2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 老鷹捉小雞教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 老鷹捉小雞教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 借助“排第幾?”了解10以內(nèi)數(shù)的順序,體會(huì)序數(shù)的意義。 2. 會(huì)寫6~10各數(shù),掌握6~10的數(shù)的組成。 3. 滲透簡單的找規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識。 教學(xué)重點(diǎn): 了解10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)寫6~10各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握6~10的數(shù)的組成,滲透簡單的找規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備: “老鷹捉小雞”的投影片。 師生雙邊活動(dòng): 一、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?那我們一起去操場看看吧! 二、新授 出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片,創(chuàng)設(shè)問題情境。 1. 瞧,操場上的同學(xué)們在干什么呢?看了這幅圖,你知道了什么? 操場上有做老鷹捉小雞的游戲的,有看游戲的,還有跑步的。我知道跑步的有4人…… 2. 你能提出哪些問題?生自由發(fā)言。 扎辮子的女生排第幾?你知道他們各排第幾?…… 3. 數(shù)字1、2、3……還可以表示什么呢?第1、第2、第3……第10。 繼續(xù)提問。 生提問:運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思? 4. 這些數(shù)怎么寫呢?在田字格中該怎樣寫呢?誰能教教大家? 6像……,7像……,8像……,9像……,10像…… 三、鞏固練習(xí) 1. 寫6~10的數(shù)字。 2. 完成自主練習(xí)。 第3題是小鳥回家,重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義,體會(huì)同一個(gè)4,既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。 第4題是飯前準(zhǔn)備筷子,主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,滲透按群計(jì)數(shù)。 3. 說一說:生活中什么時(shí)候用到幾個(gè),什么時(shí)候用到第幾個(gè)? 四、小結(jié): 這節(jié)課你有哪些收獲?可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里,留著以后慢慢解決。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 野餐教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。 2. 學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法,鞏固加法的意義和基本的口算方法。 3. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法 解決實(shí)際問題。 4. 在與同學(xué)交流的過程中,培養(yǎng)合作意識,初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考 過程。 5. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)問題意識,進(jìn)一步理解體驗(yàn)加法的意義。 教學(xué)過程: 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 師:小猴子們和小朋友來到了花果山,玩的可高興了,可是小朋友玩累了,他們準(zhǔn)備開始野餐了,小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎? (出示投影片:課本31頁的野餐圖) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,初步理解圖意。 師:你們看這些小朋友帶什么了呀? 引導(dǎo)學(xué)生提出問題:小組長要分火腿腸了,他提了一個(gè)問題:每人一根火腿腸需要幾根呢? 你能直接算出需要多少根火腿腸嗎? 那到底有多少個(gè)學(xué)生呢? 學(xué)生觀察畫面,對圖畫有一定的感受。 讓學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生先自己思考,然后進(jìn)行交流。 學(xué)生可能會(huì)說:看看一共有多少個(gè)學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了。 學(xué)生自己列算式,可能會(huì) 列出兩個(gè)算式: 4+3=7(個(gè)) 3+4=7(個(gè)) 比較這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。 直接切入課題。 學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖畫充分表達(dá)自己的想法。 初步鍛煉學(xué)生的換位思考,解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。 活動(dòng)二: 剛才我們知道了每人分一根,需要7根火腿腸,那你們還能提出這樣的問題嗎? 師板書問題 師:你想解決哪個(gè)問題? 再仔細(xì)看圖。 學(xué)生可能會(huì)提: 1. 一共有幾只小猴? 2. 一共有幾個(gè)桃子? 3. 一共有幾罐飲料? 4. 黃花和紅花一共有多少朵? 讓學(xué)生自己獨(dú)立的嘗試列式計(jì)算,再交流算法。 在解決第2個(gè)問題時(shí),要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣。 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。 讓學(xué)生掌握0的加法的計(jì)算方法。 活動(dòng)三: 師:小朋友,我們一起做個(gè)伸手指列算式的小游戲,怎么樣?游戲規(guī)則是這樣的:請一個(gè)小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解,同桌兩個(gè)小朋友每人任意伸出幾個(gè)手指(最多伸5個(gè),不伸表示0)說出你們倆手指數(shù)相加的算式,誰搶先說對誰就贏。 剛才小朋友做游戲搶答的非常好,老師這里還有一些算式卡片,不知小朋友能不能直接說出得數(shù)呢? 同桌倆做游戲。 出示:4+1= 1+4= 5+4= 4+5= 6+2= 2+6= 6+0= 0+6= 讓學(xué)生齊答或者開火車回答。 通過練習(xí),加深有關(guān)對加法知識的理解,以及加法口算的速度。 加深對加數(shù)交換位置,得數(shù)不變的理解。 活動(dòng)四: 小朋友真厲害,相信做書上的自主練習(xí)肯定不成問題,是嗎? 打開課本第33頁 第1和第2題 小朋友這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)得高興嗎?為什么? 先說題意,然后獨(dú)立完成,交流結(jié)果。 讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 教師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。 能用自己的話說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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