2019-2020年六年級科學(xué)上冊 生活中的能量教案 冀教版.doc
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2019-2020年六年級科學(xué)上冊 生活中的能量教案 冀教版 【教學(xué)目的】 科學(xué)探究目的 1.能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。 2.能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量。 3.能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來。 4.能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物。 5.能通過計(jì)算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題。 科學(xué)知識目標(biāo) 1.能舉出實(shí)例說明人類的生活離不開各種形式的能量。 2.能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量,電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。 3.能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明食物中所含能量從根源上來自植物。 情感價(jià)值目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果,從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。 2.樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的能量。 【教學(xué)難點(diǎn)】找出身邊各種各樣的能量。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.觀察單元頁,引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。 2.提問:關(guān)于能量,你已經(jīng)知道了什么,還想知道哪些? (學(xué)生交流討論) 3.講敘:從今天開始,我們將一起進(jìn)入能量的世界。 板書課題:生活中的能量 二、認(rèn)識各種能量 1.認(rèn)識機(jī)械能 ①出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型 ②提問:你玩過橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎?說一說它是怎樣飛上天的? ③請一個(gè)學(xué)生上來演示,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過程。 ④講述:當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí),橡皮筋就有了一種能量,當(dāng)它放松時(shí),就將這種能量釋放出來了,這種形式的能量就是一種機(jī)械能。 2.認(rèn)識其他能量 ①講述:能量是看不見、摸不著的,但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。 ②出示利用各種形式能量的圖片 ③討論:圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量? ④學(xué)生討論,交流 ⑤討論:為各種能量的使用舉出實(shí)力 ⑥學(xué)生交流 3.小結(jié):聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量,我們的生活中離不開能量。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、我們周圍的能量 1.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察 2.討論:你能從圖中找到哪些能量形式,并清楚的解釋能量能幫助我們什么? 3.學(xué)生討論,記錄 4.活動(dòng):找一找,教室里所利用的能量 三、食物中的能量 1.提問:你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎? 2.閱讀資料,思考下列問題: ①能量的單位是什么? ②兒童和從事不同工作的人,每天消耗的能量是多少? ③哪類食物中所含能量高,哪類食物所含能量低? ④今天早餐攝取的食物大約含有多少能量?是如何計(jì)算? 3.交流自己的閱讀結(jié)果 4.討論:資料中的食物哪些來自植物?哪些來自動(dòng)物? 這些食物所含能量最終來自哪些生物? 5.師生交流,歸納 四、拓展 1.交流:自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量 2.利用教材中的食物能量表,計(jì)算出一日三餐大約所含的能量 3.交流:自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低,并找出其中的原因。 4.小結(jié):過多或過少的獲取能量,都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡,才能保持我們的健康。 附送: 2019-2020年六年級科學(xué)上冊 生物多樣性的意義教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1.生物多樣性對于人類生存具有意義。 2.生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。 3.生物多樣性對于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。 4.保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。 過程與方法 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹立保護(hù)生物多樣性的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道生物多樣性對于人類生存的意義。 知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為全班準(zhǔn)備:幾張大白紙、幾支記號筆。 為每組準(zhǔn)備:不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張A4紙。 【教學(xué)過程】 一、引入 地球是我們美麗的家園,各種各樣的生物,在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色,它們相互依存,相互作用,相互影響 二、自主探究 1.生物多樣性與我們的關(guān)系 (1)一天中,我們會(huì)做哪些事情?看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的? (2)組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系?各小組制定研究計(jì)劃 (預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組,調(diào)查動(dòng)物組,生物多樣性與健康組,調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組) (3)各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 2.生物多樣性與其它生物的關(guān)系 討論:花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯??花與蟲媒花之間什么關(guān)系? 生物與生物之間有什么關(guān)系? 三、保護(hù)生物的多樣性 家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源;調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件;提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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