2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)教案 冀教版 教材分析 　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 　　教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù).文學(xué).音樂(lè)學(xué)科相互依存.相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。 　　本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀.滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。 教學(xué)目的 　　1 .認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律.節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。 　　2 .能力：能用繪畫(huà)的形式大膽.自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。 　　3 .情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 　　一.興趣導(dǎo)入 　　l.繪畫(huà) 　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。 　　2 .回味 　　讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。 　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。 　　二.綜合學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　1 . 觀看課件配樂(lè)的抽象.具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。 　　2 .播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。 　　3 .請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 　　4 .欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。 　　三. 創(chuàng)作表現(xiàn) 　　用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。 　　四. 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià) 　　自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件： 　　1 .自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣 　　2 .是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　3 .自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。 　　4 .在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ? 　　5 .是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ? 　　6 .能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ? 　　五. 學(xué)習(xí)遷移 　　出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 和媽媽在一起1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析： 本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、飽和自然的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解動(dòng)物和媽媽的情感。 應(yīng)會(huì)：運(yùn)用泥塑的方法制作小動(dòng)物和媽媽在一起。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。 難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)材料： 動(dòng)物圖片、陶泥、泥塑工具…… 教學(xué)過(guò)程： 一、談?wù)勛约汉蛬寢屧谝黄穑? 1.說(shuō)說(shuō)你和媽媽在一起時(shí)的感受。 2.展示和媽媽在一起時(shí)的生活照片。 教學(xué)意圖：感受和媽媽在一起時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。 二、看看動(dòng)物和媽媽在一起： 1.欣賞書(shū)中圖片。 2.說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和媽媽在一起的情景。 3.表演動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)的樣子。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和熱愛(ài)大自然的情感。 三、研究動(dòng)物和媽媽在一起： 1.說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。如大象腿粗、鼻子長(zhǎng)、耳朵大……松鼠尾巴長(zhǎng)…… 2.怎樣用泥塑的方法表現(xiàn)動(dòng)物。揉、搓、壓、捏、切挖…… 3.如何表現(xiàn)動(dòng)物和媽媽在一起的情景。如媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊靠在一起，孩子爬到媽媽的背上…… 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)能力，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、制作動(dòng)物和媽媽在一起： 1.提出作用要求： 運(yùn)用泥塑的方法制作一組動(dòng)物和媽媽在一起的情景。 2.學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，感受動(dòng)物和媽媽在一起的情景。 五、展示動(dòng)物和媽媽在一起： 1.作品展示。 2.拓展：愛(ài)媽媽 教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。