2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線(xiàn)、面教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線(xiàn)、面教案 人教新課標(biāo)版 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。 教學(xué)過(guò)程 　　一. 導(dǎo)入 　　1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。 　　2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。 　　4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面) 　　5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 　　二. 教授新課 　　1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。 　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢??？我們一起去探索。 　　設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？ 　　2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 　　動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 　　引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 　　設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 　　設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 　　請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 　　根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。 　　三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 　　2.各類(lèi)廢棄物品。 　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛. 　　四. 作業(yè)評(píng)價(jià) 　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 　　作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。 　　五. 拓展 　　1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》 　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。 　　3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 　　營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線(xiàn)、面說(shuō)課稿 蘇教版 說(shuō)教材 教材分析： 《點(diǎn)、線(xiàn)、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊(cè)第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線(xiàn)展開(kāi)的編寫(xiě)內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠(yuǎn)小》、《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》等組成?！饵c(diǎn)、線(xiàn)、面》旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫(huà)面的最基本元素，同時(shí)也是組成現(xiàn)實(shí)生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對(duì)于“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué) 習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對(duì)生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。 教學(xué)內(nèi)容： 選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線(xiàn)、面”為基本元素的畫(huà)面。 教學(xué)目標(biāo)： 了解點(diǎn)、線(xiàn)、面是構(gòu)成畫(huà)面（圖案）最基本的要素等知識(shí)。 通過(guò)多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線(xiàn)、面在生活中的實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線(xiàn)、面為基本元素表現(xiàn)畫(huà)面并合理搭配。 感受現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)、線(xiàn)、面的美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)畫(huà)面。（可具象，也可抽象） 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料等。 教師：教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”圖案作品。 學(xué)生：看一遍書(shū)上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類(lèi)型的筆和畫(huà)紙。搜集生活中的圖片資料。 說(shuō)教法、學(xué)法 教法： 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣?！? 整體性教法：根據(jù)點(diǎn)、線(xiàn)、面展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。 啟發(fā)性教法：利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線(xiàn)、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合原理。 練習(xí)指導(dǎo)教法：通過(guò)幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)或技能目標(biāo)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。 活動(dòng)指導(dǎo)教法：要對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。 學(xué)法：本課主要通過(guò)從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”圖片及繪畫(huà)中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，從而明白“點(diǎn)、線(xiàn)、面”不僅是組成畫(huà)面的基本元素，也是日常生活及景觀(guān)不可缺少的基本設(shè)計(jì)要素。而后通過(guò)幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線(xiàn)、面”簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。 說(shuō)教學(xué)程序 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)即從生活中來(lái)（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）→在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線(xiàn)、面”及其相對(duì)性，知識(shí)與技能的掌握）→再回歸于生活（設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”畫(huà)面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過(guò)程如下： 一、用自己理解的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。 （設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面”最初的感性認(rèn)識(shí)。） 二、通過(guò)小練習(xí)，了解“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的相對(duì)性。 1．用各自帶的工具畫(huà)“點(diǎn)”。 問(wèn) 題：你畫(huà)的點(diǎn)像什么？ 點(diǎn)能變成線(xiàn)嗎？ 點(diǎn)能變成面嗎？ 想象一下，一直不停地畫(huà)點(diǎn)，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？ 2．用各自帶的工具畫(huà)出不同的“線(xiàn)”。（線(xiàn)條越多越好） 問(wèn) 題：你能畫(huà)出多少種不同的線(xiàn)條？ 線(xiàn)能變成點(diǎn)嗎？ 線(xiàn)能變成面嗎？ 想象一下，連續(xù)整齊的畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？ 3．換一種工具畫(huà)“面”。 問(wèn) 題：“面”是什么？ 用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？ 4．“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫(huà)。 用自己喜歡的工具，快速地把“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一些自己喜歡的小動(dòng)物，植物或風(fēng)景。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此練習(xí)，學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的認(rèn)識(shí)會(huì)有所提高） 三、通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，喚起知識(shí)的重構(gòu)。 （可以利用學(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫(huà)家的畫(huà)） 學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線(xiàn)、面的相對(duì)性） 如：一篇文章中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”是什么？（我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”，一行字看成是“線(xiàn)”，整個(gè)的段落看成是“面”） 如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點(diǎn)”，連起來(lái)看是“線(xiàn)”。 如：珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”，退遠(yuǎn)看形成了“面”。 如：整片草坪是“面”的感覺(jué)，仔細(xì)看它是由一棵棵小草（即“點(diǎn)”）組成。 …………………………………… 讓學(xué)生感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理搭配及構(gòu)成的美。 （畫(huà)家的畫(huà)以及教師的示范畫(huà)引導(dǎo)） 問(wèn)題：你感覺(jué)哪一幅畫(huà)中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”搭配最巧妙，布局最合理？ （設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面”上升到理性認(rèn)識(shí)的階段） 四、學(xué)生通過(guò)以上的小練習(xí)再創(chuàng)作：用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”組合的原理，對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境或生活用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式：在原來(lái)作品上進(jìn)行聯(lián)想，派生新的作品。 重新設(shè)計(jì)新的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品。 作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時(shí) 教師只是略講，學(xué)生討論時(shí)發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題可用圖例講述清楚） （設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用） 五、巡回指導(dǎo) 用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品啟發(fā)學(xué)生。 作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。 全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。 提供學(xué)生參考的書(shū)籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng)作能力。 （設(shè)計(jì)意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的提高） 六、小結(jié)、拓展 可以用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，為學(xué)校設(shè)計(jì)庭院。 （設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展） 板書(shū)設(shè)計(jì) 點(diǎn)、線(xiàn)、面 搭配巧妙 畫(huà)家的畫(huà)（圖片） 布局合理 學(xué)生資料（圖片） 富有美感 生活實(shí)例（圖片）