2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》word教案之一.doc
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2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》word教案之一 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,初步學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想和方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn): 通過(guò)教學(xué)掛圖中的信息引入,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題,主動(dòng)探索,解決問(wèn)題,掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)媒體: 課件或小黑板 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)景激疑 1.口算下面各題。 3.28 6.33 7.55 5.64 0.328 0.633 0.755 0.564 提問(wèn):商的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的?指出:小數(shù)除以整數(shù),按整數(shù)除法算,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 2.提問(wèn): (1)除數(shù)擴(kuò)大了10倍,要使商不變,被除數(shù)應(yīng)該怎樣?除數(shù)擴(kuò)大了100倍呢? (2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點(diǎn)去掉,和原來(lái)的數(shù)相比,各擴(kuò)大了多少倍? (3)把5.344擴(kuò)大10倍,小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪邊移幾位?要擴(kuò)大1000倍呢? 3.引入新課。 我們已經(jīng)知道,被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。(板書:被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù))而且也知道,把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位......原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍......今天就要應(yīng)用這兩方面的知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。 二、互動(dòng)解疑 1.提問(wèn):求平均每小時(shí)織多少米要怎樣算?這道除法計(jì)算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計(jì)算題,有什么不同的地方?先啟發(fā)學(xué)生思考:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 2.這道題的除數(shù)是小數(shù),能不能依據(jù)過(guò)去的知識(shí),把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算呢?現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)一說(shuō):怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)?(把除數(shù)擴(kuò)大10倍,就可以使它變成整數(shù)) 3.要使商不變,也就是要得出原來(lái)的商,被除數(shù)應(yīng)該怎樣?(被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大10倍) 4.教師在豎式中做出示范,結(jié)合說(shuō)明:要把除數(shù)7.5擴(kuò)大10倍,就是把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,除數(shù)就變成整數(shù)了。 5.為了簡(jiǎn)便,只要把除數(shù)7.5的小數(shù)點(diǎn)劃去。除數(shù)擴(kuò)大了10倍,要使商不變,被除數(shù)47.85也要擴(kuò)大10倍,只要把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去,向右移一位重新點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),使被除數(shù)變成478.5。追問(wèn):怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?這樣做的根據(jù)是什么? 三、啟思導(dǎo)疑 提問(wèn):這題轉(zhuǎn)化后,現(xiàn)在變成多少除以多少了?這樣的題現(xiàn)在會(huì)計(jì)算了嗎?讓學(xué)生把這道題做完后,教師檢查學(xué)生在計(jì)算時(shí),要注意說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。在橫式寫結(jié)果,并板書答案。 提問(wèn):除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計(jì)算?是怎樣轉(zhuǎn)化的?把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),只要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?(在前面板書后接著板書:小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)) 四、實(shí)踐應(yīng)用 1.做“練一練”中的第1題。 2.試做“練一練”中的第2題。 3.讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算? 2.算的根據(jù)是什么?你認(rèn)為計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵是什么? 附送: 2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》word教案之二 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)“打電話”的情境,體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。 2.利用已有知識(shí),經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3.正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法,并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:我想知道咱班學(xué)生,誰(shuí)家沒(méi)有電話? 師:你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎? 師:你家電話花錢多是什么情況呢?和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢? 今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)! (老師板書課題) 在學(xué)習(xí)新課前,我想大家做幾道題:(利用商不變的規(guī)律計(jì)算) 24030 44020 4800400 (口算) 15025 80025 xx125(學(xué)生板演) (老師總結(jié)) 二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型 師:大家來(lái)看看這樣的一幅圖!你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎? 出示主題圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思 師:和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。 學(xué)生匯報(bào),先匯報(bào)估算的情況,再列式精算! 師:今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同? (在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同,使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了,引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。) 師:現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索: 如何計(jì)算2.380.34和23834的得數(shù)是否相等? (不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法,但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),使除數(shù)變成整數(shù),再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。) 三、鞏固與應(yīng)用 1. 試一試:其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后,被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0,2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后,被除數(shù)比除數(shù)小,商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0,在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。 2 .練一練 :請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)。 練習(xí): 一、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法: 4.681.2=□12 2.380.34=□□ 5.20.325=□325 1610.46=□□- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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