2019-2020年三年級信息技術上冊 認識新朋友教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術上冊 認識新朋友教案 人教版 教學目標 1．知識目標： 認識主機、認識鼠標和鍵盤、認識顯示器。 2．能力目標： 知道計算機的基本構成。 3. 情感目標 感受電腦在生活中的重要應用，增加學習計算機的興趣。 教學重點與難點 重點：知道計算機的基本構成。 難點：記住計算機的五個部分。 教具 多媒體教學光盤、投影儀。 教學過程 一、引入 同學們覺得電腦很神秘，其實電腦不過是一部"簡單"的復雜機器。說它復雜是因為電腦的工作原理深奧，元件眾多。說它“簡單”，是因為我們在使用它的過程中，根本無需理會那些深奧的東西，使用方法跟電視機、錄相機沒有什么區(qū)別。比如您用電視遙控器選擇頻道，電視頻道節(jié)目就出現(xiàn)在電視機屏幕上。同樣，您給電腦一些操作指令，它就會按指令要求給您滿意的結果。 二、了解電腦的幾個部分 1. 掌握電腦并不難。電腦的入門一般分兩步走，首先是了解一下電腦硬件的基本知識。 2. 現(xiàn)在，讓我們一道去拜訪一個典型的電腦家庭。別緊張，電腦雖是個高科技玩藝兒，卻十分平易近人，認識了電腦一家，您再也不會覺得電腦很神秘了。 3. 常見的電腦家庭成員有主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。 三、簡單介紹電腦的幾個部分 1. 主機，是電腦這一家子的大總管，相當于人的大腦，幾乎所有的文件資料和信息都由它掌管，您要電腦完成的工作也都由它主要負責。 2. 顯示器，它的任務是將大總管的所思所想展示給大家看，因此是個主要的輸出設備。 3. 鍵盤，它的功能跟顯示器相反，負責對大總管的"輸入"用戶對大總管的工作要求。用戶的指令必須通過它才能告訴大總管。通過它，大總管才知道要做什么。 4. 鼠標，這些年隨著Windows圖形操作界面流行起來，基本上不再用鍵盤輸入命令，只要通過操作鼠標的左鍵或右鍵就能告訴大總管要做什么。別看它很小，卻給電腦使用者增添了很大的方便。 5. 音箱，專屬于多媒體電腦家族，現(xiàn)在，有聲有畫的多媒體電腦家族越來越壯大，吸引了很多電腦愛好者，大總管的聲音通過聲卡告訴音箱，再由它傳達出來，現(xiàn)在多媒體電腦的音響效果越來越接近于家庭影院的水準了。 四、小結 電腦家庭的主要成員都作了介紹，現(xiàn)在我們只需通過各種電纜把它們連起來，就可以得到一臺我們平時所說的完整的電腦。 附送： 2019-2020年三年級信息技術上冊 認識電腦的“倉庫”教案 龍教版 教材分析 知識點：存儲器的分類、容量計算，外存儲器的作用、特點，軟盤的使用，通過“開始”按鈕查找文件。 知識結構：通過“開始”按鈕查找文件 存儲器 內(nèi)部存儲器：外觀、作用及安裝位置 外部存儲器 硬盤 軟盤 光盤 容量 寫保護 使用 注意事項 教案重點：計算機外部存儲器的特點、作用，軟盤的使用方法。 教案難點：存儲器容量的計算。 教學目標 知識與技能目標： 1.了解存儲器的作用和特點。 2.掌握軟盤的使用方法。 3.外存儲器的比較。 過程與方法目標： 在學生自主探索、協(xié)作學習的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生按要求規(guī)范操作和愛護設備等良好習慣。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，存儲器實物（最好保證每組一套，教師演示用一套）、軟盤（每位學生一張）、光盤等。 軟件環(huán)境：自制多媒體演示課件和競賽用課件。 學習資源：相關的示例圖片、掛圖、音像資料。 教學過程: 本課中的存儲容量較難理解，教師要用通俗淺顯的語言進行講解，可做適當類比；對于存儲器的認識，應該邊講解邊展示實物，以加深學生的感性認識，幫助記憶，舉例或類比時要與學生生活實際結合；對于查找文件的教學，可以與上一課學過的方法進行比較，并注意操作指導要有針對性。教學過程中應注意調(diào)動每位學生的學習積極性和參與熱情，并鼓勵學生勇于探索、大膽實踐。