2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《小雨沙沙》教案1.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《小雨沙沙》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。 運(yùn)用聽唱法熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比，以情帶聲的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，電子琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 師：小朋友們,你們好！歡迎來到我們的音樂課堂，首先請(qǐng)跟老師一起唱一下音階練習(xí)。 二、師生交流，談話導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？那我們現(xiàn)在是屬于什么季節(jié)呢？（生回答） 師：在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息，小朋友們喜歡春天的哪些景色呢？你們知道老師喜歡春的什么景色嗎？（學(xué)生之間交流并發(fā)言） 師：老師喜歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽，小草變綠，花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美麗的景色。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小手和老師一起邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。 （點(diǎn)擊課件出示小雨沙沙歌譜，教師按節(jié)拍讀詞） 師：歌曲里的春雨悄悄地、綿綿地下著，那應(yīng)該怎樣朗讀歌詞呢？聽聽老師讀，比較一下哪種更好？ (第一種：正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) 1、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(因?yàn)橛辛藦?qiáng)弱對(duì)比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) 2、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法讀給我聽聽嗎?(老師也聽出了強(qiáng)弱；為什么這樣處理？因?yàn)榉N子在土里說話，所以得弱些。 三、師生接龍完整朗讀歌詞： (師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (師)種子種子(生)在說話，在說話 (師)哎呀呀(生)雨水真甜 (師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽 師：接下來，讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨的景象。（播放歌曲表演）欣賞完歌曲，有哪位小朋友能給我們模仿下小雨的聲音。（生回答） 四、學(xué)唱歌曲。 師：這么好聽的歌曲，老師都想唱一唱了，你們隨著音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（范唱） 師：小朋友們和老師合作真默契呀，謝謝你們，那下面老師想請(qǐng)同學(xué)們隨琴用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律。 學(xué)生隨琴完整地用“l(fā)u”哼唱歌曲。 1、跟琴試著演唱歌詞 師：同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在我們一起來熟悉歌詞吧！ 師：同學(xué)們唱的真好，接下來，老師想和大家合作學(xué)習(xí)。 老師唱前一句，扮演小雨，你們唱后一句，扮演種子。 反之。然后，學(xué)生完整地演唱一遍。 2、完整跟伴奏演唱。 師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！ 學(xué)生完整地跟伴奏演唱歌曲（帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲） 3、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。 師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！ 4、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放伴奏） 師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲嗎？（生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒） 5、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。 五、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱) 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？跟著音樂做一做，小朋友們自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演。 1、學(xué)生自由創(chuàng)編。 2、老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。 師：模仿得可真像！真是一個(gè)小小表演家。請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)一當(dāng)“種子”，在歌曲中舞起來！ （學(xué)生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌）。 六、小結(jié)： 師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學(xué)們的成長離不開誰？對(duì)了，我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《小雨沙沙》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。 2、通過視覺效果與舞蹈讓學(xué)生切身感受到春天美好的意境，并運(yùn)用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)。 3、學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 1、學(xué)生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比，以情帶聲的演唱。 2、根據(jù)學(xué)生的不同能力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境來演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，鋼琴，頭飾，小樂器 教學(xué)過程： 一、常規(guī)教學(xué)。 1、聽音入室。 邊聽音樂邊作動(dòng)作進(jìn)音樂教室。 2、師生問好。 3、練聲。 一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)，讓學(xué)生通過模仿公雞，火車發(fā)動(dòng)時(shí)的聲音進(jìn)行聲音練習(xí)。 二、新授歌曲《小雨沙沙》，并進(jìn)行歌表演。 1、情景導(dǎo)入——感受春天。 （1）律動(dòng)。 師生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情！ (2)游戲——播種種子。 （a）問題引入。 讓學(xué)生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。 （b）出示課件。 動(dòng)態(tài)式游戲，讓學(xué)生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。 2、學(xué)唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取一個(gè)合適的名稱，從而引出今天的課題《小雨沙沙》。 模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。 初聽范唱，感受歌曲的旋律。 再次聽范唱《小雨沙沙》帶著問題去聽?；卮饐栴}。 復(fù)習(xí)音的“強(qiáng)，弱”將“強(qiáng)，弱”帶進(jìn)歌曲中，引領(lǐng)學(xué)生“有強(qiáng)有弱”地朗讀歌詞，加強(qiáng)“強(qiáng)弱”的意識(shí)。 運(yùn)用小樂器為歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小樂器體驗(yàn)歌曲的情緒與強(qiáng)弱。 教師范唱，學(xué)生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學(xué)唱。 （1）學(xué)生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男?。 （2）學(xué)生隨琴完整地用“?！焙叱枨男?。 （3）填詞。師生合作學(xué)習(xí)，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學(xué)生唱后一句，扮演種子，唱錯(cuò)或者難點(diǎn)的地方及時(shí)糾正。第二遍，學(xué)生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點(diǎn)與錯(cuò)誤的地方。然后第一段完整地演唱。 第二段方法同第一段一樣。 （4）學(xué)生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。 （5）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。 （6）邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小組單獨(dú)演唱，其他小組拍手伴奏。 （7）綜合表演，在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾營造春天的意境，創(chuàng)編一些簡單動(dòng)作，進(jìn)行表演唱，以唱為主。 三、小結(jié)： 師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，讓學(xué)生把自己當(dāng)作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。