2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù) 3教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù) 3教案 人教新課標(biāo)版 授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（下期） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感知圖形與圖案的關(guān)系并能進(jìn)行回憶、想象。 2.會(huì)用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標(biāo)） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標(biāo)） 教學(xué)內(nèi)容： 知識(shí)點(diǎn)：圖案是由單個(gè)的圖形有規(guī)律的重復(fù)排列形成的 關(guān)鍵詞：圖形 圖案 重復(fù) 技能點(diǎn)：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進(jìn)行重復(fù)排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學(xué)材料： 典型材料：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課本第三課的圖片和文字、符號(hào)。 強(qiáng)化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡(luò)圖片 延伸及檢測(cè)材料：來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的精美設(shè)計(jì)圖片（設(shè)計(jì)形式主要是圖形的重復(fù)排列） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)用重復(fù)并有規(guī)律的排列方式設(shè)計(jì)出圖案作品。 教學(xué)難點(diǎn)： “重復(fù)”這個(gè)抽象的字眼通過(guò)實(shí)際操作具象化。 教學(xué)方法： 啟發(fā)思考、設(shè)疑、對(duì)比、引導(dǎo)、講解、展示、歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：“品”字導(dǎo)入。老師在黑板上寫上一個(gè)“品”字，提問：同學(xué)們想一想，“品”字有什么特點(diǎn)嗎？同學(xué)們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠(yuǎn)的地方老師進(jìn)行引導(dǎo)：我們從這個(gè)字可以得出三個(gè)特點(diǎn)：第一，它是“口”字的重復(fù)，第二，它是有規(guī)律的重復(fù)，老師講這三個(gè)“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個(gè)字。大家想想，有這三個(gè)特點(diǎn)的字是不是很多啊，同學(xué)們紛紛回答（晶、森、……），老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來(lái)看看生活中除了字外，有這三個(gè)特點(diǎn)的事物有哪些？老師出示一些重復(fù)構(gòu)成的圖案進(jìn)行引導(dǎo)。（2分鐘） 知識(shí)點(diǎn)揭示：展示ppt ：請(qǐng)大家看看利用重復(fù)單一的圖形構(gòu)成的圖案：它們有簡(jiǎn)單的幾何型圖案，有復(fù)雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設(shè)計(jì)圖案……這些漂亮的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復(fù)都能給我們生活增加美感，大家請(qǐng)看：展示ppt(都是重復(fù)中很難看的圖片)，所以我們的重復(fù)需要……學(xué)生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們?cè)趺磥?lái)理解“有規(guī)律”呢？學(xué)生回答，老師肯定學(xué)生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復(fù)、一排一排的重復(fù)、一行一行的重復(fù)、間隔性重復(fù)、對(duì)角線重復(fù)、半覆蓋式重復(fù)、……（展示ppt相關(guān)圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級(jí)或者學(xué)校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學(xué)習(xí)要講究方法，循序漸進(jìn)，一口不能吃一個(gè)胖子，所以我們先學(xué)會(huì)制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復(fù)雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動(dòng)物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復(fù)的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進(jìn)行重復(fù)組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13） 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化：學(xué)生分組動(dòng)手制作，老師巡回輔導(dǎo)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識(shí)點(diǎn)的回歸與檢測(cè)：上課最后10分鐘，老師問學(xué)生：同學(xué)們都做好了嗎？有學(xué)生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時(shí)間，抓緊一點(diǎn)唷，最后8分鐘，老師要求每一個(gè)組將他們完成的作品帶到講臺(tái)前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對(duì)他們的作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，若想更加完美，還需要怎么怎么改進(jìn)……（用時(shí)6分鐘） 課堂小結(jié)：最后2分鐘，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、高高的樓房的建筑……圖案構(gòu)成的這種重復(fù)的方式無(wú)處不在，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時(shí)，我們有責(zé)任和義務(wù)去將生活中不美的地方改進(jìn)，讓它們變美，所以我們要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會(huì)做出更多美好的東西來(lái)把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復(fù)雜一些的圖案，有需要問的隨時(shí)可以到辦公室找老師，老師一定會(huì)認(rèn)真給大家輔導(dǎo)，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學(xué)們天天開心，生活愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！再見！ 本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗(yàn)，整合知識(shí)，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個(gè)小朋友都是快樂的體驗(yàn)者，主動(dòng)思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動(dòng)中關(guān)注每位小朋友的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程的快樂、成功的快樂。 