2019-2020年二年級語文 九色鹿（1）教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文 九色鹿（1）教案 語文S版 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 　　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。 　　　3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 　　教學(xué)重點難點： 　　　　理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動： 　　　　錄音機磁帶投影 　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　教學(xué)要求： 　　　1、初步感知課文內(nèi)容。 　　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。 一、激趣導(dǎo)入 　　　1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 　　　2、提示課題：九色鹿 　　二、初讀課文 　　　1、學(xué)生自讀課文，要求： 　　　　（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音； 　　　?。?）找出帶有生字的詞語，并理解其意思 　　　?。?）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。 　　　?。?）對于不懂的地方標(biāo)上問號。 　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo) 　　三、檢查自學(xué)效果 　　　1、指名讀生字表里的生字，注意： 　　　　“骯、皇、榜”是后鼻音 　　　　“誓、斥”是翹舌音 　　　　“濫”的聲母是L，不是N 　　　2、重點理解以下詞語 　　　　奴仆　起誓　發(fā)財　恩將仇報 　　　　斥責(zé)　濫殺無辜　背信棄義　靈魂　皇榜 　　四、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　　1、自由讀課文，想想 　　　　（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ 　　　?。?）課文主要講了一個什么故事？ 　　　?。?）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 　　　2、學(xué)生讀后交流 　　　3、師小結(jié) 　　　　第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿； 　　　　第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。 　　　　第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達，并下令不許傷害九色鹿。 　　五、作業(yè) 　　　1、用鋼筆描紅 　　　2、抄寫生字詞 　　　3、朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。 　　　2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 　　課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。 一、導(dǎo)入新課 　　　1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示） 　　　　看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。 　　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題 　　　3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 　　二、聽故事 　　　1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 　　　2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達 　　三、聽故事 　　　1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。 　　　2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 　　四、讀故事 　　　1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 　　　2．結(jié)合交流，理解： 　　　?、偎p角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。 　　　　　引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。 　　　　　師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。 　　　?、谕蝗?耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。 　　　　　引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。 　　　　③落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……” 　　　　　調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。 　　　　　指導(dǎo)朗讀。 　　　　　調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，由調(diào)達帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。 　　　　　比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會） 　　　　④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！” 　　　　　烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急） 　　　　　指名讀，評議。 　　　?、菥派狗浅鈶?，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 　　　　　九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？ 　　　　　自讀、體會、交流（非常氣憤） 　　　　　指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。） 　　　?、迖醴浅M愧。他斥責(zé)調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。 　　　　　理解：背信棄義、恩將仇報 　　　　　指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。 　　　3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達的行為，你們會用哪些詞呢？ 　　　?。ā　　。┑木派? 　　　　（　　?。┑恼{(diào)達 　　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？ 　　五、演故事 　　　1.九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調(diào)達背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。 　　　　分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達、烏鴉敘述 　　　　情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。 　　　　心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。 　　　2.選擇畫面配音。 　　　　同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。 　　六、課外閱讀： 　　　　請利用課余時間閱讀： 　　　　《格林童話選》 　　　　《安徒生童話選》 　　　　《伊索寓言》等書， 　　　　并從中領(lǐng)悟為人處事的道理。 附送： 2019-2020年二年級語文 俗語教案 西師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識本課生字15個，會寫8個。 　　　2、通過朗讀初步認(rèn)識俗語，初步懂得團結(jié)力量大的道理。 　　　3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 　　學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識15個生字，會寫8個生字。（書寫生字第二課時進行） 　　學(xué)習(xí)難點：讓學(xué)生初步認(rèn)識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　　　師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學(xué)習(xí)識字二的第一課《俗語》。板書課題：俗語（生齊讀） 　　　　師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗和愿望。 　　二、初讀課文，認(rèn)識生字 　　（一）師生活動 　　　?。ㄤ浺舴蹲x）學(xué)生認(rèn)真聽，心里跟著默讀。 　　　?。ㄟ^渡：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍，大家要認(rèn)真仔細(xì)地聽，心里跟著默讀。） 　?。ǘW(xué)生活動 　　　1.自由讀課文。 　　　?。ㄟ^渡：剛才我們一起聽錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。） 　　　?。ㄕn件出示）自讀提示：（1）讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（2）然后同桌交流學(xué)習(xí)生字。（從組詞，說話，怎樣記住它等方面去進行） 　　　2.自主學(xué)習(xí)生字 　?。ㄈ熒餐瑢W(xué)習(xí)生字 　　　1.反饋生字學(xué)習(xí)情況 　　　?。ㄟ^渡：剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學(xué)習(xí)情況。） 　　　?。ㄕn件出示生字）（小朋友們看仔細(xì)了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準(zhǔn)哦。） 　　　2.生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。 　　　3.練習(xí)說話。 　　三、細(xì)課文，理解課文內(nèi)容 　　　?。ㄟ^渡：剛才我們一同來學(xué)習(xí)了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。） 　　　?。ㄕn件出示） 1.生讀課文，讀句子。 　　　2.說說自已讀懂了些什么。 　　　3.抽生說。師相機指導(dǎo)。 　　　4.實踐活動，初步理解句意。 　　（用學(xué)生自已準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團”，讓生感受到團結(jié)的力量大。）（過渡：小朋友們把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。） 　　　5.師小結(jié)：這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。 　　　6.拓展：生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢？（生自由的說一說）（拔河、勞動等） 　　四、自主實踐，知識遷移 　　　　課后收集你感興趣的俗語，看看自已能記住多少。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　人多　　泰山移 　　　　　　　　眾人　　火焰高 　　　　　　　　　　　　　　　　三個臭皮匠頂個諸葛亮　　團結(jié)力量大 　　　　　　　　筷子　　抱成團 　　　　　　　　槳齊　　開大船