2019-2020年三年級科學下冊 莖越長越高 2教案 教科版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 莖越長越高 2教案 教科版 一、教材簡析： 1.本課分兩個部分：整理有關莖的觀察記錄和植物莖的作用。整理有關莖的觀察記錄是從交流活動開始的，與前面幾節(jié)課的交流活動不同，前面的交流是在展示實際觀察到的植物生長變化的事實層面上進行的。這次的交流活動“整理有關莖的觀察記錄”是以整理觀察記錄結果為主要目的的，試圖通過制作植物莖高度變化統(tǒng)計圖表的方式，引領學生關注莖的高度生長變化規(guī)律。 2.植物莖的作用關注了植物莖的生長變化現(xiàn)象，從中引發(fā)的思考會是莖有什么作用？“植物莖的作用”教學，從學生的問題出發(fā)，在學生對于莖的作用的原有經(jīng)驗基礎上，組織學生用實驗的方法加以證明。教科書只安排了認識莖運輸水分作用的實驗，這是從三年級學生的認知水平考慮的。 二、教學背景： 從鳳仙花的生長看，植株在不斷長高，并且越來越“枝繁葉茂”了。因此，這時植物莖的生長更容易引起學生的關注。從學生的發(fā)展需要來看，他們知道了植物所需水分和“食物”的來源，但是根吸收的水分、葉制造的養(yǎng)料是怎樣運輸?shù)缴眢w的各個部分、滿足植物生長發(fā)育和生存需要的呢？為了順應學生的認知需求，本課順理成章地就來引領學生重點關注鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 三、教學設計： 教學目標 1.科學概念 植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度也不同。植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 2.過程與方法 運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果。 在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律。 有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測。 在教師指導下設計實驗，研究植物莖的作用。 用適宜的方式描述實驗的結果。 3.情感態(tài)度價值觀 激發(fā)研究植物的興趣。 教學重難點 教學重點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 教學難點：探究植物莖的作用并親身經(jīng)歷一個完整的探究過程 教學準備 教師準備 學生準備 生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件 鳳仙花生長變化記錄單；每組一個裝染紅水的燒杯，一段新鮮的芹菜 教學流程 整理觀察記錄——制作植株高度變化統(tǒng)計圖——探究植物莖作用的過程——繼續(xù)觀察鳳仙花生長變化 一、整理有關莖的觀察記錄 同學們已經(jīng)知道，植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色 植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化？ 學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理 幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。 匯報交流 二、利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，在教材第12頁上畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖。 展示交流 教師講述柱狀圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方 法。 觀察這株鳳仙花高度變化圖，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能推測在未來的幾周內鳳仙花植株的高度將如何變化嗎？ 三、植物莖的作用 植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的 生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？ 學生用圖文結合的方式將自己的想法記錄下來。 展示交流 你們能想個辦法驗證一下自己的想法是否正確嗎？四人小組討論 實驗并觀察 交流 剛才我們經(jīng)歷了一個科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 觀看植物光合作用的課件。 小結：植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。植 物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質運輸?shù)街参矬w的各個部分；從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。 四、課后拓展 1.提醒：推測鳳仙花的花會長在植株的什么位置；推測植物開花前會有什么變化。 2.繼續(xù)測量植株高度的變化。 3.把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。 板書設計： 5.莖越長越高 科學探究： 提出問題 作出假設 設計實驗 實驗驗證 得出結論 課外活動 繼續(xù)測量植株高度的變化并且把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。 生成預見 會有學生平時未對植物的生長變化做跟蹤記錄 教學中對科學探究過程的梳理不是很明確 課堂評估 學生能否根據(jù)高度變化數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖 學生能否在老師指導下完成植物莖作用的探究 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 莖越長越高教案 教科版 【教學目標】 科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。 【教學重點】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學難點】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學準備】 （教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。 （學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學過程】 一、整理有關莖的觀察記錄 1.師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2.師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1.師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。 2.師：（活動指導）①引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3.生：觀看植物光合作用的課件。 4.師：教師總結本節(jié)課的學習內容。 三、提醒學生注意 1.師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 2.師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 【板書設計】 5.莖越長越高 科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論