2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版.doc

《2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版 【內(nèi)容簡析】 　　課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出來的真誠的歉意，一次次的微笑，最終打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以讀為本，把閱讀與思考有機(jī)地結(jié)合起來，把閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，體會文章感情。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疏、諒”等生字，會寫“項(xiàng)、乘”等字，學(xué)習(xí)“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。 　　2.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。 　　3.學(xué)習(xí)課文以時(shí)間的推移和空間的變換為序的敘事方法。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　體會課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　生字卡片、課文錄音帶。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　2-3課時(shí)。 　　【設(shè)計(jì)流程】 第一課時(shí) 　　一、承上啟下，引出新課 　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《難忘的八個(gè)字》《心中那盞燈》，那“八個(gè)字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。 　　二、初讀課文，感知“真誠” 　　1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？ 　　2.反復(fù)多讀幾次課文，做到正確、流利。 　　3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準(zhǔn)確。 　　4.指名分段讀課文，并糾正讀音。 　　5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。 　　三、品讀課文，感悟“真誠” 　　1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結(jié)合人物的動作語言，體會空姐當(dāng)時(shí)的心情。 　　2.分小組交流。 　　3.指名匯報(bào)，出示有關(guān)句子，并相機(jī)指名朗讀。 　　（1）一位空姐走了過去，……好嗎？ 　　讀一讀他們的對話，體會他們當(dāng)時(shí)的心情。 　?。?）她小心翼翼地……她的疏忽。 　　a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。 　　b 指導(dǎo)分角色朗讀，讀出不同的心情。 　?。?）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。 　?。?）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。 　　（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你體會到什么？ 　　4.分角色朗讀1至7自然段。 　　四、總結(jié)收獲，布置作業(yè) 　　1.讀了這些，你有什么收獲？ 　　2.課后認(rèn)真朗讀課文。 第二課時(shí) 　　一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)感情 　　聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。 　　二、朗讀課文，體會變化 　　1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當(dāng)時(shí)的心情。 　　2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說說自己對這件事的看法。 　　3.分小組討論上面這些問題。 　　4.指名回答。 　　三、感情朗讀，加深體會 　　1.老師范讀。 　　2.學(xué)生自由練習(xí)讀，注意讀好人物的對話和表揚(yáng)信。 　　3.分角色朗讀（旁白、空姐、乘客三個(gè)角色）。 　　四、體會寫法，學(xué)習(xí)寫法 　　1.從課文中找出表示時(shí)間順序的詞，讀一讀，并說說這樣安排材料的好處。 　　2.“十二次微笑”課文寫了幾次？具體寫了幾次？哪里是略寫，這樣寫有什么好處？ 　　五、練習(xí)造句，指導(dǎo)書寫 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 十二生肖的故事教案 湘教版 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個(gè)生字；辨析多音字“蒙”。 　　　2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。 　　　3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.朗讀課文；復(fù)述課文。 　　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 　 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 　　　1.（出示一種動物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個(gè)禮物給我？（引出生肖） 　　　2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答） 　　　3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)） 　　　4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個(gè)有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題） 　　二、初讀課文，整體感知： 　　　1.教師范讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。 　　　2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。 　　三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語： 　　　1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識字方法。 　　　2.匯報(bào)交流。 　　　?。?）你覺得這些生字中，哪個(gè)最難讀？哪個(gè)最容易讀錯(cuò)？ 　　　　　?。ā吧ぁ钡摹靶ぁ钡淖x音是xio，不要讀成xiāo，這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xiāo） 　　　?。?）各種方式讀生字。 　　　?。?）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。比一比，哪個(gè)小組合作得最好。 　　　?。?）同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？ 　　　3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。 　　　　生肖神廟獎勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘 　　　　邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣 　　　4.找出文中不理解的詞語，討論交流。 　　　　老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。 　　　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈敏。 　　　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。 　　　　答非所問：回答的不是要問的。 　　　　垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。 　　　　信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。 　　　　除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。 　　　　悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。 　　　5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個(gè)字的讀音） 　　四、指導(dǎo)書寫 　　　1.（出示生字）請小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？ 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。 　　　　“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。 　　　2.自由練習(xí)，每個(gè)字寫兩遍。 　　　　（教師巡視，及時(shí)評價(jià)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢） 　　五、自讀課文，概括內(nèi)容 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。 　　　2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.朗讀課文；復(fù)述課文。 　　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、精讀課文，理解內(nèi)容 　　　1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？ 　　　2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍?jiān)谟?，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。 　　　3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會。 　　　4.匯報(bào)交流。在討論的過程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會并指導(dǎo)朗讀。 　　　?。?）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”（老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟） 　　　　比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明） 　　　?。?）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上?！保ň鹘苹睦鲜筌f到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀） 　　　?。?）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名 　　　　　比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時(shí)候，尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認(rèn)為哪句寫得好？為什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈） 　　二、分角色朗讀課文，加深理解 　　　1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。 　　　2.你認(rèn)為課文中的哪個(gè)小動物最可愛。 三、復(fù)述課文 指名學(xué)生復(fù)述課文。