通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學(xué)活動(dòng)自始至終圍繞目標(biāo)和視點(diǎn)自然展開，層次清晰，達(dá)到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版 授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（下期） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感知圖形與圖案的關(guān)系并能進(jìn)行回憶、想象。 2.會(huì)用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標(biāo)） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標(biāo)） 教學(xué)內(nèi)容： 知識(shí)點(diǎn)：圖案是由單個(gè)的圖形有規(guī)律的重復(fù)排列形成的 關(guān)鍵詞：圖形 圖案 重復(fù) 技能點(diǎn)：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進(jìn)行重復(fù)排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學(xué)材料： 典型材料：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課本第三課的圖片和文字、符號(hào)。 強(qiáng)化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡(luò)圖片 延伸及檢測(cè)材料：來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的精美設(shè)計(jì)圖片（設(shè)計(jì)形式主要是圖形的重復(fù)排列） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)用重復(fù)并有規(guī)律的排列方式設(shè)計(jì)出圖案作品。 教學(xué)難點(diǎn)： “重復(fù)”這個(gè)抽象的字眼通過(guò)實(shí)際操作具象化。 教學(xué)方法： 啟發(fā)思考、設(shè)疑、對(duì)比、引導(dǎo)、講解、展示、歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：“品”字導(dǎo)入。老師在黑板上寫上一個(gè)“品”字，提問：同學(xué)們想一想，“品”字有什么特點(diǎn)嗎？同學(xué)們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠(yuǎn)的地方老師進(jìn)行引導(dǎo)：我們從這個(gè)字可以得出三個(gè)特點(diǎn)：第一，它是“口”字的重復(fù)，第二，它是有規(guī)律的重復(fù)，老師講這三個(gè)“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個(gè)字。大家想想，有這三個(gè)特點(diǎn)的字是不是很多啊，同學(xué)們紛紛回答（晶、森、……），老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來(lái)看看生活中除了字外，有這三個(gè)特點(diǎn)的事物有哪些？老師出示一些重復(fù)構(gòu)成的圖案進(jìn)行引導(dǎo)。（2分鐘） 知識(shí)點(diǎn)揭示：展示ppt ：請(qǐng)大家看看利用重復(fù)單一的圖形構(gòu)成的圖案：它們有簡(jiǎn)單的幾何型圖案，有復(fù)雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設(shè)計(jì)圖案……這些漂亮的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復(fù)都能給我們生活增加美感，大家請(qǐng)看：展示ppt(都是重復(fù)中很難看的圖片)，所以我們的重復(fù)需要……學(xué)生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們?cè)趺磥?lái)理解“有規(guī)律”呢？學(xué)生回答，老師肯定學(xué)生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復(fù)、一排一排的重復(fù)、一行一行的重復(fù)、間隔性重復(fù)、對(duì)角線重復(fù)、半覆蓋式重復(fù)、……（展示ppt相關(guān)圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級(jí)或者學(xué)校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學(xué)習(xí)要講究方法，循序漸進(jìn)，一口不能吃一個(gè)胖子，所以我們先學(xué)會(huì)制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復(fù)雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動(dòng)物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復(fù)的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進(jìn)行重復(fù)組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13） 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化：學(xué)生分組動(dòng)手制作，老師巡回輔導(dǎo)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識(shí)點(diǎn)的回歸與檢測(cè)：上課最后10分鐘，老師問學(xué)生：同學(xué)們都做好了嗎？有學(xué)生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時(shí)間，抓緊一點(diǎn)唷，最后8分鐘，老師要求每一個(gè)組將他們完成的作品帶到講臺(tái)前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對(duì)他們的作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，若想更加完美，還需要怎么怎么改進(jìn)……（用時(shí)6分鐘） 課堂小結(jié)：最后2分鐘，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、高高的樓房的建筑……圖案構(gòu)成的這種重復(fù)的方式無(wú)處不在，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時(shí)，我們有責(zé)任和義務(wù)去將生活中不美的地方改進(jìn)，讓它們變美，所以我們要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會(huì)做出更多美好的東西來(lái)把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復(fù)雜一些的圖案，有需要問的隨時(shí)可以到辦公室找老師，老師一定會(huì)認(rèn)真給大家輔導(dǎo)，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學(xué)們天天開心，生活愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！再見！ 本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗(yàn)，整合知識(shí)，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個(gè)小朋友都是快樂的體驗(yàn)者，主動(dòng)思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動(dòng)中關(guān)注每位小朋友的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程的快樂、成功的快樂。 通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學(xué)活動(dòng)自始至終圍繞目標(biāo)和視點(diǎn)自然展開，層次清晰，達(dá)到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。