2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第8課《漁夫和金魚的故事》教案.doc

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2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第8課《漁夫和金魚的故事》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)技能:運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)。 2. 過程與方法:通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。 3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀:開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂和幸福的。 教學(xué)過程： 1、 了解劇情、劃分劇幕。 1. 師:同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》，老師這里有五張圖畫，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來? 2.學(xué)生到臺(tái)前將畫貼在黑板上。 3.師:今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適? 4.生:五幕，一幅圖就是一幕。 5.師將五幅圖略做介紹。 二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來唱唱，好嗎? 1.唱主題歌曲。師:誰(shuí)能感受到這段主題音樂具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征? 2.簡(jiǎn)介主題歌曲。師:這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。 3.再唱一遍主題歌。師:音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化?我們排練過程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂劇。 三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段。 1.請(qǐng)同學(xué)們看音樂劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果? 2.生答:音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。 四、創(chuàng)編序幕。 1.師:好，讓我們一起來創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(兩個(gè)，老漁夫和老太婆) 2.場(chǎng)景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。) 3.如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么? (昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。) 4.師:說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的? (1)生:老漁夫膽小，老實(shí)。 (2)生:老太婆貪婪、粗暴。 5.師:給每小組發(fā)下一張沒有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。 6.每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。 7.師:我們可以通過語(yǔ)言來表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。) 8.師:聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià)) 9.師:好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說，誰(shuí)來?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來扮演，好嗎?師:你們沒有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎? 10.師:我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合適?(節(jié)目一開始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。) 那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎? 11.表演序幕。 五、排演第一幕。 1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚) 2.師:出現(xiàn)了幾個(gè)人物? 3.師:場(chǎng)景是什么? 4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂模仿海浪聲) 5.師:用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。 6.師:現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚。) 7.學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬?，收網(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這??) (負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響) 8.現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。 9.師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說些什么? 10.生:“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚?” 11.師:誰(shuí)還來編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！? 13.師:這時(shí)小金魚被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情緒。 14.師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么? 15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì)) 16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來做做。 17.師:誰(shuí)來一邊唱一邊表演。 18.師:老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映?(學(xué)生回答) 19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚，請(qǐng)你回家吧》，誰(shuí)來給同學(xué)們唱唱。(掌聲) 20.師:小金魚聽后做出什么反映?(高興的，充滿感激的)會(huì)說什么?(老爺爺真好) 21.完整表演第一幕。 六、小結(jié): 師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。 7、 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。 2.教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 3. 在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。 4. 在整個(gè)表演過程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。 5. 創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)一男生說:“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問:“誰(shuí)表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)。” 6.最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，最佳擬音師，最佳旁白等等。 附送： 2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第8課設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁(yè)教案設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用 [教學(xué)目標(biāo)]:1、了解框架網(wǎng)頁(yè)的含義； 2、初步掌握框架網(wǎng)頁(yè)的制作方法； 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁(yè)的制作方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁(yè)的制作方法； [教學(xué)準(zhǔn)備]:框架網(wǎng)頁(yè)成品、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]： 一、導(dǎo)入 教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個(gè)連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動(dòng)物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁(yè)的框架網(wǎng)頁(yè)。師：誰(shuí)來說說今天看到的網(wǎng)頁(yè)有什么特點(diǎn)?【1.網(wǎng)頁(yè)被分成了不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)聯(lián)系起來了?！? 教師講解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。導(dǎo)入課題。 二、新授 1.教師根據(jù)課本P45活動(dòng)一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)的大致過程，并板書如下：1）、新建--網(wǎng)頁(yè)—框架網(wǎng)頁(yè)--目錄。 2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁(yè)—安排目錄內(nèi)容。 3）、在右邊主框架中—設(shè)置初始頁(yè)面的鏈接。 4）、分別設(shè)置各個(gè)標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。 2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動(dòng)一。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3.讓學(xué)生自己看課本P51的活動(dòng)二，完成對(duì)練習(xí)的保存工作。 三、小結(jié) 教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁(yè)的大致步驟是什么? 教學(xué)反思：