2019版高中語文 第四章 第一節(jié) 整體的調整講義 新人教版選修《文章寫作與修改》.doc

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整體的調整 1．閱讀方框內的《批評也要講藝術性》《批評也要講“藝術”》這兩篇文章，談一談修改稿比原稿好在哪里？ [明確]　(1)開頭由具體事例引出，吸引讀者。 (2)增加了事例分析，增強了說服力。 (3)觀點分析深刻透徹。 2．文章的整體調整，包括哪幾個層面？ [明確]　 3．觀點的發(fā)展常見有哪兩種情況？ [明確]　(1)沿原有的思路深化，使所談的道理更有說服力。 (2)對觀點的補充和增添。 4．結合文本中的例文，說說安排文章順序，結構文章應注意哪些方面？ [明確]　(1)符合人們認識事物的規(guī)律。 (2)服從中心的需要。怎樣布局最有利于中心表達，就選擇怎樣布局。 (3)符合文體特點。議論文一般以“提出問題—分析問題—解決問題”的內在邏輯布局。而記敘文通常順序是“發(fā)生—發(fā)展—變化—結局”。 5．閱讀“寫作實踐”中的《水》，看看有何問題，如何修改？ [明確]　 問題 修改 1.材料安排太“散”，重點不突出 2．結構混亂，文章有“首先”，卻沒有“其次” 3．文章說明方法單調，行文不夠生動 1.材料安排上可采用水的“構成?性質?水態(tài)變化?水的用途”順序來寫 2．可使用下定義，作比較、打比方等說明方法，使文章活潑 技法1 觀點是文章的靈魂，如果觀點不正確或不準確，文章在整體上就站不住腳。如果要寫出理由充分、內容深刻的文章來，就必須使觀點鮮明。 觀點的發(fā)展有以下兩種情況： (一)沿原有的思路深化 沿著原思路多問幾個為什么，挖掘一下問題的原因，想一想解決問題的方法，在文章中能表達超乎一般人的、帶遠見性前瞻性的看法，將某種理論使用到一般人難以企及的深度，表達某種更加完善合理的觀點，這樣的文章會更有說服力、感染力。如一篇關于“環(huán)境問題”的文章，立意時可能首先想到“環(huán)境問題是人類共同的問題”，就會把觀點確立為“保護環(huán)境，人人有責”。但如果能追討一下問題的根源，把觀點發(fā)展為“所有破壞環(huán)境的行為，都是為了滿足人們的各種貪婪的欲望。人類把本屬于這個地球所有生命的環(huán)境當成了只供自己消費的資源”。如果能分析到這一點，就找到了問題的癥結，文章會深刻很多。 總之對觀點的深化，(1)可以在原有觀點成立的基礎上，由此及彼，由表及里，探究事物的本質和規(guī)律。(2)可以揭示事物的根源，可以對具體而典型的生活現(xiàn)象進行抽象，可以由原作文中個別事物擴展到一般事物，從而深化文章的觀點。(3)還可以運用聯(lián)想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展開，思考事物本身的意義，挖掘其深刻的思想內容，這樣，文章的觀點就得到了發(fā)展，內容也就變得更充實。如下文河北考生作文片段： 與堅強為伴 河北考生 一轉眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時，也充滿了對同窗依依不舍的留戀。是什么，讓我們從高一一直走到高三？是什么，讓老師的話語充滿了讓人奮進的動力？是“堅強”。 “山羊過獨木橋”這個比賽項目富有哲理。雙方隊員兩兩對決，走上僅容一人通過的獨木橋，相向而行。雙方于橋上相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。在和對方較量的過程中，如果堅持不住，就可能被對方打敗。過獨木橋如此，生活亦如此。升上高中后，我們每天的學習生活都充滿了競爭，高三模擬考試更是對我們的挑戰(zhàn)，同學們之間誰也不愿意向誰屈服，于是，我們每個人都憑著堅定的決心，努力奮斗，頑強拼搏。因為堅強，我們有了奮戰(zhàn)高考的勇氣；因為堅強，我們離目標越來越近。 評析：①該考生并沒有透徹地理解材料，立意脫離了材料體現(xiàn)的“規(guī)則”“合作”“雙贏”等主旨，想當然地以“堅強”為題，造成了審題上的失誤。 ②本文是議論文。議論文是講究說理的，開篇應鮮明地提出中心論點，本文的開頭卻聯(lián)系了自己的高中生活，給人的感覺是缺乏議論文的嚴謹性，也讓本文有了文體不明的嫌疑。 ③雖然概括了原材料，有“對決”“過獨木橋”“像山羊抵角一樣”等詞語，但作者并沒有順著材料的思路走，仍扣著“堅強”行文。 (二)對觀點的補充和增添 事物是多側面的，寫作時，我們可能只關注了事物的一個側面，導致觀點不深刻。修改時，可以在原作觀點的基礎上，再輔以多角度分析或辯證分析，站在不同立場，用不同角度來分析，這樣，會讓思考更全面，觀點也會變得更深刻。請看下面的例子： [原稿]　　　　　　　　 　[修改稿] ①舉手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關燈、關閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習慣，有的則是要細心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內心的美德。 ②曾看過莎士比亞的一句名言：“生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世?！笔茄?，生命如火柴擦出的火苗，很快就熄滅了，而美德是永遠不會消失的，它會流傳至每個地方，每個人的心中，會越傳越遠。 ①舉手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關燈、關閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習慣，有的則是要細心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內心的美德。 ②與驚天動地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，細微之處見精神。古人云：“不積跬步，無以至千里?！币粋€人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好分內的事，而且還得做好分外的事。細節(jié)決定成敗，只有注意細節(jié)的人，才能全心投入，對待工作嚴謹認真。習慣舉手之勞的人，才是胸懷寬大，能替他人著想，把他人放在心上的人。社會需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻出一點愛，都來點舉手之勞，社會將更美好。 評析：原稿從舉手之勞的代價說起，指出舉手之勞是一種美德，并對這種美德做出了高度的贊美。但由于作者并沒有進行由淺入深的分析，也沒有多角度地對其進行闡述，文章的內容顯得較為膚淺。修改稿首先將舉手之勞與驚天動地的奇跡對比，說明舉手之勞有時雖微不足道，但卻從中見精神。接著作者引用古人的言語，闡述細節(jié)的重要性。最后作者從人和社會的角度對細節(jié)的作用進行了闡述。修改稿由淺入深地對舉手之勞的精神實質做出探究，多角度地對“舉手之勞是一種美德”這一觀點做出了論證，論說有力，觀點鮮明而又有深度。 技法2 文章的內容是為表達某一個主題思想服務的。有些文章材料不夠充實，情節(jié)不夠完整，無法充分地表現(xiàn)主旨；而有些文章刻意追求內容“豐富”，不去考慮中心主題，結果羅列的材料游離于主旨之外，過猶不及。 1．增 有的文章給人的感覺很孤單?！肮隆笔菃伪?，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實文章內容和加強文章的感染力。 俗話說，事實勝于雄辯。寫作時切忌反復講空洞的道理，要根據(jù)表達的需要、文體的特點，恰當?shù)剡\用豐富的事例證明或闡述自己的思想或觀點，這樣文章才會有很強的說服力和感染力。 2．刪 當然有的文章材料固然豐富，但材料“堆砌”，顯得重復啰唆，有的材料還不能證明中心，這時要刪繁就簡。刪繁就簡時要注意：(1)刪去內容重復的；(2)刪去空洞的議論和抒情；(3)刪去與主題無關的內容。這樣，才會使文章緊湊，情節(jié)集中，論證合理，主旨才會更明確。 [失誤例文]　　　　　　　　　　　 [升格文段] ①守住心靈的寧靜，讓塵埃落定； ②守住心靈的寧靜，讓污穢遠離； ③守住心靈的寧靜，學會在心靈的田野上放牧； ④守住心靈的寧靜，學會在污濁的社會中純潔；讓心靈的陰霾走出峽谷，給心兒一個放飛的空間 守住心靈的寧靜，讓塵埃落定，體味陶淵明“悠然見南山”的恬淡；守住心靈的寧靜，讓污穢遠離，學習屈原“伏清白以死直兮”的高潔；守住心靈的寧靜，學會在心靈的田野上放牧，享受王維“人閑桂花落”的詩意；守住心靈的寧靜，讓心靈的陰霾走出峽谷，給心兒一個放飛的空間 原文段①～④有湊字數(shù)的嫌疑，而且顯得空洞無物，沒有選取典型新穎的材料，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，缺少打動讀者的“動情點” 升格文段刪掉冗長贅余的句子，添加生動可感的事例，使理性分析更加深入 技法3 順序的調整是指修改文章時，對結構松散、段落關系不明的部分需要調整內容安排的順序，調整段落結構。從內容上看，調整段落的順序包括整體布局、線索設置、層次安排、段落劃分以及過渡、照應、開頭、結尾等內容的調整。寫文章要合理安排順序，結構和思路要讓讀者清楚明白。安排文章順序，應符合以下原則： 1．符合人們認識事物的規(guī)律 人們認識事物與事物的發(fā)展有時是一致的，這時可從事情的發(fā)生、發(fā)展到結果來安排結構；有時卻并不一致，則可從印象最深處著手。文章結構的選擇要利于讀者的認識。 2．服從中心的需要 怎樣布局最有利于中心的表達，就選擇怎樣的布局。如果結構影響了中心，就要合理調整。 3．符合文體特點 文章體裁不同，結構原則也不同。記敘文的順序要有波瀾，避免平鋪直敘；議論文的順序要合乎邏輯，不要前言不搭后語。 　　[示例一]　調整記敘文的順序 失誤例文 專家診斷 升格作文 拐角處的眼神 我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸。“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話： “自己走回家！” “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我——不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。 然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉過身，跨上自行車消失在 人群中，再也沒有回頭。但我還是認出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學著自己解決，不能總是依賴父母?！? 這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。 一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負傷的人是那么搶眼，有好心人說：“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了：“我能行，我能自己走回家！” 　　1.內容稍顯單薄，未能體現(xiàn)出父愛的深沉、厚重。 2．