2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 欣賞“采茶舞曲”“采茶燈”教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 欣賞“采茶舞曲”“采茶燈”教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。 2. 通過(guò)對(duì)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈的觀摩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 3. 通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入、激趣。 1. 師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。 2. 觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。 師：音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，我國(guó)很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。 二、解難、創(chuàng)編：, 1. 復(fù)習(xí)： 師彈奏《采茶舞曲》旋律。 生分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。 師：把認(rèn)為自己唱得最好的樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)們。（掌聲） 學(xué)生自主演唱。 2. 難點(diǎn)解決： 師：把自己認(rèn)為難唱的樂(lè)句提出來(lái)。 生提難點(diǎn)（基本上是最末兩句） 師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。 生練習(xí)、糾正、鞏固。 3. 律動(dòng)創(chuàng)編： 1）師：“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。 生回答，“采茶”、“秧”、“水”。 2）小組活動(dòng)。 唱一唱、編一編、演一演。 3）創(chuàng)編。 把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。 教師巡視，對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參與表演。 1-4樂(lè)段，溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。 動(dòng)作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。 5-6樂(lè)段，插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。 動(dòng)作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。 2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈 7-9樂(lè)段，手采香茶——采茶姑娘 動(dòng)作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、向遠(yuǎn)處招手（踮腳） 4. 造型：蹲、站立 5. 表情微笑。 三、交流、體驗(yàn)： 1. 小組匯報(bào)表演。 比一比，評(píng)出星級(jí)隊(duì)。 2. 補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作，師生合作互動(dòng)，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。 3. 觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。 4. 學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話，談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歌唱二小放牛郎1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用不同的情感、速度、力度和表情演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。 2. 能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。 3. 能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。 教學(xué)過(guò)程 一、情感激發(fā) 學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。 （課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。） 師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？ 二、歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理。 第一段：敘述性段落 1. 聽(tīng)音樂(lè)故事 師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （課件播放歌曲第一樂(lè)段。） 2. 說(shuō)一說(shuō) 師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？ 3. 學(xué)一學(xué) A 模仿演唱 B 學(xué)唱歌譜 （用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)） 4. 唱一唱 第二、第三段：故事起因 1. 師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。 （課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。） 師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？ 2. 唱一唱，比一比 師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？ （學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。） 第四段：二小機(jī)智斗敵人 1. 劇情設(shè)想 師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？ 2. 歌曲學(xué)習(xí) A 說(shuō)情節(jié) B 身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒 3. 歌曲表演 A 表演設(shè)計(jì) B 表演故事 4. 唱一唱 第五段：二小犧牲 1. 激發(fā)情感 2. 進(jìn)一步激發(fā)感情 3. 唱一唱 第六段：懷念二小 1. 朗誦動(dòng)情 （課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。） 2. 跟唱歌曲 3. 完整地演唱全曲 三、歌曲表演 師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得更好。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。 四、課堂拓展 （課件展示畫面。） 師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！ 五、緬懷英烈，結(jié)束全課 師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！