2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 水圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 洋流學(xué)案.doc

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2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 水圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 洋流學(xué)案 水圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第二課時：洋流 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．利用課前準(zhǔn)備中的自我診斷部分對“洋流”部分考點的掌握程度進(jìn)行自我檢查，找出知識的缺漏。 2．通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。 3．利用近幾年高考試題中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。 4．通過拓展訓(xùn)練題達(dá)到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。 【學(xué)習(xí)策略】 復(fù)習(xí)洋流部分時，可將氣壓帶、風(fēng)帶模式圖與洋流模式圖結(jié)合起來。要在地圖上熟練掌握世界洋流的分布，了解其成因，并能結(jié)合區(qū)域地理具體說明某洋流對沿岸地區(qū)的影響。 【課堂活動】 考點詮釋1：世界洋流的分布規(guī)律 一、世界洋流及其分布規(guī)律 ［內(nèi)容解析］ 大 陸 陸 大 陸 陸 水溫較流經(jīng)海區(qū)水溫高的洋流是暖流，較流經(jīng)海區(qū)低的洋流是寒流。世界洋流的 繪制世界洋流分布模式圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律。 探究活動1：閱讀世界洋流分布圖，小組合作歸納世界洋流分布規(guī)律，識記世界主要洋流。 表1 世界洋流分布規(guī)律 環(huán)流系統(tǒng) 以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流 以副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流 季風(fēng)環(huán)流 西風(fēng)漂流 海域 南、北半球中低緯度海域 北半球中高緯度海域 北印度洋海域 南半球40S～60S海域 流向 北半球 南半球 模式 北半球 30N 60N 冬 夏 南半球 30S 大洋西部 （大陸東部） 大洋東部 （大陸西部） 探究活動2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1。 [典型例題1](xx年江蘇卷) 圖2為世界某區(qū)域示意圖。讀圖回答（1）-（2）題。 圖2 （1）圖2中洋流甲 A. 自南向北流 B. 導(dǎo)致流經(jīng)海域海水等溫線向南凸出 C. 使沿岸增溫增濕 D. 利于海洋漁場的形成 （2）圖中①②③④位于河流兩岸，沖刷作用強烈的是 A.① B.② C.③ D.④ 考點詮釋2：洋流對地理環(huán)境的影響 二、洋流對地理環(huán)境的影響 探究活動3：完成表格2，理解洋流對地理環(huán)境的影響。 表2： 洋流對地理環(huán)境影響 類型 影響 實例 氣 候 在高低緯之間進(jìn)行熱量輸送與交換， 對全球熱量平衡有重要意義 低緯度海區(qū)海水溫度不會持續(xù)上升 對大陸沿岸氣候的影響 海洋生物分布 寒暖流交匯處 上升流 海洋環(huán)境 南極海洋動物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)農(nóng)藥 海洋航運 最佳航線的選擇 探究活動4：讀圖4比較澳大利亞A、B兩地氣候的差異及成因。 A B A地氣候類型： 成因： B地氣候類型： 圖6 圖5 成因： 探究活動5：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。 [典型例題3](xx年江蘇卷) xx年日本大地震導(dǎo)致的核泄漏已經(jīng)影響到多個國家。據(jù)此回答（1）-（2）題。 （1）核泄漏物質(zhì)隨洋流擴散，下列國家受其影響較大的可能是 A．加拿大 B．馬來西亞 C．墨西哥 D．阿根廷 （2）上述國家受影響海域，夏季表層海水等溫線與圖6中示意圖相符的是 【知識構(gòu)建】 根據(jù)考試說明關(guān)于本課的“考試要點”和教材內(nèi)容進(jìn)行知識構(gòu)建。 【重點圖像1】 【重點圖像2】