文中缺少一些照應，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后為什么會有一種十分奇妙的感覺流遍了全身？ 3．自己對父親的看法由埋怨到理解的轉變稍顯突兀?！　? 拐角處的眼神 ①那臃腫的顯得笨拙的身影，那習慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身…… 幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸?！皫一厝グ?，我實在痛得走不動了！” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：“自己走回家！” ②我是父母的寵兒，我一直是這么認為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風吹過，又是一陣鉆心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我——不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。 然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影…… ③飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠，在離我不遠的某個角落，他用他的眼神守護著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學著自己解決，不能總是依賴父母?！? 這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。 ④小學三年級時我剛學游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關愛地追隨著我。當他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當時只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。 ⑤推開大門，我一眼便看見了桌上的兩個棕色小瓶——一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影——他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧?！? 看到這樣的情景，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負傷的人是那么搶眼，有好心人說：“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了：“我能行，我能自己走回家！” 升格啟示 ①文章開頭設置懸念，由父親在拐角處的獨特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產生一種期待。 ②心理活動和環(huán)境描寫能更好地表現(xiàn)“我”的不滿。 ③交代老爸“特別”的行動及其所蘊含的感情，同時寫出“我”的感情變化，使文章產生波瀾。 ④在文中穿插了一件凸現(xiàn)父愛的童年往事，對表現(xiàn)父愛起到補充烘托作用。 ⑤結尾情節(jié)突轉，用父親為“我”準備療傷藥品的細節(jié)來凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強化了父愛的深沉和濃烈。 　　[示例二]　調整議論文的順序 失誤例文 專家診斷 升格作文 沒有“精神”的文化 中國的寫字要求人和字統(tǒng)一，字就是人性格的反映。(開篇語言要特別重視提煉、修飾，要有表現(xiàn)力；這里的語言啰唆，不簡練。)真正的優(yōu)秀作品無一例外是作者把自己的精神融入作品之中。鄭板橋的字之所以單個看歪歪斜斜，放在一起就別有韻味，正是由于這歪斜的字就是作者不與世俗同流的精神的寫照。 (上下文缺過渡，內容從鄭板橋的事例跳到普遍的道理，兩者之間應該有語言進行過渡銜接，否則給人突兀的感覺。) 在沒有“精神”的文化的影響下，越來越多的人把大學教育等同于提供向上流動的憑證，把輿論的力量等同于社會的威壓。在我看來，沒有“精神”的文化其典型代表有二：一是作家當明星，二是上海的精神。(對沒有“精神”的文化的典型代表歸納概括不準確。) 《百家講壇》使得一大批學者走向大眾，催生了一大批文化“快女”和“超男”。姑且不論這些學者的言論有多少是拾人牙慧的，僅當越來越多的明星學者出書、宣傳、造勢，掀起一陣又一陣喧囂時，我不禁大聲呼喚，(“大聲呼喚”的描寫言過其實，顯得不真實，情感虛假。)這樣的文化運動背后有什么高尚的精神內涵嗎？這樣的轟轟烈烈只是讓原本稀少的甘坐學術冷板凳的人愈加寥落。這是沒有“精神”的文化。 “海派文化”究竟是什么？我想沒人說得清。周立波的海派清口也是“海派”的?！昂Ｅ晌幕钡囊厥前菪?，但無限制的包容最后只會讓城市精神成為一個大雜燴。在確立城市精神日益成為一種文化的當下，“海派文化”也是沒有“精神”的文化，何況因其模糊的定義而近于文化虛無主義。(“何況”一詞這里使用不當，應該改為“甚至”“而且”等表示遞進的關聯(lián)詞。) 文化虛無主義是沒有“精神”的文化發(fā)展的必然結果。其典型代表是魯迅筆下的阿Q，其典型言論是宋祖德之流的“我是流氓我怕誰”！沒有“精神”的文化也是這樣：推動社會進步的精神太難找，披著文化的外衣就很好！ 如今，當諸如“文化自覺”“精神家園”“靈魂”之類的詞在大小報刊上隨處可見時，我們需要警惕，這又是一種沒有“精神”的文化在自掘墳墓，我們需要把它拉出來！ 