2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛惜用品人人夸教案 泰山版 【教材分析】 愛惜用品人人夸 用品作用大 當前的學(xué)生大多是獨生子女，家長在生活上、學(xué)習(xí)上給予孩子最大的滿足，這些輕而易舉就得來的東西，孩子們往往不知道珍惜，因為使用不當、管理不當造成的物品損害現(xiàn)象嚴重。因此本教材從學(xué)生的這一實際出發(fā)，確定了本活動主題：愛惜用品人人夸。旨在讓學(xué)生通過本活動主題的研究與研討，使學(xué)生認識到用品的作用大，我們都應(yīng)該愛惜、正確使用它們。 【活動目標】 過程與方法：學(xué)生認識到物品給我們的生活帶來了極大的幫助；能結(jié)合自己情況知道哪些行為是愛惜物品的行為；學(xué)生嘗試動手、動腦解決生活中的一些問題，并想出愛惜物品的好辦法。 情感態(tài)度價值觀：知道物品來之不易，應(yīng)當愛惜，并以愛惜物品為榮；引導(dǎo)從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的好奇心，熱愛生活、熱愛創(chuàng)造。 【活動設(shè)計】 一、引入 談話：在生活學(xué)習(xí)中，我們常常會用到各種各樣的物品？你能說出幾種來嗎？ 試想一下，有一天，來了一陣風(fēng)，把它們都刮跑了，我們的生活會是怎樣的呢？ 二、感受用品作用大。 1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認識用品作用大： 美術(shù)課上如果沒有了畫筆和紙會怎樣 ？馬上就要寫作業(yè)了，肖虹的鉛筆和橡皮沒有了，他的心情會怎樣？ 小結(jié)：小小物品作用大。 2.講《桌椅的對話》的故事，深化學(xué)生認識。 三、辨一辨。 1.看37頁插圖，判斷一下誰做得對，誰做得錯？為什么？ 2.你想對他們說點什么？（可選擇其中的一幅圖） 學(xué)生回答，同學(xué)評價補充。 3選擇自己喜歡的用品進行角色模擬扮演。 4.讀一讀、背一背。 日常用品真不少，人人生活離不了。不損壞、不亂扔，合理使用要做到。 四、比一比。 課堂上同學(xué)們擺出自己的課本、作業(yè)本、打開文具盒、打開書包等相互參觀，看看誰最愛惜物品？ 五、做一做。 1.尋找學(xué)生身邊的榜樣提出表揚。 2.講《魯迅愛護書籍》的故事，學(xué)生聽后談體會。 3.舉行包書皮小競賽。 4.獲勝同學(xué)談感想。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛惜用品的好方法、小竅門 【教學(xué)中的問題及對策】 1. 如何讓學(xué)生意識到用品作用大。 以學(xué)習(xí)為例，說一說學(xué)習(xí)用品的作用大。通過講故事《桌椅的對話》來滲透，并模擬自己喜歡的用品進行角色扮演感受用品對于生活的作用是很大的。 2.如何讓愛惜用品成為一種習(xí)慣。 教師表揚學(xué)生身邊的榜樣；學(xué)生總結(jié)愛惜用品的具體方法；舉行包書品小競賽；最后講魯迅愛護書籍的故事來深化學(xué)生認識。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 愛護自己的身體教案 首師大版 教學(xué)目標： 情感與態(tài)度：增強愛護自己身體的意識。 知識與能力： 1．了解自己的身體由頭、頸、軀干和四肢四大部分組成。 2．知道一些愛護自己身體的方法。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 教學(xué)重點：從認識自己身體的各部分器官，了解身體各部分的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護自己的身體。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 教學(xué)安排： 課時：1 教學(xué)準備： 1．教師準備： （1）為每組學(xué)生準備一個紙箱，里面要求有一些形狀、輕重、軟硬、冷熱、表面粗糙程度不同的物體。學(xué)具框。 2．學(xué)生準備：橡皮泥。畫圖紙。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.游戲：師：請你跟我一起做：生：我就跟您這樣做。 2.提問：（1）剛才的游戲你的身體都哪動了？ （2）隨著學(xué)生說，課件出示身體的外部輪廓圖。 二、新授： （一）游戲：找朋友 1．小組同學(xué)互相找一找身體的外部構(gòu)造（教師提示：按從上到下的順序） 2．學(xué)生觀察后匯報： 3．師：身體各個部分能幫我們做些什么呢？ 4．活動體驗： （1）分成四組，每組發(fā)一個學(xué)具框（跳繩、毽子、球、）。 （2）討論：通過剛才的活動你都用到了身體的哪些部分？ （3）匯報：身體各部分的作用 （二）體會手的作用 1．過渡：請每組組長把剛才的學(xué)具框拿到老師這邊來，其他同學(xué)看一看他是怎么拿過來的？ 2．教師貼手的圖形：手都能為我們做些什么？ 3．組織活動：手工組 樂器組 手影組 勞動組 玩具組 猜謎組 4．師講活動要求 5．學(xué)生活動：體會手的作用 6．學(xué)生匯報：展示用手制作的作品，以及帶來的樂趣。 游戲二：不用手做事情。 系鞋帶、寫字、穿衣服、收拾書包、搬椅子。 提問：結(jié)果怎樣？ 游戲三：摸東西。 小組長組織組員摸東西，辨認。 提問：1.有了手不用看著，拿東西也很準，剛才不用手想做什么干著急也沒用，通過剛才的游戲你想說些什么？ 2.手這么重要，你能說一說手在平時生活中都能干些什么嗎？ 活動三：通過學(xué)生說選兩項（畫、捏）自己的手。 討論：手這么能干我們應(yīng)怎樣保護他呀！ 看書上的小詩，學(xué)生自己補充完整。 板書設(shè)計： 我的身體 人的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分 課后小結(jié)： 在游戲中體驗身體各部分以及手的作用效果較好。