2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1教案 北師大版 課題： 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。 2.提高同學(xué)們對(duì)美麗圖案的欣賞能力，發(fā)展同學(xué)們分析題意、提出并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)的加減解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。 1.創(chuàng)設(shè)情境：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)今天開始了，我們趕快去看 看?。ò鍟盒⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)） 2.出示68頁(yè)主題圖。提問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？各有幾只？ 3.提出要求：看著這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？在小組里提出問(wèn)題，讓你的組員列出算式解答。 4.引導(dǎo)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，選擇有代表性的問(wèn)題讓全班齊練。 二、 找圖形，培養(yǎng)觀察能力。 1.談話引入：這是機(jī)靈狗來(lái)了。請(qǐng)看圖找一找，它的 問(wèn)題是什么？ 2.提出要求：你在圖中看到哪些圖形？給同桌說(shuō)一說(shuō)。 3.引導(dǎo)匯報(bào)交流，并提出要求：請(qǐng)用手比畫一下這些圖形。 三、 設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。 1.引導(dǎo)談話：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中有許多動(dòng)物獲獎(jiǎng)，我們一起 來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯送給他們。 2.提出要求： （1）請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的圖形拼一拼，把你的作品貼在69頁(yè)的方框中。 （2）拼完的同學(xué)給同桌說(shuō)一說(shuō)是這樣拼的，有多少個(gè)正方形、三角形、圓和長(zhǎng)方形？ 3.給作品涂上喜歡的顏色。 四、 綜合運(yùn)用。 1.情境引入。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，所有動(dòng)物都要回家了。 機(jī)靈狗準(zhǔn)備了兩輛車，每輛車最多能坐50人，能坐下這四種動(dòng)物嗎？怎樣才能知道夠不夠坐？ 2.引導(dǎo)交流： （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？ （2）兩輛車能坐下嗎？ 五、 本課小結(jié)。 師：今天你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)：提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁(yè)3中的圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績(jī)。 學(xué)生發(fā)表想法。 二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 1.請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物學(xué)校“開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。 說(shuō)說(shuō)都看到了那些數(shù)學(xué)信息。 如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。 2.根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 小組中說(shuō)一說(shuō)，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 小組與小組中互相提出問(wèn)題，再互相解決問(wèn)題。 小組中活動(dòng)。 3.反饋，匯報(bào)。 如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？ 參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？ 參加跳繩的比參加跑步的多幾只？ 參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？ 參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？ 參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？ 蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 評(píng)價(jià)小組成員的回答情況。 如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己?jiǎn)栴}提得如何，又解決得如何？ 三、動(dòng)手做一做。 制作獎(jiǎng)杯。 比賽結(jié)束后，要對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎(jiǎng)杯。 展示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要如何制作。 學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看。 展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 四、解決問(wèn)題。 比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？ 學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過(guò)了100人，超過(guò)了就不夠坐，沒(méi)有超過(guò)或剛剛好100人，就夠坐。） 如果有96個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么分配呢？ 學(xué)生討論，只要方案合理均可。 五、總結(jié)。 想對(duì)大家說(shuō)什么？學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？ 34 – 9 = 25 （只） 參加跳繩的比參加跑步的多幾只？ 34 – 18 = 16 （只）