新部編版三年級上語文《交流平臺·初試身手》優(yōu)質課教學設計

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1、新部編版三年級上語文《交流平臺·初試身手》優(yōu)質課教學設計 交流平臺·初試身手 1.能結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結留心觀察的好處。 2.初步了解可以調動多種感官進行觀察。 3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 重點 能結合課文內容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結留心觀察的好處。 難點 能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 1.交流平臺 本次交流平臺的內容是留心觀察周圍事物的好處。要聯(lián)系精讀課文，回顧總結作者做了哪些細致的觀察。要引導學生回憶自己的觀察實踐，交流在親身實踐的過程中所體會到的留心周圍事物、細致觀察的好處。 2.初試身手 “初試身手”是讓學

2、生初步嘗試寫一寫對一個事物或一處場景的觀察所得。要通過對比啟發(fā)學生：生活中的普通事物也值得我們觀察；觀察的時候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。 1.多媒體課件 2.寫話范例 3.觀察身邊的事物并記錄下來 教學課時 1課時。 一、游戲導入，激發(fā)興趣。 1.做游戲“找不同”。 （課件出示兩張海綿寶寶的圖片，有兩處不一樣的地方，讓學生找一找。或者出示其他的兩張類似圖片也可以。） 2.過渡：法國大雕塑家羅丹曾經說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛來觀察周圍的世界，尋找有趣的現象。其實在生活中,只要你仔細觀察，就會發(fā)現許多有趣的事物。我

3、們這一組課文，都展現了作者的觀察能力，以及細致描寫觀察到的事物的能力。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目，讓大家把在生活中觀察到的現象和同學們一起交流，一起分享。 （板書課題：交流平臺·初試身手） 設計意圖： 興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，通過游戲和引用名人名言,可以激發(fā)學生的學習興趣,引導學生初步體會用自己的雙眼觀察周圍具體事物，提高了學生觀察的能力，為后面清楚地描述自己的觀察做好準備。 二、交流平臺。 1.回顧我們本單元學過的課文，說一說,作者都觀察了身邊的哪些事物? 2.留心觀察。 課件出示： 一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一位可愛的

4、新朋友——會“搭船”的翠鳥。 窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現了奇妙的變化。 學生閱讀交流，說說從中明白了什么？（留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現。） 3.細致觀察。 課件出示： 翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。 學生閱讀交流，說說從中明白了什么？（細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。） 4.交流觀察方法。 （1）小組同學交流自己平時積累的觀察方法，小組長做好記錄。 （2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。 （3）教師小結。 課件出示

5、： ①觀察要有順序。 在觀察事物時,我們要按照一定的順序，如從遠到近、從近到遠、從整體到局部、由外到內等。 ②觀察要抓住事物的特征。 觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征,這樣才能將事物寫得具體生動。 ③觀察要調動多種感官。 師：生活需要觀察，通過觀察我們可以發(fā)現許多東西。觀察有六大法寶，學會這六大法寶，能更生動具體地把觀察到的事物寫下來，會讓我們更充分地發(fā)現生活的樂趣。 師：誰知道這六大法寶是什么？ 生：眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動。 （4）課件出示順口溜進行記憶： 五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。 身體感受與心理，合理想象不可少

6、。 敢于表達敢于寫，寫出作文一定好。 設計意圖： 總結學習方法，引導學生掌握寫景需要按照一定的順序描寫，也要抓住事物的特征調動多種感官。以順口溜總結觀察方法加深學生的記憶。 三、初試身手。 1.過渡：同學們，只要我們留心觀察，就會有很多有趣的發(fā)現。老師上周讓同學們去觀察周圍的事物，并將自己的發(fā)現記錄下來，大家都有什么發(fā)現呢？讓我們在小組內交流一下。 ①每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現了什么。 ②認真聆聽同學發(fā)言，評出小組內最有趣、最與眾不同的發(fā)現。 （課件出示動物、植物、人和景物的照片，然后分類時做點擊動畫出現） 2.小組代表介紹。 （實物投影：照片） 3.

7、我們能不能給它們分分類啊?（動物、植物、景物、人……） 4.學生自由寫一寫你在生活中觀察到的事物，教師巡視。 5.小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。 6.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。 7.教師展示例句。 （1）示例一：（課件出示，配爬山虎的圖片） 課件出示： 夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿無數只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。 （2）示例二：（課件出示，配和內容相關的圖） 這條路像

8、一條滿載車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐、大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸福。它像一支神奇的長笛，吹奏著歡快的樂曲。 （3）示例三： 夏天是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉，綠油油的，有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的漂浮在水面上，像一塊塊綠

9、綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便會立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵地開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞待放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒好了。一陣風輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。 8.總結：你瞧，我們周

10、圍的生活多么豐富哇！只要我們留心觀察，可寫的東西還真不少呢! 設計意圖： 此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設良好氛圍,組織學生觀察并交流彼此的發(fā)現。借助圖片、實物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習作素材。 成功之處： 教學中，可以從本單元的課文內容入手，引導學生留心觀察周圍生活的事物并從中有所發(fā)現。同時,進行了觀察方法的訓練，如：按照一定的順序進行介紹,抓住事物特征,調動多種感官進行介紹等。在“初試身手”中，引導學生交流自己在生活中觀察到了什么。由于布置了學生在課前進行觀察的任務，所以學生交流的內容比較豐富,有觀察身邊的小動物的,有觀察植物的,有觀察活動場面的，等等。學生能夠主動進行觀察，并把自己的發(fā)現說具體。 不足之處： 在教學“初試身手”時，學生“初試”的成果展示不夠，沒有充分發(fā)現學生觀察中存在的問題。 教學建議： 習作是一個難點，所以要及時發(fā)現學生觀察實踐中存在的問題，突出講評的診斷作用，及時予以有針對性的指導。 第 8 頁 共 8 頁