2019-2020年高中信息技術(shù) 工藝教案 蘇教版.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 工藝教案 蘇教版 任務(wù)分析 1、教材分析 《工藝》是教材中第七章第二節(jié)的內(nèi)容，從全冊書的知識結(jié)構(gòu)分析，它屬于設(shè)計一般過程中 “制作模型和原型”環(huán)節(jié)，注重的是學(xué)生操作體驗(yàn)；它也是設(shè)計過程中“制定方案”時要考慮的重要因素，是設(shè)計構(gòu)思中的重要一環(huán)。從全章的知識結(jié)構(gòu)分析，它是學(xué)生制作模型前要學(xué)習(xí)的制作基礎(chǔ)知識和需要掌握的操作技能。本節(jié)向?qū)W生介紹了一些常用的加工工藝，重點(diǎn)介紹了金屬材料的加工工藝，為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的機(jī)會。學(xué)生可以在實(shí)踐中了解工藝，認(rèn)識工藝，學(xué)會選擇合適的常用工藝及方法，學(xué)會合理使用常用工具、設(shè)備，能對材料進(jìn)行加工處理，從中體驗(yàn)和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。 2、學(xué)情分析 高二學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對生產(chǎn)加工工藝和相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)的知識缺乏了解，既缺乏感性認(rèn)識也沒有實(shí)踐體會。學(xué)生對現(xiàn)代新技術(shù)產(chǎn)品有較多的了解和使用體驗(yàn)，如手機(jī)、手表空調(diào)、電視等，但對這些產(chǎn)品是如何加工而成，為何同類產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品性能上會產(chǎn)生差異認(rèn)識不足，所以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工藝、了解工藝、知道工藝的作用非常重要。 大部分的學(xué)生對實(shí)踐操作有很濃厚的興趣，動手能力和實(shí)踐技能不強(qiáng)絲毫不影響他們學(xué)習(xí)的積極性。但學(xué)生對設(shè)計者需要了解各種加工工藝認(rèn)識不足，同時對常用工具的認(rèn)識和使用方法都缺乏經(jīng)驗(yàn)。在教授工藝知識，結(jié)合實(shí)際，盡可能提供一些常用的材料如：鋼、鐵、鋁合金、塑料管、木板等，讓學(xué)生進(jìn)行加工練習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)——“制作模型”做準(zhǔn)備。別外，學(xué)生正確使用工具、規(guī)范操作的意識比較淡薄，安全使用設(shè)備的概念和體驗(yàn)也較缺乏。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知道工藝的含義和常用工藝的種類。 了解常用的工具和設(shè)備，知道根據(jù)工藝要求選用適合的工具制作。 經(jīng)歷以技能操作為主題的實(shí)踐活動過程，學(xué)會金屬、木料等常用材料的加工方法。在實(shí)踐中確立工藝的概念。 在工藝實(shí)踐中，體驗(yàn)技術(shù)活動的過程，感受實(shí)踐活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐過程中認(rèn)識質(zhì)量控制意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，規(guī)范操作的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)崇尚技術(shù)的思想和情感。 方法與策略 工藝的概念及不同加工工藝在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，可以用案例分析法。例如，可以用“張小泉剪刀如何成為知名產(chǎn)品”進(jìn)行分析，闡明工藝不同，最終產(chǎn)品的性能會有巨大不同。 工藝概念的教學(xué)，也可用活動探究法。高二的學(xué)生大多知道“不同工藝會有不同的質(zhì)量”，但可能僅是知道這個知識而已。通過活動探究，會促進(jìn)學(xué)生思考、感悟，以此落實(shí)重點(diǎn)。如可以用“4個螺絲安裝盒蓋”的活動， 探究安裝工藝不同，盒蓋的緊密程度會如何不同，以此闡明工藝的概念及明了不同的工藝會影響產(chǎn)品的性能。 