2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教案+反思 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教案+反思 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 教材分析： 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：播放音樂 聽，這是什么聲音？ 生：是鳥叫的聲音 師：你認(rèn)識(shí)幾種鳥阿？ 生回答 以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 二、 展示圖片： 讓同學(xué)們欣賞布巴卡爾的作品《神鳥》 在鳥類當(dāng)中，鳳凰是鳥中之王，它是一種代表幸福的靈物。鳳凰的原形有什么多種，如錦雞，孔雀、鷹鷲、鵠，玄鳥（燕子）等等，又有說(shuō)師佛教大鵬金翅鳥變成的，鳳凰神話傳說(shuō)中的鳳凰是有雞的腦袋、燕子的下巴、蛇的頸、魚的尾，有五色紋。所以說(shuō)鳳凰是鳥中之王。是最漂亮的一種鳥。 通過(guò)“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 四、 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。 五、圖片轉(zhuǎn)換： 同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我如果把這只神鳥倒過(guò)來(lái)，你看它像什么？ 生：像一棵大樹。 以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六：學(xué)生繪畫　　 1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 　2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。 七、講評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具情況 二、 引導(dǎo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)繪畫的方式來(lái)是神鳥變成了一棵美麗的大樹，那你還有什么辦法在制作嗎？ 生：我可以用彩紙來(lái)剪貼 生：我也可以用橡皮泥來(lái)捏 師：同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，那你想不想用這些方法來(lái)使神鳥變成一棵美麗的大樹呢？ 生：想 三：學(xué)生制作 選擇自己喜歡的方式來(lái)使神鳥變成一刻美麗的的大樹 四：講評(píng) 小組之間進(jìn)行講評(píng)，并選出最好的一副作品來(lái)。 課后反思： 這節(jié)課非常的有意思，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，不管在繪畫還是在制作的課堂上，同學(xué)們都非常的認(rèn)真，氣氛也很活躍。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》表格式教案 湘教版 美術(shù) 班級(jí) 課 時(shí) 備課時(shí)間 課題 神鳥變樹 課型 新授 上課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教 材分析 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 1、教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 2、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 　　處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富 板書設(shè)計(jì) 神鳥變樹 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 神鳥變樹 剪、粘貼 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、《神鳥的故事》導(dǎo)入 師:你們喜歡這只漂亮而善良的神鳥嗎？ 板書：神鳥 師：今天老師給大家把神鳥請(qǐng)過(guò)來(lái)了，大家看看，它還說(shuō)要給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家看好了，（課件展示神鳥圖片的倒置過(guò)程）哇！神鳥神鳥神鳥多神氣,五顏六色花外衣.倒過(guò)頭來(lái)看一看,哇!大鳥變樹真神奇。 小朋友，神鳥的魔術(shù)表演的真好，你再看一看，神鳥變什么了呢？ 生：樹 板書：神鳥變樹 二、深入學(xué)習(xí) 師：引導(dǎo)學(xué)生分析神鳥的變化。 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 讓學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 那神鳥變樹，它到底是樹呢，還是鳥呢？ 1、鳥的原型，夸張?jiān)煨?，倒過(guò)來(lái)可以看成樹 以鴕鳥、孔雀為主，講造型 2、變成了樹，但是保留了鳥的色彩，造型更夸張 三、畫羽毛、裝飾 四、作業(yè)布置 神鳥可以變成什么樹呢？看看誰(shuí)最有想象力 要求：造型大膽，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 第 二 課 時(shí) 一、回顧神鳥 漂亮的外形，顏色豐富的羽毛 二、剪貼神鳥步驟 1、回顧剪紙方法 2、單剪、復(fù)剪 三、剪貼一只漂亮的神鳥 看誰(shuí)做的有漂亮有快 教 學(xué) 后 記 第 篇