2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第9課《快樂(lè)小舞曲》教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第9課《快樂(lè)小舞曲》教案 教學(xué)目的： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。 3、能用節(jié)奏準(zhǔn)確、正確的為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、用歡快活潑的情緒背唱歌曲。 2、男女生能用兩種節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，多媒體。 教材分析： 這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，歌曲以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的祖國(guó)，抒發(fā)心中無(wú)限快樂(lè)的感情。歌曲為4／4拍，大調(diào)式，一段體。由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，給人一種明朗、親切之感。歌曲中的換氣記號(hào)是本課的知識(shí)點(diǎn)。歌曲配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象嘀模擬了可愛(ài)的小鳥(niǎo)鳴叫，富有情趣，渲染了祖國(guó)美好景象。 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué)。 師生用歌聲互相問(wèn)好！ 2、音樂(lè)導(dǎo)入。 在上新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，這段音樂(lè)的情緒和速度是什么樣的？（播放《快樂(lè)小舞曲》的伴奏音樂(lè)） 3、學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，并由此引出課題《快樂(lè)小舞曲》。 4、聆聽(tīng)教師范唱歌曲，并回答問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)歌曲中出現(xiàn)什么？它們快樂(lè)嗎？你是從哪里知道的？ 5、根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。 ①既然小鳥(niǎo)小溪都這么的快樂(lè)，那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。 （教師范讀，學(xué)生跟讀） ②教師談伴奏，學(xué)生輕聲朗讀歌詞。 ③和著伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，邊讀邊感受歌曲歡快的情緒。 6、根據(jù)旋律填詞演唱歌曲。 ①播放伴奏音樂(lè)，老師范唱學(xué)生小聲跟著和唱。 ②學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)，大聲的唱出歌曲。 ③老師彈琴，學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲。 （學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)加上歡快的動(dòng)作或表情） 7、提出問(wèn)題： 歌曲中出現(xiàn)了什么記號(hào)？（換氣記號(hào)）——老師解釋換氣記號(hào)的作用。 8、老師示范怎樣用換氣記號(hào)演唱歌曲。 9、請(qǐng)學(xué)生帶著換氣記號(hào)正確的演唱歌曲，老師可在換氣處作出提示。 10、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中兩句旋律完全相同的地方，并進(jìn)行接龍唱。 （學(xué)生唱旋律相同的一，三樂(lè)句，老師唱二，四樂(lè)句） 11、合著伴奏音樂(lè)帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。 12、用，節(jié)奏為歌曲伴奏。 ①先講解4／4拍及拍號(hào)的含義。 ②出示兩種節(jié)奏型。 ， ③分組打節(jié)奏，男生打第一種女生打第二種。 ④男女生分別打不同的節(jié)奏一起為歌曲伴奏。 13、在《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)中結(jié)束新課。 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第9課《怎樣使水變清》word教案 一、教學(xué)目的： 1.能用感官直接感知渾濁的水，并用語(yǔ)言描述所觀察到的現(xiàn)象。 2.能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。 3.學(xué)會(huì)使水變清的方法。 4.知道自來(lái)水的凈化過(guò)程。 5.愿意合作交流。 6.樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。 2.渾濁的水，洗干凈的小石子和砂。 3.做好參觀自來(lái)水廠的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1.出示一杯渾濁的水，問(wèn)：怎樣使渾濁的水變清？ 2.圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。 3.學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。 4.匯報(bào)交流學(xué)生的推測(cè)，師生共同評(píng)議并小結(jié)。 （二）實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題 1.各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。 2.分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。 3.組織實(shí)驗(yàn)： （1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯） （2）實(shí)驗(yàn)二： a.用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著； b.在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂； c.將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出了相對(duì)清潔的水。 4.學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過(guò)濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。 （三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 1.提問(wèn)：還有哪些使水變清的辦法？ 2.討論后，合作做一做。 3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過(guò)濾.沉淀.消毒.蒸餾.離子交換等。 4.參觀自來(lái)水廠凈化水的程序。