金屬加工工藝實(shí)踐的教學(xué)，主要采用教師示范與學(xué)生模仿及操作實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法。教師示范時，技術(shù)動作要到位，操作要規(guī)范。示范操作動作時，不僅要介紹怎么做，還應(yīng)介紹為什么要這樣操作，讓學(xué)生理解技術(shù)動作和規(guī)范不是憑空制訂。例如，“鋸割時，為什么鋸割線要安裝在臺虎鉗的左側(cè)?！笔痉稌r要注意動作的能見度。對技能操作規(guī)范的落實(shí)，除了實(shí)踐與教師指導(dǎo)外，也可采取給同伴作技術(shù)指導(dǎo)的活動，或是采用案例分析：如“對學(xué)生的操作找茬”，讓學(xué)生給同伴指出操作中存在的問題，幾種教學(xué)方法穿插進(jìn)行既能有效達(dá)到規(guī)范操作的目的，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 重難點(diǎn)突破 常用工具的規(guī)范操作，金屬材料加工工藝的掌握。 教學(xué)案例片段一 技能的學(xué)習(xí)需要一個過程，正確技能的形成是一個不斷糾錯的過程。技能學(xué)習(xí)中，一旦形成錯誤的操作習(xí)慣就很難改正。本案例采用“找茬”的形式，請學(xué)生指出同學(xué)在操作中的常見錯誤，通過給同學(xué)“找茬”，也能發(fā)現(xiàn)自身可能存在的操作問題。通過找錯、糾錯，掌握操作規(guī)范，以此突破難點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)。 【案例呈現(xiàn)】圖片（也可是視頻）：拍攝學(xué)生操作中的一些錯誤或是不恰當(dāng)?shù)膭幼鳌? 【學(xué)生活動】討論并指出同學(xué)操作中的錯誤。 【教師示范】根據(jù)學(xué)生指出的錯誤，教師再作正確的示范（也可請學(xué)生示范）。 【學(xué)生活動】請幾個學(xué)生示范。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。 案例示范 工藝（2課時） 1. 教學(xué)目標(biāo) 知道工藝的含義和常用工藝的種類。 了解常用的工具和設(shè)備，知道根據(jù)工藝要求選用適合的工具制作。 經(jīng)歷以技能操作為主題的實(shí)踐活動過程，學(xué)會金屬、木料等常用材料的加工方法。在實(shí)踐中確立工藝的概念。 在工藝實(shí)踐中，體驗(yàn)技術(shù)活動的過程，感受實(shí)踐活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐過程中認(rèn)識質(zhì)量控制意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，規(guī)范操作的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)崇尚技術(shù)的思想和情感。 2． 重點(diǎn)難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn) 金屬材料的加工工藝，常見加工方法的技能掌握。能夠選用合適的工藝方法、工具設(shè)備進(jìn)行材料加工和模型制作。 （2）教學(xué)難點(diǎn) 正確掌握金屬加工方法的技能，以及了解工藝是產(chǎn)品質(zhì)量保證的前提和手段，是企業(yè)生產(chǎn)的重要核心。 3． 課前準(zhǔn)備 （1）連接件、三角架制作材料：紙板、角鐵、木材； （2）手鋸、銼刀等金工工具； （3）學(xué)生金工實(shí)踐圖片或視頻； （4）加工工藝視頻：傳統(tǒng)機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、3D加工技術(shù)； （5）課件PPT等。 4． 教學(xué)過程 1． 導(dǎo)入 【師】制作模型時，同學(xué)們會接觸各種加工方法，接下來讓我們動手做一做。 【學(xué)生活動】要制作如圖所示的紙板連接件，根據(jù)給定的工具完成任務(wù)，比較完成的時間和質(zhì)量。 A組：剪刀；B組：刻刀；C組：剪刀+刻刀。 【教師引導(dǎo)】使用不同的工具就會采用不同的加工方法，完成任務(wù)的時間不同，產(chǎn)品的質(zhì)量也會不同。得出結(jié)論：不同的工具、不同的處理方法，可能有不一樣的完成時間和質(zhì)量效果。這種特定的技術(shù)處理，就是工藝。引出工藝的概念。 引入新課 2． 新課 認(rèn)識工藝 【師】工藝可以是一種加工方法，在不同的領(lǐng)域，有各種工藝，如。。。。。。 