廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文 詩歌的意境課件 新人教版

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1、把握詩歌的意境把握詩歌的意境自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)閱讀資料閱讀資料P104105P104105，回答：，回答：1 1 什么是意境？什么是意境？2 2 古詩詞中的意境有哪些類型？古詩詞中的意境有哪些類型？3 3 鑒賞詩歌的意境，應(yīng)從哪幾個方面作答？鑒賞詩歌的意境，應(yīng)從哪幾個方面作答？ 概念解析 1 1 意象意象 “意意”是作為主體的人所體驗(yàn)到的或要表達(dá)的是作為主體的人所體驗(yàn)到的或要表達(dá)的思想思想感情感情。 “ “象象”就是事物的就是事物的形象形象。 意象意象是指熔鑄了作者的主觀感情的形象。是指熔鑄了作者的主觀感情的形象。 2 意境意境 意境，是指寄托詩人情感的意象綜合起來構(gòu)建的讓意境，是指寄托詩人情感

2、的意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。人產(chǎn)生想象的境界。 “意意” ” 是指主體的思想感情。是指主體的思想感情。 “ “境境”是指古詩中呈現(xiàn)的形象系統(tǒng)及與之相對的審美是指古詩中呈現(xiàn)的形象系統(tǒng)及與之相對的審美想象空間。想象空間。 題干設(shè)置題干設(shè)置提問模式：提問模式： 這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：變式提問： 這首詩描繪了怎樣的一幅畫面（形象）？這首詩描繪了怎樣的一幅畫面（形象）？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 意境包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不意境包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。可。 1 1 描繪詩中展現(xiàn)的圖景

3、畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原著，二要用自己的聯(lián)想和想象加以要忠實(shí)于原著，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求完美。再創(chuàng)造，語言力求完美。 2 2 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、個雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。答題步驟答題步驟 3 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。要具體。如光答要具體。如光答“表達(dá)了作者傷表達(dá)了作者傷感的情懷感的情懷”是不行

4、的，一定要答出是不行的，一定要答出“因什么而傷感因什么而傷感”。訓(xùn)練訓(xùn)練1絕句二首（其一）絕句二首（其一）杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注 此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物此詩描繪了怎樣的景物? ?表達(dá)了詩人怎樣的感情表達(dá)了詩人怎樣的感情? ?請簡請簡要分析。要分析。 1 1 此詩通過對初春景物的描寫：春天陽此詩通過對初春景物的描寫：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動；巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動；2 2描描繪出一幅明凈絢麗的春景圖；繪出一幅明凈絢麗的春景圖；3 3表現(xiàn)了詩人結(jié)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。