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1、(二)我來命制詩歌鑒賞題鑒賞評價 D1.鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。(1)形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。(2)語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。表達技巧指的是表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。2評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。(1)概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。(2)評價包括內(nèi)容主題的評價、思想感情的評價、作者觀點態(tài)度的評價。請閱讀下面的詩歌，依據(jù)考綱說明命制兩道詩歌鑒賞題，并給出參考答案和評分標準。1. 閱讀下面一首宋詞，然后按要求出題。 虞美人梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。
2、 天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。(1)(從煉字角度)_(5分)正確答案：_評分標準：_(2)(從表達技巧角度)_(6分)正確答案：_評分標準：_參考示例：(1)試分析“天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠，借與花消遣”中“憐”與“借”的作用。(5分)正確答案：“天憐”，點明題旨，把客愁鄉(xiāng)思表現(xiàn)得更加突出。但“天”憐則憐矣，只能“借與花消遣”?！敖琛敝缚途铀l(xiāng)，花非我有，也只能“借”之而已！一“憐”一“借”中，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了詞人的他鄉(xiāng)孑然之苦，愁苦難消的復(fù)雜心理活動。評分標準：每字2分，結(jié)合詩句分析1分。(2)(1)這首詞的上片是怎樣表現(xiàn)“愁”的？請簡要分析。(6分)正確答案：前兩
3、句融情入景，寫楊柳如絲，細雨綿綿，一派迷蒙景象，渲染倚樓人的愁緒如萬縷千絲。后兩句運用比擬、夸張手法，將抽象的愁形象化，并以樓小藏不下，“愁”幾度飛上云天尋覓歸舟，生動含蓄地突出愁之濃重。評分標準：手法2分，結(jié)合詩句具體分析4分。2閱讀下面這首宋詩，按要求出題。 春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語，草際風(fēng)來作藥香。疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。(1)(從表達技巧角度)_(6分)正確答案： _評分標準： _(2)(從思想感情角度)_(5分)正確答案： _評分標準： _參考示例：(1)這首詩用了哪些藝術(shù)手法來描繪郊外的春日景色？(6分)正確
4、答案：對比：城內(nèi)和城外的景色對比。運用比喻：鶯聲像人在說話，草間風(fēng)吹如藥的香味。多角度描?。和ㄟ^視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點。評分標準：每點3分，答出兩點可得滿分。(2)最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這樣寫有什么好處？(5分)正確答案：感覺優(yōu)美卻無言表達，表現(xiàn)了詩人對郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情；這樣寫委婉含蓄，富有情趣，收到了含不盡之意于言外的藝術(shù)效果。評分標準：分號前3分，分號后2分。3閱讀下面一首唐詩，然后按要求出題。移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。(1)(從煉字角度出題)_(5分)正確答案： _評分標準：_(2)(從表達技巧
5、角度)_(6分)正確答案： _評分標準： _參考示例：(1)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。 (5分)正確答案：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。評分標準：每個動詞2分，結(jié)合詩歌內(nèi)容分析1分，滿分5分。 (2)作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情的？請結(jié)合詩句具體分析。(6分)正確答案：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。)評分標準：點出手法2分，結(jié)合詩句分析4分。
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