2019-2020年一年級下冊第11課《小雨沙沙》教案1.doc

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2019-2020年一年級下冊第11課《小雨沙沙》教案1 教學目標： 能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。 運用聽唱法熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏練習。 學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。 教學重、難點： 學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的對比，以情帶聲的演唱。 教學準備： 多媒體，電子琴 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 師：小朋友們,你們好！歡迎來到我們的音樂課堂，首先請跟老師一起唱一下音階練習。 二、師生交流，談話導入新課。 師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？那我們現(xiàn)在是屬于什么季節(jié)呢？（生回答） 師：在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息，小朋友們喜歡春天的哪些景色呢？你們知道老師喜歡春的什么景色嗎？（學生之間交流并發(fā)言） 師：老師喜歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽，小草變綠，花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美麗的景色。這節(jié)課，我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》 師：請同學們拿出你們的小手和老師一起邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。 （點擊課件出示小雨沙沙歌譜，教師按節(jié)拍讀詞） 師：歌曲里的春雨悄悄地、綿綿地下著，那應該怎樣朗讀歌詞呢？聽聽老師讀，比較一下哪種更好？ (第一種：正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) 1、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(因為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) 2、那你們能將第二句也學著老師的方法讀給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱；為什么這樣處理？因為種子在土里說話，所以得弱些。 三、師生接龍完整朗讀歌詞： (師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (師)種子種子(生)在說話，在說話 (師)哎呀呀(生)雨水真甜 (師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽 師：接下來，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨的景象。（播放歌曲表演）欣賞完歌曲，有哪位小朋友能給我們模仿下小雨的聲音。（生回答） 四、學唱歌曲。 師：這么好聽的歌曲，老師都想唱一唱了，你們隨著音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（范唱） 師：小朋友們和老師合作真默契呀，謝謝你們，那下面老師想請同學們隨琴用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律。 學生隨琴完整地用“l(fā)u”哼唱歌曲。 1、跟琴試著演唱歌詞 師：同學們唱的真好，現(xiàn)在我們一起來熟悉歌詞吧！ 師：同學們唱的真好，接下來，老師想和大家合作學習。 老師唱前一句，扮演小雨，你們唱后一句，扮演種子。 反之。然后，學生完整地演唱一遍。 2、完整跟伴奏演唱。 師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！ 學生完整地跟伴奏演唱歌曲（帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲） 3、傳話筒的游戲:檢查學生學唱的效果。 師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！ 4、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放伴奏） 師：這幾個同學唱得真不錯，同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲嗎？（生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點兒） 5、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。 五、創(chuàng)編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱) 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？跟著音樂做一做，小朋友們自己為歌曲創(chuàng)編動作，進行表演。 1、學生自由創(chuàng)編。 2、老師領著學生進行表演。 師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當一當“種子”，在歌曲中舞起來！ （學生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌）。 六、小結： 師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。 附送： 2019-2020年一年級下冊第11課《小雨沙沙》教案2 教學目標： 1、能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。 2、通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。 3、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。 教學重點，難點： 1、學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的對比，以情帶聲的演唱。 2、根據(jù)學生的不同能力，創(chuàng)設歌曲的意境來演唱歌曲。 教學準備： 多媒體，鋼琴，頭飾，小樂器 教學過程： 一、常規(guī)教學。 1、聽音入室。 邊聽音樂邊作動作進音樂教室。 2、師生問好。 3、練聲。 一年級的學生好奇心強，模仿能力較強，讓學生通過模仿公雞，火車發(fā)動時的聲音進行聲音練習。 二、新授歌曲《小雨沙沙》，并進行歌表演。 1、情景導入——感受春天。 （1）律動。 師生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情！ (2)游戲——播種種子。 （a）問題引入。 讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。 （b）出示課件。 動態(tài)式游戲，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。 2、學唱歌曲。 引導學生為歌曲取一個合適的名稱，從而引出今天的課題《小雨沙沙》。 模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。 初聽范唱，感受歌曲的旋律。 再次聽范唱《小雨沙沙》帶著問題去聽?；卮饐栴}。 復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。 運用小樂器為歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小樂器體驗歌曲的情緒與強弱。 教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。 （1）學生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男?。 （2）學生隨琴完整地用“?！焙叱枨男?。 （3）填詞。師生合作學習，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學生唱后一句，扮演種子，唱錯或者難點的地方及時糾正。第二遍，學生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點與錯誤的地方。然后第一段完整地演唱。 第二段方法同第一段一樣。 （4）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。 （5）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。 （6）邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。 （7）綜合表演，在會唱的基礎上，引導學生戴上頭飾營造春天的意境，創(chuàng)編一些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。 三、小結： 師生總結歸納春天的美好，培養(yǎng)學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。