2019-2020年三年級美術(shù)下冊 古老的文字教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)下冊 古老的文字教案 冀教版 教材分析： 游戲是孩子們的天性，《古老的文字》同樣是一節(jié)彩墨游戲課。彩墨畫的工具材料雖較難掌握，但在實踐中往往出現(xiàn)一些預想不到的特殊效果，這也正符合學生性格中的游戲狀態(tài)。如果教師能夠很好地把握水墨游戲的特點，相信教學中定會擺脫傳統(tǒng)水墨教學的條條框框，激發(fā)起學生學習水墨畫的興趣。本課與《水墨游戲》構(gòu)成本冊的水墨畫學習單元。這兩課都是以游戲的方式讓學生去嘗試、體驗水墨的特點，體會水墨所特有的視覺感受。本課是在學生初步感受水墨工具材料特性的基礎(chǔ)上進行的，除了讓學生加深體驗之外，更側(cè)重讓學生體會毛筆的特性和基本的用筆方法。在表現(xiàn)古老的文字的書寫中學生會體會到中鋒和側(cè)鋒用筆的效果，將訓練點暗含在學生的創(chuàng)作中。 本課以古老的文字切入，增強了教學內(nèi)容的趣味性。我國殷商出土的甲骨文，是象形文字。那一個個字就像是一幅幅小小的圖畫，可以激發(fā)起學生的好奇心和想象。學生不僅可以臨摹，更可以無拘無束地參照古人造字的方法自行造字，因此這個活動本身也是一件很有意思的事情。教材中出示的殷墟的甲骨文給教學營造了濃厚的文化氛圍，教師可以很好地加以利用。同時也為學生的創(chuàng)作提供了范本。課本中的學生作品水墨特點濃厚，想象力豐富，能夠給學生很好的啟示。 教學目標： 1.繼續(xù)體驗水墨畫的紙、筆、墨的特點。 2.體驗和掌握毛筆的使用方法，重點學習側(cè)鋒和中鋒的用筆。 3.愿意更多地接觸水墨畫，能夠體會到學習水墨畫的樂趣。 教學難點： 激發(fā)學生大膽的創(chuàng)造，表現(xiàn)出創(chuàng)意的漢字。 教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水、筆洗。 教學過程： 一、設(shè)計情景，導入新課 1.最初，人和人是如何交流的呢？如果不能說話？文字又是如何得來的呢？ 在4500年前我們的祖先他們用文字嗎？做個游戲來解決這個問題。 圖案是大自然一些物體的特征，最后演變成字，我們給這種字起個什么名呢？象形文字 提出字的根源問題，使學生在參與游戲過程中體會象形字的演變過程。學生既增長了知識又為其理解和使用象征性字打下基礎(chǔ)。 二、教授新課，課堂練習 1.了解象形文字的特征性 通過老師的舉例和趣味故事，使學生容易理解象形字的特征性。 2.如何把圖案和文字結(jié)合成象征性的字 雖然文字代表著人類文明，但是圖案與文字相比你們覺得誰更有藝術(shù)性？ 我們可不可以把圖案與文字結(jié)合成另一種字，既是原來的字又有藝術(shù)性呢？引導學生欣賞課本上的作品，分析并自由回答。 讓學生親身感受發(fā)現(xiàn)，把圖案和文字完美的結(jié)合起來，可以變成既不改變字體結(jié)構(gòu)又有藝術(shù)效果的象征性的字。同時欣賞課本范圖加深對象征性字的理解，以便利用。 學生已經(jīng)對象征性字有了形象而深刻的認識，老師讓學生欣賞范作，了解創(chuàng)作意圖明白學習任務(wù)。 三、學生作業(yè) 1.引導學生作畫，欣賞課本作業(yè)，自由創(chuàng)作。 2.教師巡視，學生作畫 學生構(gòu)思，認真完成作業(yè) 老師調(diào)起學生的學習積極性后，學生更愿意自己創(chuàng)作，即學即用。 四、學生作業(yè) 點評 學生自評、同學之間互評、教師點評，表揚有創(chuàng)意，畫面效果好的作品。提高其創(chuàng)作審、美能力。 五、總結(jié) 大家在辦黑板報等報告天氣時可以采取這種藝術(shù)字的形式。 把課堂知識延伸到生活實踐中去。 教學反思： 好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入，可以激發(fā)起學生學習的欲望，營造出良好的學習氛圍，引領(lǐng)學生以愉悅的心情進入學習的內(nèi)容。這一課的教學內(nèi)容離學生的生活實際較遠，但是具有深刻的文化內(nèi)涵。我采用了猜猜看的游戲，在黑板上書寫東巴文，并結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷介紹了這種世界上唯一活著的象形文字，激發(fā)起學生的好奇心。 在技法方面，以上一節(jié)課《彩墨游戲》中，學生自主探究得到創(chuàng)作方法為基礎(chǔ)上，用以舊帶新的方式引入今天的創(chuàng)作活動。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)下冊 可愛的班集體 1教案 湘美版 教學目標： 1.學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。 2.促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。 3.增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。 教學重難點： 1.關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。 2.學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。 教學過程： 一、導入 同學們，你們熱愛自己的班集嗎？導出課題：可愛的班集體 1.引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。 2.引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 二、新授 1.欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。 2.請學生說說你打算如何裝扮你的教室。 3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛） 4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等） 三、制作裝飾用品 1.請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成） 2.教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。 四、課堂評價 1.作品展示。 2.學生相互評價、交流。 五、課堂小結(jié) 簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。