2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的造型3教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的造型3教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受乒乓球、蛋殼、紙杯的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以乒乓球、紙杯等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)、制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 以乒乓球等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。 課前活躍學(xué)生思維： 課前熟悉學(xué)生：教授一首兒歌，可以用幻燈片或是實(shí)物投影打在屏幕上：師：春天來(lái)了，樹發(fā)芽了，花兒開了，小朋友們的心情快樂了！心情好了，那我們就要唱起來(lái)，下面老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，同學(xué)們想聽嗎？ 生：想！ 師：出示實(shí)物投影（最好是動(dòng)畫兒）上面的兒歌： 我有三件寶，雙手、眼睛和大腦，雙手會(huì)運(yùn)動(dòng)，眼睛會(huì)觀察，大腦會(huì)思考，觀察明是非，運(yùn)動(dòng)身體好，思考智商高！ 小朋友們，你找到這三個(gè)好朋友了嗎？他們是誰(shuí)？ 生：找到了！是手、眼和腦！ 師：對(duì)。這節(jié)課，老師希望小朋友們能運(yùn)用自己的這三件寶仔細(xì)看、動(dòng)手做，動(dòng)腦想，創(chuàng)造出很多美妙的作品！你能做到嗎？ 生：能！ 師：好上課。 教學(xué)過程： 一、欣賞造型，激趣導(dǎo)入 小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了大家熟悉的一部電視的主題曲，猜是什么呢？ “看，是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 他們今天來(lái)到咱們中間是想和大家一起學(xué)習(xí)新的課程，然后再去參加“北京奧運(yùn)會(huì)手工藝術(shù)品展覽”。怎么樣？你想不想和他們一起去呢？ 【想】 師傅說(shuō)了，空手去可不行，還要帶著自己的禮物去呢！下面我們一起來(lái)把蛋殼用我們的小巧手化化妝，變成一件有趣的造型去參加展覽好嗎？ 【好】 二、感受蛋殼，講授新課 1.學(xué)生體驗(yàn) (1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼. 老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的? (2) 蛋殼的特點(diǎn) 如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎) (3)保護(hù)蛋殼 師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬(wàn)不要掉在地上. 2.感受工藝品藝術(shù)的魅力 [課件播放圖片] (1)欣賞18世紀(jì)俄國(guó)皇家彩蛋. 蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國(guó)皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后. (2) 欣賞蛋殼雕刻藝術(shù) 這是一位外國(guó)的藝人,他在復(fù)活節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约汉⒆雍图胰说牡皻ご虬缫环?表達(dá)了關(guān)愛和祝福的方式 (3) 欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界) 還有些畫家在上面畫出各種彩圖. (4)說(shuō)說(shuō)看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的? 3.小結(jié)引出課題 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型. 三、設(shè)計(jì)蛋殼 1.教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象身體…… 2.看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型. 找出你最喜歡的造型,并說(shuō)說(shuō)他們像什么 3.在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。 教師示范小貓的做法 ，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。 （剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何讓耳朵貼牢） 4.提出問題： 最后，怎樣讓小貓站起來(lái)呢？ 5.生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 6.師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 7.總結(jié)制作方法:剪 貼 卷 折 粘 8.說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型? 9.欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型 蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來(lái)制作.(課件出示圖片) 四、作業(yè)要求 你瞧，唐僧師付給咱們提出了作業(yè)要求： 1.“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！? “ 可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形?！? 2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 五、展覽評(píng)價(jià) 1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，介紹自己的作品 2.請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)?。說(shuō)的真好，同學(xué)們?cè)谶@里七嘴八舌的講，唐僧師徒們聽了很高興，他們悄悄的對(duì)我說(shuō)：08年奧運(yùn)會(huì)馬上就要開幕了，讓這些可愛的小動(dòng)物們和他們一起到奧運(yùn)會(huì)展覽中心，讓更多的小朋友、世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員們看到這些有意義的作品。來(lái)展現(xiàn)咱們（ 店子）小學(xué)同學(xué)們的風(fēng)采。好嗎？ 六、課外拓展 1.欣賞蛋殼粘貼畫。 2.欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。 小結(jié)滲透德育：要熱愛生活、善于觀察生活，做生活的小主人。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的造型4教案 人美版 一、教材分析： 1.本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。蛋殼玩具是學(xué)生喜歡的玩具之一，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗(yàn)到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。 2.本課為學(xué)生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大空間，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。 