2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 What’s This 第四課時(shí)教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 What’s This 第四課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四會(huì)單詞umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whats this／that? Its…及一般疑問句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isnt．為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。 第4單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表： Unit 4課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets say Ask and answer Play a game 第二課時(shí) Part B Let’s learn部分的字母Uu，Vv, Ww及詞匯umbre11a，vegetable, water Lets play Say and plete 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Xx, Yy, Zz及詞匯box, yellow, zoo Lets sing Part C Whats missing? 第四課時(shí) Part C Read and color Listen and circle Look and talk 具體目標(biāo) 在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo 三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下到句型： 1．一Whats this／that? —Its．． 2．一Is this／that…？ —Yes，it is.／No，it isnt. 四、能正確使用陳述句This／That is…進(jìn)行表達(dá)。 情感目標(biāo) 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第31、32頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習(xí)作。 2．能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、26組大小寫字母卡的聽說讀寫。 2、Units l——4出現(xiàn)的所有詞匯的聽說讀寫。 教學(xué)難點(diǎn)：梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)26組大小寫字母卡片。 (2)Units l~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。 (3) P32 Listen and circle (4)輕音樂一段，教師將26組字母做成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的樣子。 (5)小丑頭飾一個(gè)。 2、學(xué)生準(zhǔn)備 (1)水彩筆。 (2)學(xué)生自己選擇做任意一個(gè)字母的頭飾。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答 教師戴上小丑的頭飾，快樂地和學(xué)生打招呼進(jìn)行課前的熱身問答，是進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。以下對(duì)話問答可供教師教學(xué)參考： T: Good afternoon, everyone! Ss: Good afternoon! T: My name is Tommy! Ss: Hi, Tommy! T: Whats your name? Ss: My name is ... T: Ah! How are you today? Ss: Im very well. Thank you! T：Whats this?（教師隨機(jī)拿著一張大寫A的卡片問） Ss: Big A． T：Yeah, big A. One, two, three．（教師示范書空大寫字母A的筆順） Ss：Small a，one．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書空相對(duì)應(yīng)的小寫字母） （教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問答，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫法加以復(fù)習(xí)） 2．新課導(dǎo)人 教師用flash cards的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。 二、課程展示活動(dòng)和過程 1．內(nèi)容新授Read and color (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所有大小寫字母的筆順。 (2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組，用一本書，教師說一個(gè)大寫或小寫字母，請(qǐng)兩人一起找出來，比比看誰的速度快。 (3)請(qǐng)學(xué)生完成本部分的涂色，并和周圍的同學(xué)一起分享、欣賞。 2．Listen and circle (1)教師組織全班學(xué)生一起認(rèn)讀該部分的圖片，為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。 (2)教師播放錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。 (3)教師組織學(xué)生核對(duì)答案。 P32 Listen and circle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1. - Whats this? - Its an egg. 2. - Is this an apple? - Yes, it is. 3．Look! This is a box． 4．- Is that the sun? - No, it isnt. Its an umbrella. 5．- Whats that? - Its a key． 參考答案：1．雞蛋2．蘋果3．盒子4．傘5．鑰匙 3．Look and talk (1)教師拿卡片將學(xué)生分男女生、或者分組進(jìn)行問答。 (2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組就本部分圖畫進(jìn)行問答。 (3)教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組進(jìn)行對(duì)話問答展示。 4．趣味練習(xí) （1）Show me your… 教師發(fā)令說：Show me your Aa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大聲重復(fù)Aa，Aa Aa!看看誰拿得又對(duì)又快！在經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后，可由學(xué)生扮演小老師進(jìn)行發(fā)令。對(duì)拿得又對(duì)又快的同學(xué)，教師要進(jìn)行一定的表揚(yáng)，以提高學(xué)生參與的積極性。 （2）幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤 教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤上的指針，停到哪個(gè)字母時(shí)，學(xué)生要快速喊出來比比看誰的反應(yīng)最快，在經(jīng)過幾次示范后！ 教師可請(qǐng)學(xué)生扮演小老師的角色。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 Free talk 教師播放輕音樂，讓學(xué)生戴上各自課前準(zhǔn)備好的字母頭飾，用學(xué)過的詞匯、句型隨意和同學(xué)進(jìn)行交流，內(nèi)容不限，看看誰表達(dá)得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動(dòng)，不要擔(dān)心紀(jì)律太亂，將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們用各自所學(xué)的語言隨意交流，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，教師可以給學(xué)生一些示范，如教師帶上C c的頭飾和學(xué)生打招呼： T: Hello! My name is C. Whats your name？ G: Hi! My name is G. C: Nice to meet you. G: Nice to meet you, too. 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) unit4（4）We love animals教案 人教PEP 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it. 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Let’s talk內(nèi)容的整體把握；表示同意、肯定和把東西遞給他人時(shí)的用語“Sure. Here you are。”的發(fā)音要到位，語氣要誠懇。 　　教具準(zhǔn)備: 　　 1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。 　　 2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。 　　3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。 　　４. 教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。 　　教學(xué)過程： 　　一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ） 　　 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。 　　 1) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具（如一個(gè)文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case?！比缓髥栆晃粚W(xué)生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學(xué)生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。 　　 2) 讓學(xué)生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用：“Oh, it’s nice! I like it.” 　　 2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲 　　教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學(xué)生跟唱。 　　 3. 教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀，或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。 　　二、呈現(xiàn)新課（Presentation ） 　　1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。 　　2 教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?　學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look? 　　3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”,　并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。 　　4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對(duì)話如下： 　　T: I have a Teddy Bear. 　　Sa: Oh, really? May I have a look? 　　T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ） 　　Sa: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. 　　教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是“可以。給你?！钡囊馑迹ёx該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。 　　5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。 　　6. 教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學(xué)生邊看邊思考問題： 　　 1) Who has a Teddy Bear? 　　 2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say? 　　(如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題) 　　7. 學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。 　　8. 人機(jī)對(duì)話。教師操作課件，學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一， 和課件中的Chen Jie或Sarah對(duì)話。 　　9. 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后兩人一組自愿上臺(tái)，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對(duì)話。 　　表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵(lì))，使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其自信。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。 　　三、趣味操練（ Practice ） 　　 1. 讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。 　　 2. 教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。 　　 3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型： 　　I have a… 　　Really? May I have a look? 　　Sure. Here you are. 　　Wow!/ Cool!/ Super! 　　4. 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換Teddy Bear 進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。 　　5. 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)?！　? 　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　2. 仿照本課時(shí)的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 We Love Animals 　　 I have a … 　　 Oh, really? May I have a look? 　　 Sure. Here you are.（注意發(fā)音） 　　 Thank you. Oh, it’s nice! I like it.