一個不斷崛起的中國需要堅實的文化根基，而不是沒有“精神”的文化?；厥?0年前的五四運動，我們應該學習他們勇于行動，而非空喊口號的精神。 (上面的內容是從歷史回到現(xiàn)實，邏輯應該是“歷史——現(xiàn)實”，而上面的內容層次混亂，現(xiàn)實和歷史的內容交錯在一起，缺乏層次上的條理性。) 本文作者具有一定的語言功底，但依然存在以下幾個問題： ①個別句子、字詞粗心大意，欠缺推敲。 ②文章整體的層次感、邏輯性有待加強，有些地方的內容需要進行過渡處理，加上過渡的語言或者段落。 ③有些地方的內容需要重新安排層次，理順內在邏輯關系。這樣才能使文章整體結構呈現(xiàn)更好的整體性、條理性。 ④文章在感情真實方面，在一些細節(jié)上存在問題。 　　 沒有“精神”的文化 中國的優(yōu)秀書畫作品追求人畫合一，字如其人。真正的優(yōu)秀作品無一例外是作者把自己的精神融入作品之中。鄭板橋的字之所以單個看歪歪斜斜，放在一起就別有韻味，正是由于這歪斜的字就是作者不與世俗同流的精神寫照。推而廣之，缺乏推動社會進步的精神內涵的流行文化，其生命力是不長久的。 在沒有“精神”的文化的影響下，越來越多的人把大學教育等同于提供向上流動的憑證，把輿論的力量等同于社會的威壓。在我看來，沒有“精神”的文化其典型代表有二：一是學者的明星化，二是上海的“海派精神”。 《百家講壇》使得一大批學者走向大眾，催生了一大批文化“快女”和“超男”。姑且不論這些學者的言論有多少是拾人牙慧的，僅當越來越多的明星學者出書、宣傳、造勢，掀起一陣又一陣喧囂時，我不禁要問，這樣的文化運動背后有什么高尚的精神內涵嗎？這樣的轟轟烈烈只是讓原本稀少的甘坐學術冷板凳的人愈加寥落。這是沒有“精神”的文化。 “海派文化”究竟是什么？我想沒人說得清。周立波的海派清口也是“海派”的?！昂Ｅ晌幕钡囊厥前菪裕珶o限制的包容最后只會讓城市精神成為一個大雜燴。在確立城市精神日益成為一種文化的當下，“海派文化”也是沒有“精神”的文化，甚至因其模糊的定義而近于文化虛無主義。 文化虛無主義是沒有“精神”的文化發(fā)展的必然結果。其典型代表是魯迅筆下的阿Q，其典型言論是宋祖德之流的“我是流氓我怕誰”！沒有“精神”的文化也是這樣：推動社會進步的精神太難找，披著文化的外衣就很好！ 一個不斷崛起的中國需要堅實的文化根基，而不是沒有“精神”的文化。回首90年前的五四運動，我們應該學習他們勇于行動，而非空喊口號的精神。如今，當諸如“文化自覺”“精神家園”“靈魂”之類的詞在大小報刊上隨處可見時，我們需要警惕，這又是一種沒有“精神”的文化在自掘墳墓，我們需要把它拉出來！ 升格啟示 1.在文章開頭，寫完鄭板橋的事例后，加上過渡語句，使內容自然而然地由個體轉向一般，以便和下文闡述普通道理銜接。 2.按先“歷史”再“現(xiàn)在”的邏輯順序，理順文章最后兩個自然段的層次。 3.對文章有些地方的語言表達進行修改、修飾，增強表達的準確性。 4.修改部分理論方面不準確的概括。 5.適當補充內容，使文章整體內容充實豐滿。 技法4 巧妙地處理人物素材，開掘出全新的角度。這種方法，我們稱之為角度轉換法。人們審美習慣于“喜新厭舊”，以同一角度來審視人，自然會有審美疲勞。換一個角度，效果就會大為不同，即便是同一廬山，視角不同，也會有“遠近高低各不同”之感。 (1)議論文開頭可以開門見山地提出觀點，也可以從小事切入，自然引出觀點，達到以小見大的目的。如山東考生的一篇優(yōu)秀作文《心美一切皆美》就開宗明義，點明觀點：著名作家林清玄說過：“心美一切皆美，情深萬象皆深。”通過窗口這個畫框，不同的人可以看到不同的畫面，其實這皆源于心靈深處的感悟，源于那份心境。有心便有境，擁有好的心境才可以看到人生最美麗的風景。 (2)寫人記事的文章切入角度更為關鍵。平鋪直敘的流水賬，不是成功的記敘文。成功的記敘文講究切入正題的技巧，或以懸念開頭，或以誤會導入，或營造某種情境氛圍，均能給人耳目一新之感。例如席慕蓉的《生命的滋味》便以一個疑問的方式切入，有引發(fā)讀者急切期待的效果： 在每天晚上入睡之前，每天早上醒來之后，我總禁不住想問自己一個問題：“我想要的，到底是一些什么呢？” 面對平庸的入題方式，修改時要勇于轉換切入角度，方能凸顯文章的亮色。 另外，成功的記敘文章除了講究開頭懸念、情節(jié)波瀾，在選材上更要精心設計，敢于取舍，要選取最能表達主題的材料，合理安排。也可以選取一物作為線索貫穿全文，讓情節(jié)更為集中，人物形象更為豐滿。如江蘇考生《廣場舞紅頭繩》的片段。 廣場舞紅頭繩 江蘇考生 “丫頭，給我拿一根紅頭繩！” 奶奶的呼聲急切地傳來，我忙遞上一根，瞬間驚住了：奶奶早已蒼白的頭發(fā)稀稀疏疏，掬成一小束，再扎上紅頭繩，整個一“沖天炮”，我忍不住抽搐嘴角。 “丫頭，好看嗎？” “好看……” 奶奶頓時笑得像個小姑娘，竟有些害羞，動作也不似平時潑辣，而是有幾分忸怩。這時，突然聽見有人喚，她頓時眼睛一亮，小碎步邁得生風。 看著遠去的奶奶早已發(fā)福的身軀、斑白的頭發(fā)，卻扎著紅頭繩，裹著短裙，邁著小碎步，我腦海里閃過兩個字：青春。 帶著好奇，我尾隨著奶奶一路走到公園的廣場，到底是什么讓奶奶如此興奮？當夜晚的燈光亮起，高亢的音樂響起，原本零散的人群神奇地“列隊”，有模有樣地擺出幾個方陣，竟似訓練有素。 評析：文章能夠從熟悉的生活中取材，寫奶奶的青春不朽，融入了廣場舞等現(xiàn)實生活的元素，文章的切入角度精巧新穎。此外，本文的構思很巧妙，奶奶花白頭發(fā)上扎著的“紅頭繩”，既是貫穿全文的線索，也是抽象青春的具象，它把我們好奇的視線吸引到一群跳廣場舞的老人身上，表現(xiàn)出青春不老的主題。 [示例] 失誤例文 專家診斷 升格作文 憂 與 愛 ①童年時的夢可以來自于任何一種向往，特別的，記憶猶新的那老糕點房里飄來的香。 ②要說糕點，那么山楂糕算得上是一絕了，那油亮的糕塊上泛著琥珀的光，吃一口，一種不可名狀的滋味在心頭。 ③老運河的古樸風情是讓人迷戀的，夕陽照銅樽，滿城牧笛聲，伊人倚門望君踏歸程，當?shù)仨斢忻囊惨獢?shù)糕點房蘭芳齋了。老祖母拉著小孫子一路走進蘭芳齋，一進大門，孫子就大喊大叫著：“我要山楂糕，我要山楂糕。”大家都笑了?！皝韷K山楂糕！”“好咧！”只見伙計取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來。 ④“當”的一聲落入盤中。然后笑吟吟地走了，風吹在老人花白干燥的頭發(fā)和孫子嬌嫩的面頰上，祖母哼起了小曲。 ⑤祖母和孫子穿過大門，進了堂屋又進了院子，來到槐樹下，孫子等不及了，待老祖母拿著祖?zhèn)鞯你y菜刀“咔——咔”幾下，祖母看到的是小孫子滿臉滿足的神情，欣然一笑。 ⑥“好吃嗎？”“好吃?！薄昂贸栽儋I?！薄昂贸栽儋I！”光陰荏苒，人們的生活和意識發(fā)生了巨大的變化。 ⑦在超市，他拿著一個棕紅色的山楂糕，上面被打了黑白的條形碼，服務員堆出一臉笑容：“先生，不如買這種促銷的吧，它比蘭芳齋牌的好賣多了?！彼Ａ艘幌?，卻依然將手中的山楂糕放在籃中。回到家，兒子正在看電視，從袋中翻出一包薯片，咔嚓著吃起來。他嘆了一口氣，拿著它來到窗前，風很大，吹過他干枯的手和白發(fā)。 ⑧他咬了一口……“唉！”他重重地嘆了一口氣。 　　1.作者寫香味是為了寫“糕點”在心中的特殊地位，但作者沒有抓住這一素材對“動情點”進行渲染。修改后的文章通過對香味的描摹，引出并強化“糕點”在作者心目中的地位。 2.“糕點”的滋味是什么？原文沒有進行描述。修改后的文章具體而又明確地概括出了“糕點”的滋味，作者的情感呼之欲出。 3.“糕點”寄寓著祖母的愛，可以通過細節(jié)描寫設置“動情點”，原文處理得過于單薄。修改后的文章通過肖像、神情、動作等細節(jié)有效地催發(fā)了“動情點”。 4.“歌聲”代表著祖母的愛，原文沒有對其進行有效的說明，有離題之嫌。修改后的文章運用抒情和議論性的語言對其進行概述，凸顯了祖母的愛。 5.孫子的“急”是體現(xiàn)“愛”較好的素材，原文缺乏細節(jié)描寫。修改后的文章通過設置語言、神情、動作、肖像等細節(jié)描寫描摹出了祖母和孫子的形象，凸顯出愛的主題。6.為下文寫兒子對“糕點”的態(tài)度做鋪墊，但處理過于單薄。修改后的文章展開筆墨，對“變化”做出具體闡述，為下文作者的情感做了有效鋪墊。 7.兒子對“糕點”的態(tài)度與自己形成了截然相反的對比，但原文忽視了這一因素。修改后的文章巧妙地將“糕點”與“薯片”、“我”與“兒子”進行對比，凸顯“動情點”。 8.原文結尾缺少對情感的點撥。修改后的文章通過“我”的獨白，表達了“我”對故鄉(xiāng)風物及親情的依戀。 9.原文作者想通過對家鄉(xiāng)風物的描述來表達自己對家鄉(xiāng)風物、親情、人情的獨特見解，但文章忽視了“動情點”的設置，讓人感覺平淡而乏味。修改后的文章以細膩傳神的筆觸設置“動情點”，描摹出童年記憶中家鄉(xiāng)的風物、親情、人情，字里行間流溢出濃濃的愛戀，構思精巧，立意深遠，繼而與現(xiàn)在進行多方位的鮮明對比，凸顯“動情點”，作者那五味雜陳的憂慮，使文章意猶未盡。 憂 與 愛 ①童年時的夢可以來自于任何一種向往，老糕點房里飄來的香也算是一種，那是種香甜的酥，酥的杏仁，甜的三刀，香的芝麻。 ②要說糕點，那么山楂糕算得上是一絕了，那油亮的糕塊上泛著琥珀的光，吃一口，舌尖上是滿滿的甜，舌下卻鋪著一排排的酸，再吃一口，便再也停不住嘴了。 ③老運河的古樸風情是讓人迷戀的，夕陽照銅樽，滿城牧笛聲，伊人倚門望君踏歸程，當?shù)仨斢忻囊惨獢?shù)糕點房蘭芳齋了。老祖母干枯的手拉著小孫子白凈的小胖手一路走進蘭芳齋，一進大門，臺前的伙計便笑了，老太太也笑了，小孫子更是不停地笑，“來塊山楂糕！”“好咧！”只見伙計取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來?！　? ④“當”的一聲落入盤中。然后笑吟吟地走了，風吹在老人花白干燥的頭發(fā)和孫子嬌嫩的面頰上，祖母哼起了小曲，聲音穿過青石板，穿過無人問津的貞女牌，穿過標有字樣的老宅。 ⑤祖母和孫子穿過大門，進了堂屋又進了院子，來到槐樹下，孫子口水不自覺地流了下來，也不去想飯后食用適宜，待老祖母拿著祖?zhèn)鞯你y菜刀“咔——咔”幾下，小孫子便迫不及待地捏了一片在嘴里，滿臉滿足的神情。祖母見狀，不禁笑成了一朵菊花。 ⑥“好吃嗎？”“好吃?！薄昂贸栽儋I?！薄昂贸栽儋I！”當時，河中倒映著綠樹，清清的水泛著綠波。然后，青石板變成了臭柏油，三輪車變成了小汽車，小土屋變成了高樓，貞女牌消失了，這條河竟也不見底了。 ⑦在超市，他拿著一個棕紅色的山楂糕，上面被打了黑白的條形碼，服務員堆出一臉笑容：“先生，不如買這種促銷的吧，它比蘭芳齋牌的好賣多了。”他停了一下，卻依然將手中的山楂糕放在籃中?；氐郊?，兒子正在看電視，從袋中翻出個紅棕色的塊狀物體，卻被扔在一邊?！拔屹I了山楂糕，這是你太奶奶原本最愛買給我吃的……”“別說了，我又不愛吃，我不知道太奶奶是誰！”說著，便翻出一包薯片，咔嚓著吃起來。他嘆了一口氣，拿著它來到窗前，風很大，吹過他干枯的手和白發(fā)。 ⑧他咬了一口，清甜的味道一點都沒變，或早已都變了……“唉！”他重重地嘆了一口氣。 升格啟示 1.文章的切入點及線索要把握好，這樣才能使內容緊湊集中，主旨鮮明。 2.選材時要精心設計，敢于取舍，合理安排。 [例文一] (原稿) 眼　睛 題目平庸無奇，與下文中心思想也不太吻合。 ……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？ 作者疑惑不解的內容是什么？文章沒有展開敘述，內容單薄空洞。 我呆了，一個和我差不多大的少女，竟是個瞎子？