2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課《勇敢的鄂倫春》教案3.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課《勇敢的鄂倫春》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本地區(qū)的少數(shù)民族。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。 2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。 3、運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠有感情完整的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入新課。 1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨(dú)有的？”（師生共同討論）。 2、教師播放視頻《魅力漠河》。 3、師：“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。 “他們又有怎樣的生活習(xí)慣，誰(shuí)能介紹一下。”（同學(xué)舉手發(fā)言）。 4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點(diǎn)。 三、講授新課。 1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們?cè)谧鍪裁础＃úシ庞赂业亩鮽惔焊枨曨l）。 2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？ 師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動(dòng)聽的民歌，好聽嗎？讓我們?cè)俾犚槐轶w會(huì)鄂倫春小朋友快樂(lè)的心情?！? 3、復(fù)聽歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拍手打節(jié)奏體會(huì)歌曲情緒。 4、再次福聽音樂(lè)學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。 5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林 師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動(dòng)物在奔跑？如果選擇樂(lè)器，用什么樂(lè)器呢？” 6、再次復(fù)聽歌曲，用自制的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。 7、學(xué)唱歌曲。 ①?gòu)?fù)聽歌曲用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。 ②分組進(jìn)行接唱歌曲。教師糾正其錯(cuò)誤之處。 ③師生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音。 8、情感處理，教師伴奏。 師：“如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會(huì)是一個(gè)什么樣的心情，會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)演唱一遍這首歌”。（加入自制打擊樂(lè)器）。 9、完整有感情的演唱全曲。 四、舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。 1、教師跟隨音樂(lè)做示范動(dòng)作。 2、請(qǐng)同學(xué)分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、請(qǐng)同學(xué)們推薦配合音樂(lè)做示范動(dòng)作。 4、全班共同完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 五、小結(jié)。 師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學(xué)到了什么？能談一談？對(duì)你有什么啟示？師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個(gè)民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來(lái)結(jié)束本課。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課《四季的歌》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 2.師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。 2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。 3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。 4.指名當(dāng)“小老師”。 5.再讀課文，檢查讀書情況。 二、分節(jié)細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）全班齊讀第一節(jié)。 （2）指名朗讀第一節(jié)。 （3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。 春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？ （4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。） 師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。） 師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等） （5）指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”） 春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”） 師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？ （6）齊讀第一節(jié)。 指導(dǎo)背誦： 出示：春天悄悄地走來(lái)， （ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。 三、學(xué)習(xí)生字：：“走、冬、春、百” 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 一、整體閱讀 1、板書課題，齊讀課題。 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂(lè)朗讀錄音）。 2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。 二、細(xì)讀詩(shī)歌 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？ 學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。 教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié)）。 你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。） 教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。） 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯幔? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。 板書設(shè)計(jì)： 四季的歌 作業(yè)設(shè)計(jì) 讀拼音寫漢字。 Chūntiān zǒuli bǎihuā guāguǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 組詞。 春（ ）（ ） 走（ ）（ ） 冬（ ）（ ） 北（ ）（ ） 寫句子。 悄悄地—— 寫一寫。 谷 瓜 百 果 板書設(shè)計(jì)： 四季的歌 春 花 夏 綠 秋 金黃 冬 白 課后小記：