本課的建議兩課時完成，宜采用建構主義的支架式教學。 一、進入問題情境，引出新知。 通過展示容易引起學生興趣的動畫，提出問題，引入本課學習內(nèi)容。 演示動畫（有許多身上貼著“信息”兩個字的小卡通人，一起向電腦跑去，當小卡通人跑到電腦附近時停下，屏幕出現(xiàn)一個大大的問號。） 師：動畫中的這些小卡通人是居住在電腦中的信息公民，它們正要進到電腦里面呢！那么，這么多的信息公民，它們居住在電腦里的什么地方呢？哪位同學能告訴大家呀？ 師（根據(jù)學生的回答）：其實，在電腦中有一些存儲信息的“倉庫”，叫做存儲器，這些電腦中的信息公民就居住在存儲器這些“倉庫”里。同學們一定很想知道存儲器是什么樣子的吧？今天，老師就帶領大家一起參觀一下電腦的“倉庫”，認識認識電腦的存儲器。 二、搭建學習支架 播放一段關于存儲器知識的音像資料（如果沒有相應條件，可用掛圖或者自制課件代替）。 （教師展示實物并簡介）電腦中的存儲器是存放信息的“倉庫”，分為內(nèi)部存儲器和外部存儲器，其中，外部存儲器包括軟盤、硬盤、光盤等。 說明存儲器容量的幾個主要單位，并講解不同單位之間的換算關系。 三、自主探索，協(xié)作學習 外存儲器的作用、特點 1.自主探索 學生參照教材中的比較表，學習外部存儲器的作用、特點。 教師可以布置學生圍繞如下問題看教材，并最終完成任務： （1）電腦中存儲信息的“倉庫”是什么？ （2）常見的外部存儲器有哪幾種？分別叫什么名字？ （3）軟盤的容量多大？讀取速度快嗎？攜帶方便嗎？ （4）硬盤的容量多大？讀取速度快嗎？攜帶方便嗎？ （5）光盤的容量多大？讀取速度快嗎？攜帶方便嗎？ 在學生自主探索的過程中，教師可以作如下比喻，幫助學生理解知識：電腦中的信息小公民，要使電腦能夠正常運轉(zhuǎn)完成人們布置的工作，就需要經(jīng)常在兩個地方活動，一個地方是內(nèi)部存儲器，那里是信息小公民上班的“工作室”，另一個地方是外部存儲器，那里是信息小公民居住的“家”。 2.協(xié)作學習 教師先講解軟盤各部分的作用（重點說明寫保護的作用和操作方法），介紹軟盤和軟驅(qū)的使用，并強調(diào)注意事項，提醒軟盤的存儲容量小，給學生協(xié)作學習提供知識基礎。 學生分成小組，參照教材，共同完成在“資源管理器”中向軟盤中發(fā)送文件的操作。根據(jù)學生接受的和完成操作的情況，可適當擴展知識和操作技能的學習，提示學生應用上次課學習的復制方法操作一下，比一比異同。 四、實戰(zhàn)演練，鞏固新知 利用事先制作好的課件，將學生分組進行一次比賽，以充分調(diào)動學習積極性，幫助學生鞏固和強化所學知識。（比賽組織方法參見小結部分） 比賽結束后，教師簡單總評，強調(diào)本課的應該重點掌握的內(nèi)容，指出今后要不斷地練習，才能使操作更加熟練。 五、小結 本課的評價重點應該放在外部存儲器各自特點的掌握和軟盤的使用上，在設計的課堂游戲中，應適當加重與之相關問題和操作的比重。學生在比賽中回答錯誤的問題，可以先讓其他同學糾正，如果是共性問題，教師應該做以強調(diào)。對于比賽中成績不好的組也要給予適當鼓勵，避免挫傷積極性。 課堂比賽的組織方法：通過多媒體課件展示出問題選擇窗口，每個小組每類問題任選一個問題，由該組討論并選代表回答，回答正確，電腦屏幕上獎勵該組一朵小紅花。最后，小紅花最多的小組獲勝。 課件中可以設計如下方面的比賽問題（問題應圍繞本課內(nèi)容設計）： 1.問答題：存儲器分幾種？內(nèi)存在電腦的什么位置？外存的作用是什么？外存有什么特點？一張軟盤能存一本多少字的書？軟盤的讀取速度快還是硬盤的讀取速度快？ 2.連線題：將存儲器名稱與對應的實物連線。 3.操作題：查找老師給定名稱的文件，找到后發(fā)送到軟盤上，計時快慢。并讓各組派代表回答，是如何找到文件的？都用了哪些方法？ 本 課 評 價 量 表 組名 蘋果 菠蘿 玉米 蘿卜 辣椒 香蕉 葡萄 草莓 桔子 表現(xiàn) 說明：表現(xiàn)一欄填入如下標志 J 答對全部三個問題；K 答對兩個問題；L 只答對一個問題。