二、學(xué)生分析： 本課教授的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們隨著課改已經(jīng)有三年的成長(zhǎng)史了，他們對(duì)于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對(duì)立體形象思維也有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)設(shè)計(jì)出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，大部分同學(xué)能夠表達(dá)出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。 三、設(shè)計(jì)理念： 1.美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的樂趣。 3.課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考觀察體驗(yàn)探究的空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型 。 2.在對(duì)比、設(shè)計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)并歸納出有趣造型的特點(diǎn)，并運(yùn)用于作品之中。 3.在動(dòng)手制作的過程中，體會(huì)廢舊物品變成藝術(shù)品的樂趣。 重點(diǎn)：會(huì)制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。 難點(diǎn)：1.能通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有趣的造型的含義及特點(diǎn) 2.通過動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙?jiān)鯓硬拍苷吃跈E圓形的蛋殼上。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、范樣。 學(xué)生：各種材料、剪刀、固體膠。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)課： 老師今天給你們帶來(lái)了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?？那么我們?lái)看一看它們都是誰(shuí)？（激發(fā)興趣） 二、 作品欣賞（課件） 1.動(dòng)物，人物還有動(dòng)畫片里的形象圖片。 2.你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它們？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出形象有趣) 3.什么樣的形象是有趣的造型？ （出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對(duì)比，通過對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等） 三、 看一看，想一想（課件） 1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等） 問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？ 2.圖片對(duì)比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等） 問：通過對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。） 問：蛋殼適合當(dāng)做動(dòng)物或卡通形象的哪個(gè)部位？ 適合做動(dòng)物或人物卡通形象的頭部或身體。 四、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫： 1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？ 2.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，找同學(xué)匯報(bào) （同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)草稿的基礎(chǔ)上，老師又快速地展出各種作品，這時(shí)同學(xué)們躍躍欲試，思維拓展。） 3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術(shù)品，你們想看嗎？（總結(jié)歸納，出示范作） 4.課件展示：（小組討論匯報(bào)） （1）你能看出它們是怎么做的嗎？ （2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？ 學(xué)生匯報(bào)制作方法： ① 首先先做一個(gè)結(jié)實(shí)漂亮的底座。 底座：扇形卷起來(lái)，剪平，做出下粗上細(xì)的柱形，這樣比較穩(wěn)固，可以進(jìn)行裝飾花邊等。 ② 通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。 五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來(lái)，鉛筆卷的方法。 ★直邊的紙隔一段剪一個(gè)小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。 ★在制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些好的方法可隨時(shí)地告訴大家。 五、 師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)： 1.形象設(shè)計(jì)得有趣、奇特 2.用多種材料和方法 3.顏色搭配得鮮艷 六、 學(xué)生制作、教師輔導(dǎo) 向大家介紹自己的作品與制作方法。 七、 課后延伸 許多藝術(shù)家們還用蛋殼制作了許多不同藝術(shù)品，請(qǐng)大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課，我有意識(shí)地把有趣的造型作為知識(shí)點(diǎn)并把它隱藏起來(lái)，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對(duì)比中，自己發(fā)現(xiàn)有趣造型的涵義以及特點(diǎn)，并運(yùn)用于蛋殼制作之中。在這一教學(xué)過程中，我特意給學(xué)生留有思考的空間，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了探究，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 教學(xué)評(píng)析： 新課程提倡發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。本課為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思考、探究的空間，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和感受去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，教師利用課件中的卡通形象導(dǎo)課，并出示油畫作品和卡通形象做對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些形象屬于有趣的造型以及其特點(diǎn)。并用圖片和蛋殼玩具進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式（平面的和立體的）。給學(xué)生大量的作品圖片，開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過看一看、想一想、畫一畫，設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼玩具，并從中發(fā)現(xiàn)新的制作方法，從而提高學(xué)生探究意識(shí)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。