，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽 　　泰國人習慣"合十禮"(即合掌躬首互向?qū)Ψ街露Y)，合十時?；ブ聠柡?沙瓦迪卡"(泰語"您好"的意思)。別人向你合十問候時，你也要合十回敬. 　　4.師邊作泰國的雙手合十的問候動作，邊說：“同學們，薩瓦的卡”。 　　同學們也學做泰國的回禮動作“楊老師，薩瓦的卡” 　　5.師：“今天，楊老師給你們帶來了一首非常經(jīng)典的泰國歌曲，讓我們一起來感受一下。”(師放歌曲第一遍。學生認真傾聽) 　　6.師提問學生聽到的歌曲內(nèi)容，以及說一說對歌曲的感受，評價一下歌曲的情緒速第等。 　　(本首歌曲節(jié)奏輕快活潑，優(yōu)美的旋律中又流露出

20、溫馨及一絲淡淡的傷感) 　　7.師總結(jié)：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴--------由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂最顯著的風格特點就是沉重，穩(wěn)健，祥和和安定” 　　8.師：“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序?！?師放歌曲第二遍) 　　9.生聽完說出歌曲三段的演唱順序。 　　(生在大歌指中分別指出幾個段落中的音樂記號，12段的反復跳躍記號。D.C. 　　表示重復，F(xiàn)ine表示結(jié)束。) 　　10.師：“今天，老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏，請同學們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加

21、上伴奏的?！? 　　11.師跟隨音樂分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。(生聽完說出指出老師伴奏的幾個地方) 　　12.(師在大歌紙上，細細劃出，休止的地方，表示弱起) 　　師：“你們想不想也來試試奏一奏?！? 　　師唱，學生看著歌紙邊聽邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏(目的讓學生無形中掌握歌曲的節(jié)奏-------- ox __ __ x) 　　三、開始學唱歌曲。 　　1.師彈琴，生聽琴音分句模唱歌曲。 　　2.教唱過程中第一第二段中特別注意弱起的休止節(jié)奏，把拍手的節(jié)奏讓學生放進心里，并且提醒學生注意及時準確的的換氣 　　后半段中的變音記號三個升級號的音讓學生跟琴

22、準確的把握。注意升記號升高半個音”師及時的糾正音高 　　3.師準確及時的解決教學中的重點和難點。 　　4.難唱和重要的旋律請學生分句用模唱簡譜的方式學唱 　　5.盡量要求學生用氣息學唱 　　6.在學生準確學會演唱這首歌曲后，請學生講歌曲完整的演唱。再次及時發(fā)現(xiàn)和糾正歌曲的重難點。 　　7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲(用劃手勢圖的方法讓學生自然了解和感受)師指揮。指導學生帶有感情的演唱《故鄉(xiāng)戀情》 　　8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱----------(跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱)師指揮 　　四、拓展。 　　師：“今天，老師還特地收集了幾首有關(guān)思念故鄉(xiāng)

23、的歌曲?！? 　　《故鄉(xiāng)的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉(xiāng)歌曲引起的海內(nèi)外同胞的共鳴--------------- 　　《大海啊故鄉(xiāng)》這是同學們都非常熟悉并都會唱的歌曲---------------------- 　　《可愛的家》美國歌曲，思念自己可愛的家和家鄉(xiāng)------------------------------ 　　師生共同欣賞和點評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等--------------- 　　五、總結(jié)。 　　師：“同學們，等你們長大后，在外求學，工作時，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時的你們對這首歌曲一定會有更深的理解和共鳴---------好，今天我們的

24、音樂課就上到這里-------------” 　　教學反思： 　　五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉(xiāng)戀情》是一首具有異國風情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強 　　烈的節(jié)奏感，動人心弦，尤其是切分節(jié)奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節(jié)課旨在通過細致的唱歌教學設(shè)計，使學生唱好歌曲。 　　1、針對學生原有基礎(chǔ)，制定合適的難度標準。我以泰國的風土人情導入新課，意在吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。在解決歌曲教學中的難點這一環(huán)節(jié)，因為對學生原有水平估計不足，造成耗時過

25、多?？梢赃m當降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽音可將第一個升記號標出，給學生以提示。 　　2、歌曲處理部分，學生在演唱時有點亂，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。 　　3、感受不同國家思鄉(xiāng)歌曲的共同點。在欣賞《故鄉(xiāng)的云》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《可愛的家》之后，可以讓學生討論三首的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》，仔細體會速度對情緒的影響。 　　學唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學方法，關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學生，最恰當?shù)牟攀亲詈玫?。對比初始教案，我將重點放在了歌曲教學上，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內(nèi)容應該安排另一課時。