我看著她，她微笑著，我疑惑不解了，我希望了解她。夜晚，我們切好西瓜，把她邀請到我們宿舍里。她爽朗地答應了，來到后就隨便地坐在床上，還是微笑著。我們把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起來，一會兒又抬起頭說：“你們談點兒什么吧！那多熱鬧呀！”自然，我們向她提出了一大串問題。她也講了她自己的一些事情，后來索性脫了鞋子靠在床上了。大家都在笑著點頭贊嘆，在我腦海中仍不斷回響著一個斷語：“不，這不是她的內心世界，她許是痛苦的吧？”這時一個同學趕緊問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你還不痛苦嗎？”好！實質性問題！我緊張地等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會怎樣？ 語句平淡，缺少必要的烘托渲染。 她低下頭，又抬起頭?！? (修改稿) 她有一雙明亮的眼睛 題目意蘊豐富，吸引讀者。本文寫一位樂觀盲女，雖眼睛看不見，但心里“明亮”。 ……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？ 我呆住了，一個和我差不多大的少女，竟是個瞎子？我看著她，她微笑著，一連串慣性思維信號在我腦際閃現(xiàn)：她快樂嗎？真的快樂嗎？她是個什么性格的呢？像耳聾的貝多芬那樣暴躁還是像朱詩堯那樣敏感、古怪？在她現(xiàn)在的微笑后面，藏著的是什么？痛苦受傷的內心世界？深夜被窩里的哭泣？敏感、脆弱、內向的性格？我希望了解她。 “一連串慣性思維信號在我腦際閃現(xiàn)……”，作者連用8個問句，問出了自己的疑惑，也問出了讀者的疑惑，吸引讀者想去了解這個人。 夜晚，我們切好西瓜，把她邀請到我們宿舍里。她爽快地答應了，來到宿舍，那么自然地坐在床上，還是微笑著。我們把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起來，一會兒又抬起頭說：“你們談點兒什么吧！那多熱鬧呀。”自然，我們向她提出了一大串問題。她談起了她們學校的生活，特別是提起了洛杉磯世界殘疾人運動會的盛況，談起了她和外國選手的激烈競爭……講著還忍不住咯咯笑著。后來，她索性脫了鞋子，盤腿靠墻坐在床上了。大家都在笑著點頭贊嘆，在我腦海中仍不斷回響著一個斷語：“不，這不是她的內心世界，她是痛苦的！”這時一個同學唐突地問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你痛苦嗎？”好！實質性問題！我緊張地等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會怎么樣？——承認？沉默？哭泣？爭辯？或憤然離去？——一般，殘疾人最忌諱這個的呀！ 課；談這里加上了作者的想象“——承認？沉默？哭泣？爭辯？或憤然離去？——一般，殘疾人最忌諱這個的呀”，又是一連串的問句，也問出了讀者心里的猜想。作者通過語言描寫和心理描寫豐富了文章內容，彰顯了主旨。 她低下頭，又抬起頭…… 原稿最大的問題是內容不夠充實，需要添加內容，仔細比較原稿與修改稿可以發(fā)現(xiàn)兩大變動： 1．題目的修改是文章整體修改的很重要一步。俗話說“好題一半文”，好的文章題目既要與文章內容協(xié)調一致，又要耐人尋味，內涵豐富。 2．修改稿較原稿內容更加豐富充實?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? [例文二] (原稿) 我的奶奶 題目切入角度過大，文章內容繁雜。 我的奶奶是一個慈祥的老人。我從小和她生活在一起，認識的第一個字，會背的第一首詩都是奶奶教的。她更像我的一位忘年之交，我們之間沒有距離，心與心在一起，她是我最親的親人了。 我出生后，因為父母每天要去上班，所以在家里陪伴我的便是奶奶，她和我一起玩游戲，給我折好多紙工藝品，還可以用面捏面人兒，在那時的我的眼里，奶奶的手是最靈巧的了。睡覺前，奶奶給我講故事，她的故事總是講不完，每一個都是那么動聽，那么吸引人，我聽完了一個還要她再講一個，每當這時奶奶就和藹地對我說：“還要聽呀！好，再講一個！”于是我又豎起耳朵聽故事，直到我困了，聽著聽著睡著了，奶奶才停下來。就這樣，我聽著奶奶的故事慢慢長大了。 人物刻畫不夠生動，沒有細膩的描寫。 不久，我上了小學，奶奶又成了我的“家教”，當了一輩子小學教師的她，是當?shù)刂暮美蠋?，年年被評為優(yōu)秀教師。雖然她只是一名小學教師，但她教過的學生仍然忘不了她，常有學生來看望奶奶。如今，我成了奶奶唯一一名學生，有什么不會的問題，奶奶總是耐心地給我講解，每天的作業(yè)她也都細心地給我檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤便讓我馬上改正，那時的同學都羨慕我有這樣的好奶奶。每當這時，我心里總是美滋滋的。 雖然講到了奶奶的許多優(yōu)點，但是平鋪直敘，沒有跌宕起伏，吸引力自然不強。 時間過得真快，我升入中學了，奶奶不能輔導我了。本來可以在家里享享清福的奶奶卻病倒了。奶奶一輩子健健康康地走過來，幾乎沒有吃過什么藥，可這次她得的卻是可怕的癌癥！我簡直不能接受這個現(xiàn)實，我甚至多么的希望病的是我自己，而不是奶奶。奶奶一生艱苦樸素，勤儉節(jié)約，沒過過幾天享福的日子，以前是沒有條件，現(xiàn)在有了條件，可她卻一病不起。在奶奶住院的那段日子里，我每周末都去看奶奶，奶奶說在醫(yī)院里沒事做，我于是就帶著紙去，和奶奶折紙鶴。那時候奶奶的手已經不那么靈活了，每折一只都要好半天。她靠在床背上，身體半躺著，嘴角洋溢著一絲微笑，眼睛半睜，好像很疲憊。但我知道她此刻是幸福的，因為有我陪在她的身邊，可我看著眼前的這一切，心中便涌出一陣陣酸楚，因為我知道，這種幸福上天留給奶奶的已經不多了。