2019-2020年高考物理一輪復習 實驗十六 超重與失重導學案.doc
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2019-2020年高考物理一輪復習 實驗十六 超重與失重導學案 實驗目的 觀察超重與失重現(xiàn)象,探究產(chǎn)生超重與失重的原因。 實驗原理 物體在向上或向下作加速運動時,對支持物的作用力大于或小于重力,這種現(xiàn)象稱為超重或失重。 實驗器材 朗威DISLab、計算機、重物。 實驗裝置圖 見圖16-1。 圖16-1 實驗裝置圖 實驗過程與數(shù)據(jù)分析 1. 將力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器,選擇“示波” 顯示方式; 2. 握住傳感器的手柄,使其測鉤豎直向下,點擊“調(diào)零”; 3. 將重物(6N左右)懸掛在力傳感器測鉤上; 4. 教師可以在實驗之前先引導學生基于實驗原理,猜想超重和失重對應的“F-t”圖線可能呈現(xiàn)出的形狀; 5. 手持懸掛有重物的力傳感器,沿垂直于地面的方向加速升降,觀察波形變化; 6. 點擊“停止”,回放“F-t”圖線(圖16-2); 7. 根據(jù)實驗獲得的“F-t”圖線,分析推斷該圖線不同區(qū)段所對應的運動狀態(tài),對學生們實驗之前的猜想加以驗證; 8. 改變重物上升、下降的加速度或重物的質(zhì)量,重復實驗,觀察此時的“F-t”圖線與圖16-2之間的差別,討論其成因。 圖16-2 超重失重圖像- 配套講稿:
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