先前學習認定的理論價值及實踐向度——以美國紐約州立大學帝國州

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1、先前學習認定的理論價值及實踐向度 以美國紐約州立 大學帝國州立學院為例 國兆亮 1 于洪波 2 范 夢 3 【摘 要】［ 摘要］ 先前學習認定能夠?qū)⒊扇藢W習者在非正式或非正規(guī)學習中獲得 的知識與技能轉(zhuǎn)化為學分，不僅可以減輕成人課業(yè)負擔，縮短修業(yè)年限，而且 能夠避免教育資源重復配置，有效推動終身學習的發(fā)展。本研究旨在通過梳理 和分析國外先前學習認定的理論和實踐，提出符合我國先前學習認定的對策。 研究首先通過概念和理論分析，闡述了先前學習認定的概念內(nèi)涵和理論價值； 然后通過文獻分析、比較分析和案例分析，對國外高校先前學習認定政策及程 序做了整體梳理和比較，特別是對帝國州立學

2、院的先前學習認定的理論原則、 主體機構(gòu)、模式流程和質(zhì)量保障等方面做了詳細的闡述和分析；最后，結(jié)合我 國終身教育的實際情況，文章提出了開放大學先前學習認定的理論價值和實踐 操作等方面的建議，希望能夠推動開放大學先前學習成果的認定與轉(zhuǎn)換，進而 促進我國學分認證與轉(zhuǎn)換制度的建立和完善。 【期刊名稱】 開放教育研究 【年(卷),期】2018(024)005 【總頁數(shù)】 8 【關鍵詞】 ［關鍵詞］ 先前學習認定；帝國州立學院；開放大學 【 文 獻 來 源 】 research_thesis/0201221928677.html ［修回日期 ］2018-08-18 ［基金項目 ］北京市教育科學規(guī)劃 2015 年青年課題“國際視域下我國開放大學教