【視頻展示】傳統(tǒng)機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、3D加工技術(shù)加工產(chǎn)品的視頻：同類產(chǎn)品不同加工方法，不同的加工工藝。 【學(xué)生活動】觀看視頻，討論采用不同的加工技術(shù)，產(chǎn)品的加工方法有何不同，對產(chǎn)品質(zhì)量的控制有何影響？ 【教師引導(dǎo)】根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)得出先進(jìn)的加工工藝：保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率 、降低工人勞動強(qiáng)度、影響產(chǎn)品功能、外觀、強(qiáng)度等。如數(shù)控加工可以做到一體成型，大大提高產(chǎn)品強(qiáng)度和產(chǎn)品質(zhì)量，同時極大降低工人的勞動強(qiáng)度；3D加工技術(shù)燒結(jié)成型而非切削，對非規(guī)則形體的加工有很強(qiáng)的優(yōu)勢，且提高材料利用率。每個產(chǎn)品設(shè)計師都要了解當(dāng)前先進(jìn)的加工工藝。 金屬材料的加工工藝 【師】現(xiàn)代加工方法在批量生產(chǎn)有極強(qiáng)的優(yōu)勢，但是，手工加工方法也是不可或缺，某些情況，有時不得不用手工方法來加工，如日常生活中簡單加工、某些機(jī)器無法加工的部件，就需要我們?nèi)斯ぬ幚?，今天我們通過“小三角架的制作”來認(rèn)識一些常用手工加工方法。 【活動展示】實(shí)踐任務(wù)：“小三角架的制作”三視圖。給定材料是鐵與木板，請同學(xué)們設(shè)計加工工藝。 【學(xué)生活動】學(xué)生討論、解讀三視圖；討論得出先劃線再鋸割 【教師示范】安全教育；教師演示：（1）、正確劃線步驟演示（學(xué)生數(shù)多時可用投影演示）：劃基準(zhǔn)線——劃加工尺寸線——劃輪廓線——沖眼。基準(zhǔn)線、加工尺寸線、輪廓線、沖眼介紹： 劃線工具介紹： 劃針 劃規(guī) 樣沖 小三角架劃線時的注意點(diǎn)： （2）、臺虎鉗正確用法介紹。 【學(xué)生活動】學(xué)生進(jìn)行劃線。 教師巡視指導(dǎo) 【教師示范】（1）、劃線中的注意點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)：（正確劃線操作圖），提問為什么要如此操作？ （2）、鋸弓介紹及鋸條安裝演示。 （3）、夾持演示：鋸割時，臺虎鉗上工件的夾持。 （4）、鋸割方法演示：起鋸，運(yùn)鋸。 注意：鋸割時必須留有余量。 【學(xué)生活動】學(xué)生用角鐵進(jìn)行鋸割練習(xí)，完成三角架的鋸割部分。 教師巡視指導(dǎo) 【學(xué)生活動】給同伴作技術(shù)指導(dǎo)（或是給同學(xué)找茬），同學(xué)間糾正夾持、起鋸、運(yùn)鋸中的一些問題，掌握正確的鋸割操作規(guī)范。 3． 小結(jié) 劃線、鋸割工藝的小結(jié)。 抽查學(xué)生劃線、鋸割的操作。 總結(jié)各種操作的要領(lǐng)與規(guī)范。 4．學(xué)生作業(yè)：三角架的制作。 第二課時（可增加一課時） 【師】鋸割完成后，同學(xué)們觀察下，鋸割斷面光滑還是粗糙？如果不處理，鋸割形成的毛刺會對人造成傷害。還有留有的余量怎么辦？——我們可以用銼削解決這一問題。 銼削：可以使工件符合設(shè)計要求的形狀、尺寸和粗糙度。 【教師示范】（1）、銼刀介紹。 （2）、握銼方法 （3）、運(yùn)銼方法（邊示范邊講解） 【投影展示】角鐵銼削時可能出現(xiàn)的問題分析。 【學(xué)生活動】學(xué)生用角鐵進(jìn)行銼削練習(xí)，完成三角架的銼削部分。 教師巡視指導(dǎo) 【投影展示】銼削時，斷面可能出現(xiàn)的情況分析。 【學(xué)生活動】學(xué)生用角鐵進(jìn)行銼削練習(xí)，完成三角架的銼削部分。 教師巡視指導(dǎo) 【學(xué)生活動】分析出現(xiàn)圖2、3的原因和后果。 【師】完成銼削后，要進(jìn)行鉆孔。簡單介紹臺鉆。 【教師示范】（1）鉆孔。特別要強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范：不能戴手套操作。強(qiáng)調(diào)只要操作正確規(guī)范，也不必害怕。 （2）彎折示范。 【學(xué)生活動】在角鐵與木板上按要求各鉆四個孔和兩個孔。角鐵彎折成型。 【教師講解】三角架的角鐵與木板之間我們采用自攻螺釘。講解各種連接方式。 【師】內(nèi)外螺紋加工與表面處理方法介紹。 4． 小結(jié) 劃線、鋸割、銼削、鉆孔工藝的小結(jié)。 抽查學(xué)生劃線、鋸割、銼削的操作，總結(jié)各種操作的要領(lǐng)與規(guī)范。 4．學(xué)生作業(yè)：三角架的制作。