《敦煌莫高窟》教學設計

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1、《敦煌莫高窟》 《敦煌莫高窟》教學設計之四 作者：傅海斐 一、教學目標 1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。 2、能找出重點詞句，正確理解4、5段的意思。 3、能背誦課文第4、5兩個自然段。 二、教學重、難點 能找出重點詞句，正確理解4、5兩段的意思。 三、教學過程 （一）揭題導入 1、看圖片引入 中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫 中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢？先讓我們來看幾幅圖畫。（播放敦 煌莫高窟的幻燈片） 2、學生交流討論， 對，它就是敦煌莫高窟（請學生簡單介紹）。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘

2、的地方去看一看。 （-）初學課文，整體感知 1、自由輕聲地朗讀課文 要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思； 盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子 2、指名朗讀（請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果） 3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。塑像一- 精美 藝術寶庫 壁畫——艷麗多姿 （三）深入學習課文4、5兩段 1、學習第4段 ①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內(nèi)容，體會畫面上主要在畫什 ②交流討論，并從文中找出對應語句。 ③朗讀體會 ④比較朗讀、 a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。 b她輕提著腿，

3、舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。 引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優(yōu)美。 ⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的艷麗多姿。 2、學習第5段 ①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢，請你把它寫下來。 ②交流所寫感受 ③ 學習課文剛才同學們都說了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。 ④ 有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內(nèi)容。 3、背誦4、5兩段 ①學生自己準備 ②檢查背誦情況（可由學生自己選喜歡的段落來背誦） （四）教師小結，滲透情感教育 （五）布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上搜集有關信息，編份 手抄報3、從第3段中任選一場景，畫一幅圖畫 敦煌莫高窟》教學設計 《敦煌莫高窟》教學設計由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有請注明出，轉載處！