奶奶曾給我講過，她要折好一千只，因為我告訴她，折一千只就可以讓一個愿望實現(xiàn)，她的愿望就是讓我一生幸福。我聽了奶奶的話淚水在眼眶中打轉，在她快要走完一生的時候，心里想的還是我。 語句缺少過渡，導致語氣不連貫，刻畫人物仍欠具體生動。 夢想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。在與病魔抗爭了七個月后，奶奶一睡就再也沒有醒來，帶著她的夢想永遠地走了。我把那奶奶還沒有來得及折完的紙鶴好好地保留了下來，因為那里面包含了奶奶對我深切的愛。 至今我還常常想起奶奶和她那雙折紙鶴時微微顫抖的手，好像就在眼前，我想去抓，但怎么也抓不住。 (修改稿) 奶奶和紙鶴 題目切入點小，內容更具體，形象必然更生動。 我房間的屋頂上掛著好幾串五顏六色的紙鶴，微風吹過它們的時候就好像一只只振翅欲飛的仙鶴。人們都說折紙鶴是為了實現(xiàn)自己的夢想，我也曾經有過一段美好的經歷，每回憶起來的時候，眼前總浮現(xiàn)出一個矮小的身影，那是我最愛的奶奶。 使用倒敘手法，由紙鶴引出回憶，引發(fā)讀者閱讀興趣。 這些紙鶴是在奶奶住院期間，我同她在醫(yī)院的病房里折的。那時的奶奶已經到了癌癥晚期了，可她并不知道自己的病情，每一天都以樂觀的態(tài)度對待生活。可盡管如此，她還是一天天地消瘦下去。平時因上學沒有時間去看她，一到周末我便去陪她，我們一邊折紙鶴，一邊聊天。奶奶的眼睛不好使，再加上手也不那么靈活了，每折一只都要付出很大的努力?？伤辉诤踹@些。她半躺著靠在床上，頭稍稍偏著，嘴角洋溢著一絲幸福的笑容。頭發(fā)白了大半，可梳得整整齊齊，眼睛半睜半閉，很累似的，手里疊著紙鶴。我知道現(xiàn)在奶奶心里感覺很幸福，也很滿足，因為有我陪在她身邊，這對她來說已經足夠了。可每當這時，我心中便涌上一陣陣酸楚。因為我知道，就是這種簡單的幸福，上天留給奶奶的也已經不多了。 刻畫更細膩，過渡更自然，“可她不在乎這些”，起到承上啟下作用。 奶奶就這樣疊著，一只只美麗的紙鶴就誕生在她的手中。天長日久，紙鶴漸漸多了，一次我把它們用線穿了起來，竟穿了好幾串。奶奶的身體一天不如一天了，后來她每折一只都要停下來休息一會兒，可她仍然一天天繼續(xù)著。奶奶曾說過她要折一千只，因為我告訴過她，那樣可以使一個愿望實現(xiàn)，她的愿望就是讓我一生過得無憂無慮，過得幸福。說這話時，她臉上的表情似乎自己的夢想已經變成了現(xiàn)實。我聽了她的話淚水在眼眶中打轉，在她快要走完自己一生的時候，心里想的還是我。 夢是美好的，可現(xiàn)實卻是那樣殘酷。在和病魔抗爭了七個月后，奶奶悄然無聲地帶著她那沒有完成的夢想永遠地走了。其實，一千只紙鶴并不能代表什么，但我一定會努力讓奶奶的愿望實現(xiàn)的，我會保留好它們——那幾串用奶奶生命換來的紙鶴，因為那里面包含了奶奶對我深切的愛。 至今我常常想起奶奶和她那雙折紙鶴時微微顫抖的手，仿佛就在眼前，我想抓住它，但怎么也抓不住。 修改稿對原稿材料進行了大膽的取舍，巧妙地選用一物——紙鶴作為切入點及文章的線索 ，情節(jié)集中，線索清晰，雖篇幅短小，但奶奶的形象卻躍然紙上，那把對孫子的愛都折進千紙鶴中的慈愛可親的奶奶確實很感動人，文章的主題也因此而鮮明起來。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [基礎達標] 1．下面短文中畫線的片段要增刪、調整哪些內容才能使論證力度大大增強？ 徐志摩說過一句話：“得之，我幸；不得，我命。”雖說這樣想有些消極，但也頗有道理：與其落得遍體鱗傷，不如全身而退，另尋他路。其實，在適當?shù)臅r候松手也是大智慧。 松手不是失去，而是更大的獲得。 面對官場的爾虞我詐，陶淵明毅然辭官歸隱，最終獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；柳永不滿廟堂的趨炎附勢，他飄然而去，在云淡風輕中獲得了生活的自由；越國失敗后，勾踐能屈身俯首，放棄帝王的尊嚴與神圣，跪倒在夫差面前，經過“臥薪嘗膽”，最終“三千越甲可吞吳”…… 生命之舟載不動太多奢望，裝不下太多浮華，要想達到彼岸，該松手時就要松手。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這則證明“在適當?shù)臅r候松手也是大智慧”的文段選用的證據(jù)材料都屬于古典事例，且陶淵明與柳永均屬于文人這一范疇，可刪其一，再增加另外角度的材料。幾個材料的順序也應作一調整。 答案：面對帝王的尊嚴與神圣，勾踐松開了手，跪倒在夫差面前，收獲了“三千越甲可吞吳”的勝利果實；面對官場的爾虞我詐，陶淵明松開了手，獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；面對美國的高薪聘請、優(yōu)越舒適的生活環(huán)境，鄧稼先松開了手，毅然回國，成為“兩彈一星”的元勛…… 2．下面語段存在詳略處理不恰當?shù)膯栴}，請分析并加以修改，可適當增刪相關內容。 在雙休日里 一周的緊張學習不知不覺又過去了，雙休日到了。 星期六早上，我翻箱倒柜找我失蹤已久的《漢語成語小詞典》。突然，在書柜里發(fā)現(xiàn)了一個神秘的白盒子。打開一看，原來是一盒象棋。這時，老爸走了過來，看到我手上的象棋，說：“兒子，拿象棋干什么？是不是想玩?。磕抢习志团隳阃嬉槐P。”說完從我手中拿過象棋，在桌子上擺起來。我還沒弄明白是怎么回事，等我明白過來，剛想解釋，又怕傷了老爸的心。只好硬著頭皮下了起來。這象棋我也有好幾年沒有下了，好多棋子兒的走法都記不清了。只見老爸緊緊盯著棋盤觀察著棋盤上的一舉一動，嘴里還念叨著：“下象棋不但好玩，還能鍛煉人的思維能力。”漸漸地，我也來了興致。突然，老爸來了個雙槍連環(huán)炮，“將軍！”老爸說道。 不知不覺中，我和老爸已經下了半個多小時了，老爸只剩下五個棋子兒，而我還有十個。我仗著人多勢眾向他攻去。結果，一不留神，讓他的車和馬困住了我的大將，大將無處可逃，只好光榮犧牲了。我輸了。老爸看著我沮喪的樣子，笑著說：下棋不是靠吃別人的子兒，而是靠智慧和技巧，明天我們再大戰(zhàn)三百回合！ (1)不足之處： (2)修改稿： 答案：(1)本文記敘跟爸爸下棋一事，主題很鮮明，即：下棋不是靠吃別人的子兒，而是靠智慧和技巧。很顯然，本文應該詳寫“我”如何不動腦筋，只顧貪吃爸爸的棋子，最終掉進了爸爸的陷阱，輸了棋。也就是說，應該扣住兩個關鍵詞——貪吃、智慧。因此，至少應該濃墨重彩寫兩個細節(jié)，一個是“我”，一個是“爸爸”。遺憾的是，全文近一半內容寫的是下棋的緣起，另一半輕描淡寫地敘述了兩個回合的情節(jié)：爸爸用連環(huán)炮將我的軍；我仗著人多勢眾向他進攻。卻沒有一處細節(jié)描寫。 (2)修改稿： 星期六上午，我跟老爸又擺開了棋局。 老爸首先來了個跳馬，我則出動了車，準備大殺一場。老爸不動聲色，周密地布置著防御。而我的車早已單槍匹馬沖上了前線陣地，所到之處，過五關，斬六將，無往不利。我正暗暗得意，突然聽得老爸一聲大喝：將軍！??？我定睛一瞧，不知什么時候，老爸的兩個車竟然悄悄地逼近了我的老帥，不由得大吃一驚。好在天無絕人之路，我的“仕”發(fā)揮了作用，總算解了此圍。 我長出了一口氣，誰知，老爸卻不懷好意地嘿嘿一笑，隨手一揮，炮又攻了過來。我穩(wěn)穩(wěn)心神，仔細想了想，抓起我的馬跳前一步，阻住了炮的攻勢。好一場苦戰(zhàn)！ 半小時過去了，我越殺越勇，見子就吃，眨眼間，老爸只剩下五個棋子了，而我足足是他的兩倍。我不禁狂喜高呼，老爸卻始終一副毫不在意的樣子，只是靜思默想著。突然，他的嘴角不易覺察地揚了揚，露出一絲笑容——災難隨之降臨了，老爸以迅雷不及掩耳之勢用一車一馬將住了我的帥，而我的眾多棋子卻遠在前沿陣地，根本來不及回救。最后，走投無路的我只好憋著一肚子冤氣認輸了。 老爸摸摸我的頭說：“別沮喪。你要知道，下棋可不是盲目地吃棋子兒，而是靠這個！”他邊說邊指了指自己的腦門兒。 3．閱讀下面的文章，看看應該如何修改。 水 眾所周知，水是人類生存所必需的能源。工業(yè)、農業(yè)各方面都需要水，離開了水，莊稼不能生長；離開了水，魚兒不能成活，可見水與人類息息相關。但關于水的知識你知道多少呢？下面讓我來簡單地介紹一下水。 首先，水的構成在不同概念上有著不同的解釋。用化學方面的語言概括說，水是由氫、氧構成的一種物質；而在物理方面則解釋為水是由一些微小的顆?！x子構成的一種能夠自由移動的物質。二者盡管在說法上有些差異，但就其本質來講水是由氫、氧分子構成。水的密度大約為1.0103/m3，沸點為100℃，這對于水具有良好的效應，帶來了很大的幫助。 當然，眾多的水分子構成的水滴聚集在一起并不是靜止不動的，而是不斷地變化著的。內部的不斷運動引起了表面形態(tài)的變化，或者是由于所處的地勢、環(huán)境的不同，水的形態(tài)也不同。例如，從山腰間飛流而下的瀑布與緩緩的溪流，二者就截然不同，前者形態(tài)變化急劇，后者變化則細微、緩慢。 對于水在日常生活中的用途，說起來很多。在農業(yè)方面，可以用來灌溉田地；在工業(yè)上可以用來制水泥；在水利工程方面，它的作用就更大了。新的三峽工程的建成就是利用水來發(fā)電，這樣可以減少國家的許多資源。可見，水對于我們來說是非常重要的，應該好好地利用。 然而現(xiàn)實生活中，濫用水源、污染水源的現(xiàn)象經常出現(xiàn)，不少地區(qū)將有害物質排入江河海洋中，或者過度抽取地下水，使本來充足的水源變得貧乏起來。許多河流干涸，甚至出現(xiàn)了黃河斷流的現(xiàn)象，再加上今年雨水少，廣東地區(qū)出現(xiàn)了水資源短缺，必須從外省引進水。就這樣，許多人仍然不節(jié)省水，而是不斷地浪費水。 水是人類生存的保證，我們需要水，但我們更要保護好我們的水資源。我呼吁社會，呼吁每一位有同情心的人，節(jié)省每一滴水。好好地使用水，讓那些河流、湖泊永遠澄清，永遠保持碧綠的色彩。因為美麗的大自然需要它們的點綴與裝扮！ 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(修改提示)這是一則介紹水的說明文，介紹了水的構成，水的不同形態(tài)及水的用途等，內容較為豐富。但文章行文思路有些雜亂，個別地方表達不夠清楚。開頭一段引出介紹的主體，應該簡明些，因后面還有對水在工業(yè)、農業(yè)等方面用途的介紹，在此可刪換此內容。第二段開始了對水的具體介紹，用“首先”一詞領起，可下文并沒有“其次”“再次”等內容的照應。從化學的角度、物理的角度解釋了水的構成后的“但就其本質來講水是由氫、氧分子構成”一句不能概括上面兩句話。介紹水的用途一段，“這樣可以減少國家的許多資源”的表達欠妥，應該是“節(jié)約國家資源”才對?！皩λ睦谩币欢危冉榻B水源污染的情況，再介紹對水源的濫用，與此段第一句總括的話無法照應。最后一段呼吁節(jié)約用水，針對的應該是每一個有良知的人，而非“有同情心的人”。 4．下面的語段中，論據(jù)能否證明論點？若不能，應怎樣修改？ 常言道：勤能補拙。事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館到10點就關門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。正是她的勤奮，才為她后來的成功奠定了堅實的基礎。我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。 答：____